小步舞曲说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的课题是人民教育出版社小学五年级上册第三单元（快乐的舞步）第四课时《小步舞曲》。

一、 教材分析

这首《小步舞曲》是在德国音乐家的器乐作品的基础上改编、填词而成的一首四三拍子的二声部儿童歌曲，歌曲节奏欢快、活泼。在我的教学设计中，本节课只实行简单的高、低声部教学。

二、 教学目标

1.了解音乐家的相关知识。

2.学唱歌曲《小步舞曲》。

三、教学重、难点

重点：学会歌曲并用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《小步舞曲》。

难点：节奏、律动结合。

四、教学设想

这堂课，我以音乐为主线，使用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、自制打击乐器与舞蹈相结合，实行直观的教学。充分调动学生的积极性，引导学生体验音乐与表现音乐。发展学生的表现力和创造力，从而达到教学目的。

五、教学方法

根据本节课的教学内容我采用了：小组合作法、自主探究法、启发引导法、示范法、游戏法等。

六、教学过程

【(学生随音乐律动，进入教室。意图：为了营造一种愉快、欢乐的学习氛围))

1.导入

（伴随着轻松地音乐，我们的音乐课又要开始了，看看今天的课堂，我们将要学习和接触哪些音乐作品？）

2.新授

⑴播放乐曲《小步舞曲》。

（介绍：上节课我们欣赏了“音乐神童”莫扎特创作的《小步舞曲》，同学们对乐曲的节奏、旋律、风格特点有了一定的掌握，也对什么是“小步舞曲”？做了简单的了解。）

⑵出示多媒体课件

（意图：制作多媒体课件，不但创设了情境，也促动了学生思维的扩展，情景交融，对所学歌曲的理解就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣。

①复习巩固：小步舞曲

（我们了解到：小步舞曲是一种三拍子的舞蹈。在欧洲流行了差不多有两百年之久，起源于法国民间一种古老的土风舞，因其舞蹈的步子较小而得名。风格典雅优美。法国国王路易十四是一个跳舞迷，他很喜欢跳小步舞，于是在宫廷里大肆提倡，没有多久就传遍了欧洲各国。很多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。）

（意图：进一步加深对“小步舞曲”的了解，为后面的学习做铺垫。）

（刚才我们欣赏的这首乐曲也是一首《小步舞曲》，和莫扎特创作的《小步舞曲》在风格、旋律特点上都比较相似。它是由另外一个音乐家创作的，大家想不想知道他是谁呢？引出——音乐家）

简介：

（是德国著名的音乐家、作曲家、管风琴家，被人们称为“西方音乐之父”。在他的一生中谱写了800多首乐曲，其中有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等比较著名。他9岁丧母，10岁丧父，成了孤儿。只得靠大哥继续抚养，即使家里存放着大量的音乐资料，可专横的兄长就是不允许他翻阅学习，无论他怎样苦苦恳求都无济于事。只好趁哥哥离家外出或深夜熟睡之际，借着月光偷偷的把自己心爱的曲谱抄写下来。不到半年时间大大损坏了他的视力。因而他的晚年在双目失明中痛苦的渡过，直到去世。还说过这样一句话：谁能像我一样的勤奋，谁就能拥有和我一样的成就。老师希

望同学们能像一样，克服困难，努力学习，取得好的成绩。好吗？）

③介绍本节课学习内容：

【请同学们把书打开（第24页），这首《小步舞曲》是在的器乐作品的基础上改编、填词而成的一首三拍子的二声部儿童歌曲，节奏欢快、活泼。】

⑶分组讨论：

① 歌曲是什么节拍？强弱规律是怎样的？

歌曲的节拍：3/4 ● ○ ○

强 弱 弱

歌曲中有哪些音乐记号？

（意图：采用小组合作、自主探究法。引导学生积极讨论，共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调水平，增进群体意识，培养团队精神。）

复习并感受倚音记号的用法（丰富了乐曲的表现力）

⑷节奏练习：

① 出示多媒体课件，练习打击乐。

铃 鼓、沙 锤、双响筒： × × ×｜× × ×‖

碰 铃、三角铁： × - - ｜× - - ‖

② 节奏练习

3/4 × ×× ×× ｜× × × ｜× ×× ×× ｜× × × ‖

哎 我们 大家 唱 起 歌， 来 我们 大家 跳 起 舞，

3/4 × ×× ×× ｜× ×× ×× ｜× ×× ×× ｜×— —‖

有 优美 的音 乐，伴着 我们 跳，跳得 真愉 快。

（意图：强化节奏朗读，掌握三拍子的节奏特点。）

⑸教唱歌曲

① 跟琴哼唱旋律。

（意图：跟琴哼唱，通过哼唱、模唱准确把握歌曲音准，旋律。）

②填入歌词

② 分组演唱

（意图：引导学生，主动的、有感情的演唱歌曲，并多给鼓励。适时的创设与歌曲内容相适合的教学情境。如唱一唱，敲一敲、演一演等教学法，充分调动每一位学生的积极性。这样，既培养了孩子的自信心，又克服了本课的难点。）

④试唱歌谱

（意图：先唱歌，后唱谱，降低了歌曲的学习难度，歌谱的学习枯燥乏味，加入“音符小游戏”调动学生学习的积极性，激发学生兴趣。）

⑤引导学生创编并表演

（意图：引导学生自由创编，活跃课堂气氛，培养孩子们的表现力和创造力。）

⑥跟琴哼唱低声部旋律

（意图：让学生感受低声部旋律，感受、听辨乐曲旋律的和声效果。）

3.小结

（同学们，通过今天的学习，相信大家对《小步舞曲》的曲调风格有了更进一步的了解和掌握。希望同学们能在课余时间很好的使用网络资源，再多的了解相关《小步舞曲》的相同题材的音乐作品，扩展我们的音乐视野。）

【学生听音乐走出教室】

（以上是我对本节课教学的总阐述，不到之处还请各位老师指正。）

板书设计：

小步舞曲

倚音 ：

范唱 ： 教学反思：

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