幼儿园识字教案《人》

幼儿园识字教案《人》

【篇一：幼儿园识字教案《人》】

3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。 4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。 只剩一两句时，让个别幼儿找。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。

2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

让幼儿摸口袋里的图片，并用一句长长的话来描述摸到的东西。1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。

2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。

4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。1、认字图片一张，日的演变图一张。

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原创一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。1、师：看，老师变成什么了？现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？这么自信？那我们开始游戏 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？今天，有许多别的

字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我

们一起来看看 3、师：看，这是什么图画？咦！太阳里面会藏着一精

品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地

变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成

什么样子了？ 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不

会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，

把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、云、雨”的象形字由来与变化，进一步感知、

了解文字的起 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼

儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：教师读字音，幼儿举字。幼儿扮演小老师。教师举字，幼儿读字音。打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不

正确地发音。

幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识

的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

创二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼精品文档 2016 全

新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创儿园实际在日常

生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的

一些行为、动作让幼儿理解“安全” 是小朋友自己保护自己，不让自

己受伤。

请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言

表达能力，同时教师加以补充、总结。

2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。 3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去

好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险

【篇二：幼儿园识字教案《人》】

自己做教案的话，先写教材分析在写教学目标，重难点，然后再是

具体的操作部分，老师说什么，学生说什么。

有很多教案网的，你百度一下教案里面有很多的，你选一个最好的就行了

【篇三：幼儿园识字教案《人》】

优秀的幼儿园教案好时光小拇指幼儿园徐玲珠内容：学国文汉字“手”和手的发散字活动目标： 1.认识“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的兴趣。

2.通过感受知道“手”是很灵活的、引起幼儿发散思维。 活动实录“今天老师给大家猜个谜语，你们喜欢吗？”谜语：一棵树

十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。

小朋友抢着回答说：“这是手。” 小朋友真聪明，我们每个人都有两

只手，手有很多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手

影游戏：小鸟飞，小朋友愉快的跟着老师一起做）。

做手影游戏真有趣，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大

家看一个小袋子，袋子里面有许多小东西，请小朋友把手伸进去摸

一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。

（小朋友争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么

我们的手一摸就知道是什么东西呢？小朋友说：“那是因为我们的手很灵活，很敏感。” 老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手

要这

样写呀。（有一个小朋友说，因为手字很象一个手）（当老师拿出

一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小朋友抢着说，拿

东西要用手，所以拿下面有一个手字底）老师相继出示“打、扶、扔”教小朋友认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小朋

友说旁边都有一个提手旁，然后请小朋友做“打、扶、扔”的动作。问：为什么都用提手旁，小朋友说：因为这些字都是手的动作。为

什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小朋友说的真好，他说提手旁就

是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提

手旁。

接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们认识吗？这就是

我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发

音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字，谁认识这些字，请

小朋友自己读，不认识老师教。使小朋友看出这就是拼字。小朋友很高兴想拼字。

我们还有许多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？结果分析由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影游戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字游戏，激发小朋友学习汉字趣兴和拼字的积极性。通过游戏使幼儿快速的认识许多汉字。