大班教案宝贵的一分钟

大班教案宝贵的一分钟

执教人：朱京美 活动目标：

1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间. 活动准备：

1、多媒体课件，有秒针的大钟，秒表 2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队 活动过程： 一、引题

1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好。今天所有的比赛都和一分钟有关，我将为获胜的小朋友盖上一个印章，最后比一比哪个小朋友的印章最多。所以大家都要加油” 二、体验一分钟

1、“小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？”

60秒就是一分钟，一分钟就是60秒

“除了用钟表来看时间，我们还可以用秒表，在比赛时会用到”出示秒表，介绍秒表。出示一分钟的图卡。幼儿

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传看秒表。

2、“接下来大家体验一下一分钟。我们一起来玩个”金鸡”的比赛，比一比，看哪个的小朋友能够让坚持一分钟腿不落地？老师用秒表计时。教师宣布比赛开始。幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的小朋友盖印章。 6、“给获胜的小朋友鼓掌，刚才小选手们抬腿一分钟，你觉得时间长吗？有些长，现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。 “原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。” 三、挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战成功？”播放视频

“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？” 做事要专心

我们也来挑战一分钟。

1）看看小朋友们能在一分钟内搬椅子坐在桌子旁边吗？

2）看谁能在一分钟内完成扑克分类，多的获胜。 3）看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜。 四、珍惜时间

“人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资

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料，我们一起来看看吧。” 师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 二、

体验：一分钟能干什么 1、一分钟有多长?

幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么?

师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人骑自行车能骑700米。

师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪

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里有700米?

3、我们一分钟能做些什么?

我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? 教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 幼儿操作。

交流汇总，教师记录结果。

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠。 B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 三、讨论：如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、

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吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2、幼儿说说自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?延伸活动： 在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。评析／上海静安区教育学院吴月萍 幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。 立足问题，遵循需要

幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有

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多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。重视认知．整合实施 “认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。 设计严谨．层层推进

时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比

大班综合活动——《一分钟》

温州市机关一幼 凌 杨 谢 林四人组 设计意图：

对于大班的孩子来说，认识时间是比较感兴趣的事情。但在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，一

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分钟、十分钟、一个小时到底相差在哪里？一分钟有多长？在一分钟的时间里可以做些什么事情？这些疑问该通过怎样的方式帮助孩子找到答案。于是，我们就从生活中选材，预想通过感受、体验、探究、分享的方式充分让幼儿体验一分钟的长短，一分钟的宝贵；将抽象的东西物化到具体的操作中，从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟，为入小学学习养成良好的生活习惯打下基础。特别是《纲要》中也提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学感念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此，我们设计了此活动，将数学活动和生活教育紧密的联系在一起，让幼儿在联系生活的基础上感受到数学知识的无处不在，改变拖拉、不遵守时间的不良现象，能为以后入小学制定合理的作息时间做好准备。

活动目标：

1、在娱乐式的竞赛活动中体验一分钟时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系。

2、尝试通过与合作并重的操作方式对自己的活动情况进行记录并简单的分析，增强幼儿的时间意识。 3、激发幼儿能在一分钟里做一件让别人快乐的事情

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的情感。

活动准备：

1、多媒体课件2、幼儿操作材料3、幼儿记录纸 、节奏欢快的录音带5、红黄蓝绿幼儿人手一贴 活动过程： 创设游戏情境，引导幼儿猜想一分钟。

1、师：孩子们，你们好！欢迎来到“一分钟”快乐节目时间，我是主持人思思姐姐。“一分钟”快乐节目里所有的游戏项目都需要一分钟来完成，对了，你知道一分钟是多长吗？

2、那就请出我们的闹钟先生，你们认识闹钟吗？闹钟上面有时针、分针、秒针，秒针走一圈就是一分钟。好，现在让我们竖起耳朵听，秒针滴答几下才是走了一圈呢？ 3、师：数出来了吗？原来，一分钟有这么长。 结合操作材料，体验一分钟的长短。

1、师：孩子们，一分钟的时间里可以做些什么事情呢？

2、结合画面，进入猜想环节。

师：别急，我这里有几个小朋友，他们也想试试自己在一分钟里想完成一件事情，让我们来猜一猜，他们可否成功？每组看好了之后，来猜一猜，猜对了，就可以为自己这组加一分。

画面一：画画

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画面二：搭积木 画面三：烧饭 画面四：

3、结合材料，进入探究环节

1）师：玩金鸡，让幼儿体验一分钟的长短。 2）玩运积木、搭积木的游戏，再次体验一分钟的长短。

小结：在等待在坚持中，就会觉得一分钟很漫长；如果在开心和忙碌的时候，就会觉得一分钟很短。

3）师：一分钟我们究竟可以做什么事情呢？我这里有四样玩具，拼图、夹弹珠、画画、穿珠子，请你自己来选择一样自己喜欢的玩，每种玩具只能玩一分钟，一分钟时间到了，请请你停止手中的玩具，看看自己在一分钟的时间里拼了几片图、夹了几个弹珠、画了多少画、穿了几个珠子，然后将自己的结果记录在表格里。 小结：只要我们珍惜时间，一分钟也可以做很多事情。?? 观看多媒体，感受重要的一分钟。

师：看来，一分钟做的事情还真不少，有时候一分钟对于我们来说，还非常的宝贵，看，大人们都会用一分钟来做些什么重要的事情呢？

小结：只要抓紧时间，消防员叔叔可以提前一分钟把

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火扑灭，医生可以救活一个人的生命，一分钟真的很重要。 讨论，一分钟怎样带给别人快乐？

师：如果给你一分钟，你会在一分钟里怎样将快乐带给别人呢？ 站队计时

大班数学活动设计——一分钟 一、 活动目标：

1. 认识一分钟，知道一分钟有60秒。 2. 系。

3. 懂得参与各项活动都要抓紧时间，珍惜时间，为入小学作准备。

二、 活动准备：PPT、记录纸、木珠、弹子、雪花片、记录纸、鼓一面等。 在活动中体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身努力有关三、 活动过程： 感受一分钟

1. 出示实物大钟，你认识时间吗？现在是几点？你是怎么看出来的？那在不停转动的针叫什么？

师：秒针沿着顺时针方向在不停的走，每走一格就会发出滴答一声，也就是1秒，秒针从任何一个数开始走一周也就是60格，回到原来的地方就是1分钟。 2. 游戏：秒针走走走。

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师：瞧！老师在地上画了一个大时钟，钟面上有了时针、分针，但还没有秒针呢？让我们一起来做小秒针，玩个秒针走走走的游戏。

第一次游戏：让幼儿尝试犯错。 提问：你们有没有回到原来的位置。 第二次游戏。

感知一分钟时间的长短。 1. 等待1分钟。

师：我们知道了60秒等于1分钟，那么1分钟有多长呢？让我们静静地等待一分钟。

提问：在刚才的等待中，你的感觉怎样？ 2. 看1分钟的动画片。

那我们再来看一分钟的动画片，你又有怎样的感觉呢？

体验一分钟。

师：当我们在等待中感觉1分钟好慢，但当我们在看电视

的时候这1分钟又过的好快，那一分钟能做些什么呢？老师为你们准备了一些操作材料，我们5人1组用1分钟的时间去玩一玩。当老师说停止时，你们就停下来，并把结果记录在这张纸上。

1. 幼儿第一次操作。

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提问：为什么在相同的时间里，大家操作的结果都是不一样的？

师：刚才老师也用了1分钟的时间观察了每一位小朋友，我发现有的小朋友在玩的时候很认真、抓紧了时间、速度也很快，而有的小朋友玩的时候拖拖拉拉、慢吞吞的，所以最后的结果也就不一样了。 2. 幼儿第二次操作。

要求：原来玩什么的这次也要玩什么。 这次要抓紧时间。

幼儿操作后教师引导幼儿观察记录纸：你发现了什么？

小结：因为在第二次的操作中，我们小朋友都抓紧了时间，速度快了，最后完成任务的数量也多了。

看PPT，知道1分钟人们能做些什么或会发生什么事。 师：我们可以在1分钟里穿10多个木珠、插20多个雪花片，那人们可以在1分钟里做些什么，1分钟又会发生一些什么事呢？老师上网查了一些资料，让我们一起来看看吧。

一分钟人能跑200米，你知道200米有多远？ 重要的一分钟。

师：正是这60秒组成了1分钟，60分钟组成了1小时，24小时组成了1天，1天是由那么多的1分钟组成，而

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这短短的一分钟也是多么的宝贵呀！

昨天老师请小朋友对自己起床、叠被子、刷牙、洗脸、吃早餐等所花费的时间进行了统计，结果怎样呢，我们一起来看一看。

1. 谁花的时间最长，谁花的时间最短？

2. 为什么大家做了5件事，但花费的时间会相差那么大？

3. 做同样的事情时间花的多结果会怎样？时间花的少结果会怎样？ 师：9月1日我们就要进入小学，成为一年级的小学生了，小学生每天

都要自己安排时间，比如安排课间十分钟，谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

老师希望你们无论做什么事情都要抓紧时间，做事不磨蹭，这样你才能更好的学习和休息。

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