说

各位老师们，评委，你们好！ 一、说教材的地位和作用

今天我要进行说课的内容是“生态系统的信息传递”，是人教版教材高二生物必修三第五单元第4节的主要内容。在此之前，学生们已经学习了生态系统的物质循环,作为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本小节也是学习生物知识的必要环节，也常作为高考的考点，同时也是为下一节的学习打好基础，所以必须引起学生的重视。 二、说教学目标

三、说教学的重、难点

本着高二生物新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的重点和难点 教学重点

重点的依据：1、什么是信息传递，信息的种类有哪些？以及信 息传递在生态系统中的生物意义？

2、如何用课本所学明了的解释生活中的生物间的信息传递现象 教学难点

四、说教学方法

基于本节课内容的特点，我主要采用了一下的教学方法： 1.直观演示法

借助现代的多媒体设备，以PPT的形式 2. 3.

五、说教学程序

结合学生对上节的学习，我制定了本节课教学过程

1，预习时间：前五分钟作为学生的预习时间，让学生对本节课要学内容有一定的初步了解，同时，发给学生一份主要重点的知识框架，以填空的形式，让学生在一边预习一边完成，这样学生能够知道哪些是重点学习哪些是作为了解，避免眉毛胡子一把抓的现象。 2、引入课堂：借助现代的多媒体设备，以PPT的形式，播放一些生活中常见的生物间信息传递图片的同时鼓励学生说出生活中的一些关于生物的信息传递的例子，让学生从生活中学习生物知识，让学生对生物充满好奇，引起学生的注意力，把学生的眼睛成功的吸引到课堂。

3、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出本节内容的重点，如什么是信息传递，信息的种类有哪些？以及信息传递在生态系统中的生物意义，如何用课本所学明了的解释生活中的生物间的信息传递现象，还根据教材的特点，学生的实际、和兴趣的去向，以及教学设备的情况，我选择了

多媒体的教趣化。中间穿插师生互动的环节，所有的老师都知道与学生的互动很重要，可是，怎么互动才能使课堂气氛活跃恰当呢？有的老师因为课堂过于活跃，效果适得其反。适当的鼓励学生能够有效的活跃课堂气氛。在活跃课堂气氛的同时还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。鼓励学生养成多提问，多思考的学习习惯。做到以学生为主，老师为辅的教学目的。 4、布置作业。

针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 六、说板书设计