《ai ei ui》教学设计

一、教学目标

1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音词“pái duì”。

二、教学重难点

教学重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读；声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。

教学难点：了解复韵母的标调规则。 三、教学过程 (一)情境导入

1.看图片，猜一猜分别是哪一个单韵母。复习之前所学的韵母知识，为这节课学习复韵母做好铺垫。

【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识──复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣。

(二)学习新知“ai”

1.出示课文插图，观察图片，说一说：图上都有谁？他们在干什么？

预设：老奶奶围着围巾、小朋友们听老奶奶讲故事、桌子上有一杯水。

2.由“挨、奶、白、戴”引出第一个新朋友ai。 3.介绍复韵母。

4.教发音方法。先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断；老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。

5.读ai的四声。鼓励学生编顺口溜或儿歌记住ai的四声。 `i、`i、`i挨得近，1i、1i、1i 挨饿了，2i、2i、2i 矮个子，3i、3i、3i 爱学习。

6.拼读音节。

（1）先读两拼音节，出示图片与音节，自由读，指名读，教读，小组比赛读。

（2）再读三拼音节。

【设计意图】学习“ai”的发音、拼读，为下一步学习“ei、ui”做好铺垫；利用教科书里的情境图让学生说出和本课复韵母相关的音节

(三)学习新知“ei”

1.出示课件：课文插图。引导观察图画，老奶奶戴着红围脖。桌上放着一杯水。

2.ei就是我们的第二个新朋友。(点击出示ei) 3.教发音，仔细听音，体会发音，认读ei的四声。 4.拼读音节，结合图片，全班一起读。 (四)学习新知“ui”

1.出示课件：课文插图。引导观察图画，桌上放着一杯水。 2.出示ui，教发音，老师示范读，学生练读。

3.ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。(点击ui的四

声)谁会读?

4.编顺口溜或儿歌记住ui的四声。u~、u~、u~ 危险啊，u!、u!、u!违规啦，u@、u@、u@小尾巴，u#、u#、u#喂饱了。

5.拼读音节，结合图片，学生自读，抽查纠正发音。 (五)学习ai、ei、ui标调的方法

1.出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。

2.小结ai、ei、ui标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有a不放过，没a找oe，要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。3.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

【设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。

(六)指导书写

1.根据单韵母的书写方法，指导学生书写ai、ei、ui。提示：按顺序写，写紧凑。

2.指名学生到黑板上的四线格里写pái duì。

3.老师示范写pái duì，提示：同个音节写紧凑，不同音节留空隙。学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。

【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。

(七)认识生字

1.看图说一说，图中都有谁？

2.出示“妹妹”，“奶奶”生字，学生自读。 3.观察这两个词语的音节，指导轻声读法。

4.认识生字“妹”“奶”，结合图片与组词熟悉生字。 【设计意图】结合图片引导学生识字，在语言训练中巩固认识的汉字，激发学生学习汉字的积极性。

(八)儿歌朗读

1.听朗读，找一找与本课所学复韵母相关的音节。 2.看看还有没有你会读的音节? 3.观察图画，学生自读。

5.请两名学生读一读，教师更正读中出现的错误。 6.同桌互相读一读。

【设计意图】用多种方法读儿歌，使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合，激发学生的阅读兴趣。

(九)随堂练习

看图，读一读。巩固本节课所学的复韵母及音节拼读。