授课教师： 授课时间： 课 题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 i u ü y w 1学会。三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，读准音，认清形并正确书写。 2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。 掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出它们带调的音节。 知道y和ü组成音节时，ü上的两点不写 教学课件及图片 多媒体课件，拼音卡片，做游戏的头饰 教学内容 教师活动 课型 新授课 学生活动 一、谈话导1.出示复习a、o、e及其四开火车读 入。 二、观察插声的卡片，开火车读。 2.教师：同学们，我们已经 学会了a、o、e，3个单韵学生互动 母和它们的四声，今天我们 接着学习另外三个单韵母 i、u、ü。 3.教师板书i、u、ü，并清 晰的读出这三个单韵母的学生互动 图，讲述内容。 读音。 1.教师出示插图，要求学生学生畅所欲言 说说图画内容。 2.学生畅所欲言。（阿姨在 屋前晒衣服，一只乌鸦正站 在池塘边的大树上，小弟弟 正在池塘边喂鱼。。。。） 学生指名回答 三、借助插1.学习单韵母i。 图，学习拼音。 （1）教师：这幅画多么富 有生活情趣啊，今天我们就 像学习a、o、e一样，在图 画中找到i、u、ü这三个单 韵母的音和形，我们先来找 找i，他躲在哪儿呢？指名学生跟读 回答。 （2）教师出示插图，明确： 我们念i的时候，嘴巴微微 的张开，呈扇形，上下牙齿同桌合作，练习i的发音 对齐，舌位抬高，声音从牙 缝之间发出，i的发音要清 楚，要响亮，要读重一些长 一些，嘴巴的形状和舌头的 位置，自始至终要保持不 变，跟着老师来念，一件衣 服iii，学生跟读。 （3）同桌合作，练习i的学生跟着老师读儿歌 发音。教师巡视指导纠正。 （4）教师：你有什么好办 法，记住i？（像只蜡烛， iii；小棍头上有一点...） 学生跟读 （5）教师出示i的四声， 明确：i也有四声，第一声 读ī，衣服的衣；第二声读í， 阿姨的姨；第三声读ǐ，椅学生按顺序读或者变序读 子的椅；第四声读ì，容易 的易。 （6）教师：请认真的观察 一下，i与ī í ǐ ì，你们 发现了什么？（i加声调时 要去掉上面的一点。）学生 跟着老师读儿歌：小i有礼 貌，标调就摘帽。 学生跟读 （7）出示：“小汽车走势” 图，教师范读儿歌，学生跟 读。 汽车平走īīī，汽车上坡íí í，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡同桌合作，练习u的发音 ììì。 （8）出示i及其四声的卡开火车读，指名读 片，组织学生按顺序读或者 变序读。 2.学习单韵母u （1）教师出示插图，明确： 龟壳外沿的形状提示了单 韵母u的形；“乌龟”的 “乌”，提示了u的音。 学生跟读 （2）教师范读，并强调， 我们念书的时候，要把嘴唇 收成圆形，在中间留一个小 孔。u的发音要清楚，要响学生按顺序读或者变序读 亮，要读重一些，长一些， 嘴巴的形状和舌头的位置， 自始至终要保持不变。跟着 老师来念：一只乌鸦uuu； 一座木头uuu，（学生跟学生互动 读。） （3）同桌合作，练习u的 发音。教师巡视指导纠正。 （4）开火车读，指名读。 （5）教师，你有什么好办 法，记住u吗？ （6）教师出示u的四声，学生跟读 明确：u也有四声，第一声 读ū，乌龟的乌；第二声读ú， 蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳同桌合作，练习ü的发音 舞的舞；第四声读ù，大雾 的雾。 开火车读，指名读 （7）出示：“小汽车走势” 图，教师范读儿歌，学生跟 读。 汽车平走ūūū，汽车上坡úú ú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡学生跟读 ùùù。 （8）出示u及其四声的卡 片，组织学生按顺序读或者学生按顺序读或者变序读 变序读。 3.学习单韵母ü ǖ ǘ ǚ 学生互动 （1）教师出示插图，提问： 小弟弟在干什么？这条鱼 与其他的鱼有什么不同？ 它吐了几个泡泡？ 学生回答，教师明确：这个学生互动 插图，提示了ü的形，这两 个泡泡就是ü上面的两点。 （2）教师指导：“鱼”这 个音是ü的第二声。我们念ü 的时候，嘴巴呈小圆形，舌 尖抵住下齿龈，读音长而响 亮。ü的发音要清楚要响亮， 要读重一些，长一些，嘴巴 的形状和舌头的位置自始 至终要保持不变，跟着老师 来念：鲤鱼吐泡泡，üüü。 （学生跟读。） （3）同桌合作，练习ü的发 音。教师巡视指导纠正。 （4）开火车读，指名读。 （5）教师出示ü的四声，明 确：ü也有四声，第一声读ǖ， 淤泥的淤。；第二声读ǘ， 金鱼的鱼；第三声读ǚ，下 雨的雨；第四声读ǜ，玉米 的玉。 （6）出示：“小汽车走势” 图，教师范读儿歌，学生跟 读：汽车平走ūūū，汽车上 坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车学生伸出右手食指，边读边书下坡ǜǜǜ。 空 （7）出示ü及其四声的卡学生拿出练习本，在四线格里 片，组织学生按顺序读或者正确地书写i u ü 变序读。 4.做游戏复习，i u ü及其 四声，学生带着拼音字母头 饰上台，一边用动物展示， 一边介绍自己。 学生跟读 1.教师出示四线格，提问： 四、学写单韵请同学们认真观察一下，i 母i u ü u ü分别在四线格的什么位 置。（i占上中格，先写竖， 写在中格，上下顶格，再写 点，写在上格靠近第二条线 的地方。u占中格，先写竖学生跟读 右弯，再写竖。Ü占上中格， 两点最后写。写在上格靠近 第二条线的地方。 2.老师在黑板上范写，学生 伸出右手食指，边读边书 空。 3.学生拿出练习本，在四线学生互动 格里正确地书写i u ü。 第二课时 1.出示六个单韵母卡片，教 一、复习导入 师领读，学生跟读：张大嘴 巴aaa，弄圆嘴巴ooo，嘴 巴变小eee，牙齿对齐iii， 嘴唇突出，uuu，小鱼有趣ü学生跟读 üü。 2.开火车读六个单韵母及 其四声。 1.学习y和yi。 二、借助插图（1）教师，单韵母a、o、 学习拼音 e、i、u、ü六个好朋友，你 们想不想知道？小i（出示 卡片i）的妈妈是谁？出示 卡片y，明确：这就是小i学生互动 的妈妈。小i的妈妈叫大y， 大y是声母，所以我们也叫 它声母y。声母要读得又轻 又短。请跟老师读----yyy。 （板书：y） （2）教师：大y和小i站 在一起，组成了一个整体认 读音节，我们叫它音节 y i。（板书：yi） （3）教师领读，学生跟读。学生跟读 大y带小i，一对好母女， 两人在一起，仍然读作yi。 （4）教师，你们喜欢童话 吗？今天，老师要讲一个童 话故事，帮你们记住小i、 大y、音节yi。 星期天，小i（出示卡学生跟读 片i）一早醒来，就吵着要 妈妈带他去欢乐谷游玩，小 i的妈妈是大y（出示卡片 y，指导读法）。大y妈妈学生齐读 把小i打扮的漂漂亮亮的， 牵着他的手出门了。一路 上，大家都和她们母女两打 招呼，称她们为yi（出示 音节卡片yi）。欢乐谷里 的人真多啊，大y妈妈担心 小i走失，紧紧的牵着他的学生跟读 手，一步也不离开，所以y i是不分开的。 （5）教师出示yi的四声， 明确，yi也有四声，第一 声读yī，第二声读yí，第 三声读 yǐ，第四声读yì。 （6）出示：“小汽车走势”学生互动 图，教师范读儿歌，学生跟 读：汽车平走yīyīyī，汽 车上坡yíyíyí，汽车拐弯y ǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。 学生互动 2.学习w和wu （1）出示u及四声的卡 片，教师领读，学生齐读。 （2）教师：u是单韵母里 面的小弟弟，它有一个声母 爸爸（出示卡片w），叫大 w。声母w也要读得轻短。 (教师范读，学生跟读。) 学生跟读 （3）教师出示插图,提问: 图上的什么像声母w的形 状？明确：房屋的屋顶像声 母w的形状。请跟老师读-学生打乱顺序，指名读，开火---屋顶屋顶www，小u的车读 爸爸是w。（板书：w） （4）教师：你们可以用手 摆出w的形状吗？谁来试学生互动 试？学生用手指摆一摆w 的形状。 （5）教师：大w和小u在 一起，同样组成了一个音 节。出示wu的四声，明确， wu也有四声，第一声读wū， 第二声读wú，第三声读 w ǔ，第四声读wù。 （6）出示：“小汽车走势” 图，教师范读儿歌，学生跟 读：汽车平走wūwūwū，汽学生互动 车上坡wúwúwú，汽车拐弯w ǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。 （7）教师出示卡片，打乱 顺序，指名读，开火车读。 3.学习yu。 （1）教师，同学们，单韵 母里的小ü，弟弟没有爸爸 妈妈，他可伤心了。你看（出学生跟读 示卡片ü），小ü弟弟的脸上 还挂着两滴眼泪呢。小i 的妈妈大y（出示卡片y）， 看见小ü弟弟哭得那么伤 三、学写声母y和w 心，急忙走过来帮助他，于 是大y和小ü站在一起就组 成了整体认读音节yu。 （2）引导学生观察单韵母 和音节yu，说说自己的发学生跟读 现（ü上的两点不见了。） （3）教师领读顺口溜，学 生跟读：小ü没父母，大y 来帮助，小ü忙擦泪，擦掉 眼泪还读yu。 学生互动 （4）教师出示yu的四声， 明确：yu也有四声，第一 声读yū，淤泥的淤；第二 声读yú，鲤鱼的鱼；第三 声读yǔ，语文的语；第四 声读yù，遇见的遇。 学生互动 （5）做游戏，教师说，学 生动手拿卡片。 1.教师出示四线格，提问： 请同学们认真观察一下y 和w分别在四线格的什么 位置。（y占中格和下格， 先写右斜，再写左斜，左斜 要长些，伸到下格一半处。 W由两个“v”组成，不要 写得太宽。 2.教师在黑板上范写，学生 伸出右手食指，边读边书 空。 3.学生拿出练习本，在四线 格里正确地书写y和w。 四、课堂小结 教师，这节课你们都学 会了什么？(会读、会写声学生伸出右手食指，边读边书母y、w；会读整体认读音空 节，yi、wu、yu及它们的 四声；知道y和ü组成音节 时，ü上的两点不写。) 学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w 学生互动 板 书 设 计 2 i u u y w ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yǖ yǘ yǚ yǜ 教 学 反 思
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