德育个人工作总结

　　工作以来，我一直担任班主任工作，深知健全的班委会对于班级工作的主要性。班委会是班集体的率领焦点和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓烈的进取气氛、平等协调的人际关系，是形成优异班集体的关键。

　　班委会不能慌忙，更不能随便成立，第一要紧的事是选择班长。班委会的焦点是班长，班长一旦确立，班委会就有了雏形，在班级工作中就会形成以班长为中心的一个圈子。那么班级工作和班风就会带上班长的小我印迹，不合适的班长选择将会是未来班级工作中麻烦的起头。我带的班级中曾经呈现过班长选择不妥，半途被迫换人，给班级工作带来不便，所以我的经验是：与其不合适的选择，还不如班长的暂缺。 如何选择班长呢？班主任接管新的班级，教师和学生、学生和学生之间很是陌生，要先体味学生，望、闻、问、切，做到心中有数。

　　“望闻问切”是中医诊断疾病的体例，对于班长的选择和班委的组建同样合用。“望”即慎密密切察看班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，一一翻阅，体味学生根基情形，然后注重在学习中察看。相信，那些有必然率领才能的学生定会在短时刻内崭露头脚：谁第一次讲话更出色；谁劳动时更能带动班级的积极性；帮老师发书时，谁做得头头是道等等。对于那些默示凸起的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的主要参考。 “闻”即长于倾听来自各方面的信息，做到耳听八方。经由同学之间的交往，听他们述说各自的“历史”，是新班主任体味学生的主要路子。尤其是那些已“望”在心的重点对象，重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价，看哪些学生是老师中意的辅佐。 “问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”是否突出。也可以直接找他们谈话，听他们说说如何管理班级，如何协调老师和学生之间的关系……经过交流，班主任对学生的能力就会知晓七八分。 “切”则是指还在临时班委会时，在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能博得认可，处事是否能考虑集体整体益处，是否有责任心，任劳任怨等等，为往后正式班委简竖立做好筹备。 我的经验是只凭自己的目光选人，很易迟误班级工作和造成不妥的班长选择，也不利于组建一个有号召力的班委。我想成立“公允、合理、公开”的班长选拔体例显的很主要。 公允——机缘均等。其实，新生都想在老师面前默示自己的能力，在同学面前揭示自己的才能，都想获得老师和同学的积极评价，许多人都巴望被选为班干部。在组建班委时，班主任必然要抓住学生的这种心理，让学生在机缘均等的情形下竞争上岗，同时树立并唤起学生的责任意识：一旦做了班长或是其他的班干部，就必然要把做好班级工作视为己任。