再塑生命的人

新起点初中辅导

第六课 再塑生命的人

一． 学习目标

1．通过朗读、揣摩文章语句如动作描写、心理描写;体会作者的情感..学习海伦·凯勒自强不息的精神;体会她热爱生活;对待生命的积极态度..

2.感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式..

二．基础知识积累

1注音

搓捻 企 盼 繁衍 迁徙 遐 想 抚弄 ．．．．．．．．．．

唯恐 绽 放 感慨 争执 截 然 惭愧 ．．．．．．．．．．

激荡 觅 食 小心翼翼 花团锦簇 疲倦不堪 ．．．．．．．．．

2词语解释

不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概;不求深刻了解..

混为一谈：把不同的事物混在一起;当作同样的事物谈论..

恍然大悟：形容一下子明白过来..悟：心里明白..恍然：猛然清醒的样子..

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象..

美不胜收：美好的东西太多;一时接受不完看不过来..

小心翼翼：形容举动十分谨慎;一点不敢疏忽..

截然不同：形容两件事物毫无共同之处..

三文章结构

第一部分1-5段写莎莉文老师来我家的第一天是我生命中的最重要的一天..

第二部分6-13段老师教我认识单词和用水唤醒我的灵魂;使我真正的认识了这个世界..

四．课文详解

一．概括文章记叙的主要事件

1我与老师第一次见面

2老师教我拼写单词

3老师引导我认识“水”

二．阅读第一部分1-5

1、为何把老师到来的日子交代的这么清楚

作者对这一天的印象非常深刻;同时也说明莎莉文老师对我的影响之大..

2、作者为什么“不能不感慨万分”

运用双重否定;表达强烈肯定含义;强调莎莉文老师对我的影响非常大..

3、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子;猜想一定有什么不寻常的事要发生”..这句话在文中起到什么作用

从回忆起笔;设置悬念;引人入胜

4、第3段开头的景物描写有什么作用

一语双关..表面写莎莉文老师来的季节;实际在暗示我人生的转折点即将到来..

5、第4段描写了我怎样的心理状态

用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情;以及内心对光明的渴望;从侧面烘托了老师的重要性..

6.再塑生命的人中1至5段在沙利文老师出场前铺垫了那些内容;这样写有什么好处

铺垫了我的失明; 给下文莎莉文老师的耐心;淳淳教导作了很好的铺垫;埋下了伏笔

铺垫：1.沙利文老师到来的时间准确的记录时间;意味着重要而深沉

2.家人匆匆忙忙的样子预示着有不寻常的事要发生

3.“我”当时的状态：愤怒;苦恼;疲倦不堪

4.“我”心里渴望着光明

三阅读第二部分6-13

1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么

生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦

2、产生摩擦时;老师为什么带我去散步

将我带入一个轻松、美好的环境;让我从坏心情中出来;获得轻松愉快的学习心境;寻找教育契机..

3、赏析第11段

说明老师的教育取得了神奇的效果;“水”开启了海伦智慧和情感的大门

4、第12段中作者为何“两眼浸满了泪水”

“浸”形象写出了我满眼泪水的样子;生动表现出我的痛惜和悔恨之情

5.读了本文;你认为莎莉文老师是怎样的一个老师 海伦是怎样的一个学生

莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师..

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩..

6对“再塑生命”的理解

字面是指“重新塑造生命;重新获得生命”..

在文中指我的灵魂通过老师的教育被唤醒;莎莉文老师就是我的“重生父母”..表达了作者对老师的无比敬爱和感激之情..

7.理解句子

一“在没受教育之前;我正像大雾中的航船;既没有指南针;也没有探测仪;无从知道海港已经非常临近..”

这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性;接受了教育的人;生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾;找到准确的航向;从而靠近理想的人生港湾..

二“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇;美不胜收..”

这句话表面看来说的是文字的神奇;实则暗示的是知识的力量..是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐;看到了光明;看到了幸福;因而;“我”觉得世界充满了花香;洋溢着美丽..

五;主题归纳

本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程;赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术;表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情..