1.引导幼儿看图示,用正方形纸折、剪的方式制作马。
2.培育幼儿的耐心做事的良好适应。
3.激发幼儿在集体眼前斗胆表达、交流的爱好。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动预备:正方形纸张、剪子。
活动进程:
一、出示范例,引发爱好。
二、教师出示步骤图:
一、此刻教师教你们怎么样折吗?咱们先来看折纸图示,小朋友你们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢?
二、教师讲解示范。
(1)第一咱们要将正方形纸张对边折,变成长方形。咱们再把长方形对角折一下,再
打开
(2)然后咱们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来,轻轻压平。
(3)咱们那周放在中间变成了菱形,用剪子把双三角形的中间对半剪开。
(4)将双三角形的四个角别离向四个斜下方拉开。
(5)将上面的两个角别离折出马的头和尾巴。
3、小朋友你们看,你们明白怎么样折马了吗?此刻教师再示范折马,请小朋友认真看。
4、教师再次示范折马。
三、幼儿折纸。
1.分发纸张和剪子。
小朋友你们想来折马吗?此刻教师给小朋友分发剪子和纸张,小朋友拿到剪子后,不能拿来玩,在利用剪子的时候要注意平安。
2.幼儿折纸,教师巡回指导。
请小朋友依照图示的方式来折马,在用剪子剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的
头和马尾巴的时候,马的头应比尾巴折得更短。帮忙能力差的幼儿完成作业。
全部幼儿操作,教师巡回观看指导。
3.集体交流,解决重难点。
师:此刻请小朋友说一说,你折到了哪一步,碰着了什么困难? 幼儿甲:我折到第四步可不能了。 师:还有谁也是折到第四步可不能了?(教案出自:快思.教案网)师:谁能帮忙解决?幼儿乙:我第四步试了几回,仿佛对了。师:小朋友你们对照图示看一看,他折对了吗? 师:还有哪位小朋友也学会了折第四步?师:请一名小朋友上来讲一讲,折一折给大伙儿看。 师:别的小朋友碰着了什么困难呢?咱们再一路来解决。师生一路商量解决难题。
四、评判幼儿作品。
咱们一路来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。
活动反思:
随着幼儿园教育改革的不断深切,过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的进展。《纲要》中指出,能力本身确实是一种终身受益的品质,最全然的能力那么是自我学习的能力。那么在在折纸活动中,如何培育小孩的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探讨与尝试。活动中,我设计了\"折小马\"这一活动,在开展活动时进行了一些新的尝试:在观看图示的基础上让幼儿运用已有的体会,动手动脑去尝试、探讨、发觉问题,而且通
过互动来解决问题,自主感知学习折叠的方式,享受成功的乐趣。幼儿之间的互动,有时是相互帮忙,有时也会是各持己见,教师应帮忙小孩展开讨论,实际进行比较,最终给幼儿自己解决问题的机遇。幼儿在尝试中碰着问题,在踊跃的师幼互动、生生互动中解决了问题,这一切都蕴涵着教师的精心设计,幼儿学习的进程再也不是被动地同意知识,而是踊跃地建构知识的进程。
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