分类与整理导学案

年 级 课 题 一年级 分类与整理 科 目 数学 课 型 新课 授课 设计 时间 教师 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达学习 能力。 目标 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 学习 按一定的标准分类整理 重点 学习 按一定的标准分类整理 难点 教法 自主探究与合作交流相结合 与 学法 课前 课件 准备 导学过程 一、创设情景 导入新课 结合两个书架（第一个书架上书扔的非常乱，第二个书架上书摆放的很整齐）让学生说出愿意从哪个书架上找书？并说明自己是怎么想的？结合学生回答引出新课。这节课我们就来学习分类与整理（一）。 板书课题：分类与整理（一） 二、探究新知 1、感知分类 出示例1 结合画面上学生出游情境图回答下面问题： 同桌交流 你们都看到了什么？这么多气球怎样分类呢？你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画，写一写，也可以摆一摆。） 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 2、巩固发展 体验分类 ①按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分？ ②按颜色来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 学法指导 板演分法。 还可以怎么分？ 二、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 【作业布置】 【板书设计】 分类与整理（一） 按形状分类 按颜色分类 像上面这样画出的图，可以称为象形统计图。 【课后反思】

第二课时导学案

年 级 课 题 一年级 分类与整理 科 目 数学 课 型 新课 授课 设计 时间 教师 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 学习 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 目标 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 学习 按不同标准进行分类 重点 学习 按不同标准进行分类 难点 教法 自主探究与合作交流相结合 与 学法 课前 课件 准备 导学过程 学法指导 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分 类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题） 四、应用练习 1．给公园中的人分类。（第32页第7题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 2．给自己小组中的小朋友分类。 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。（放背景音乐） b．集体反馈交流。 c．优胜组介绍所有的分法。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 【作业布置】 【板书设计】 分类与整理（二） 按大人和小孩分 按性别分 大人 小孩 人数 8 4 【课后反思】