基教专区 论多媒体课件在历史教学中的运用 文／陈都山 摘要：２１世纪各种信息技术手段出现改变着人们的生活，多媒体技术作为信息时代对教育教学影响最明显的标志之一， 已经在课堂教学中发挥了极大的作用。在历史教学中引入多媒体技术可以吸引学生的注意力，通过特定的场景增强学生的真 实感受，引起学生共鸣，使学生能够更深刻地了解历史。 关键词：多媒体课件历史教学信息时代 进入２１世纪世界经济技术迅速发 展，信息化时代到来，人们的生活也因 科技的发展发生了巨大的变化。多媒体 技术是信息技术被应用到教学中最为标 志性的例子，它是教育教学与信息化时 代相结合的体现，通过多媒体技术播放 的多媒体课件，包含图像、动画、音乐 视频等内容，使课堂变得更加生动有趣， 使学生对所学知识了解更为深刻，是提 高学生整体素质的有效途径。多媒体课 件应用到历史教学中是多媒体技术应用 的一个方面，近些年来多媒体课件技术 有了非常大的发展，但仍然存在不足， 本文主要分析存在的问题及如何解决 问题。 培养观察、发现问题和解决问题的能力， 史教学非常重要，因此教师在制作多媒 并在这个过程中提高学生的思维能力。 体课件时要本着对学生、历史负责任的 例如，学生需要在教师展示完一段历史 态度选择历史资料。首先，应该从正规 背景后发表自己对事件的看法，提出问 的、具有权威性的渠道获得历史资料； 题，积极思考得出结论，这就是锻炼学 其次，在使用可见之前要对其真实性进 生思维能力的过程。 ２历史多媒体课件应用中存在的 问题及解决对策 ２。ｌ历史多媒体课件运用存在的 问题 ２．１．１传统的教学手段易被忽视 多媒体课件教学为现代历史教学 做出了非常大的贡献的同时，传统教学 手段中一些重要的内容正在流失。教学 手段越先进教学效果才越好的观点是不 行鉴别；最后，在讲解过程中要对引进 来的资料进行解释说明——体现出教学 的严谨性，让学生明白应该掌握的内容 是什么。历史资料的选择对影响着学生 １ 多媒体课件对历史教学的作用 １．１改变传统教学方式，使历史 教学更适应社会发展 传统的历史教学模式主要以教师 讲解为主导，学生只能根据课本上仅有 的几张图片来想象历史发生的情境，对 于一些抽象的事物却难以表达清晰，导 致讲者乏味听者索然的尴尬情况。而基 于历史教学的特殊性，利用多媒体课件 将历史事件以图像、动画或者视频的方 式向学生展示出来，使学生能够通过屏 幕融入历史当中去理解和体会，以激发 对历史背景的感受，对他们正确历史观 的形成有很大影响。 ２．２．２将板书与多媒体结合 多媒体课件能够激发学生的学习 兴趣，保持激隋，调动学习积极性，活 跃课堂气氛，但是高频率的课件播放并 完全正确的，教学手段对教学效果只起 不能使学生对知识形成系统的认识，这 到辅助的作用。多媒体课件所展示的内 就需要传统的板书来弥补。这要求教师 容能够引起学生的积极性，但是，这些 在播放课件的同时，将主要知识点进行 展示内容量大、时间短，难以被学生马 总结并写成板书且要求学生进行笔记， 上吸收，一定程度上不如传统的板书深 以加深对课程的印象。 刻，因此，只有将传统的板书教学与多 ２．２．３加强师生之间的交流活动 媒体放映结合起来才能达到更好的效果。 多媒体课件的播放会在很大程度 ２．１．２一些多媒体课件资料缺乏科 学性 上分散教师的注意力而忽略学生的感 受，因此，为了提高课件教学效率需要 教师在播放多媒体的同时与学生进行互 动，以保持他们的积极性。例如让学生 看图回答问题等等，这样才能最大程度 学生学习兴趣，拓宽学生的视野，提高 地发挥多媒体课件的作用。 积极性，增强师生之间的沟通交流。 ３结语 １．２运用多媒体课件突破教学难点 复制过来，甚至剪辑某电影、电视剧的 多媒体课件在历史教学中的作用 历史教学过程中有很多场景和人 片段作为教学课件，而不能保证其真实 是传统技术无法比拟的，在充分发挥它 物、事物的介绍非常的抽象，使教师在 性。这些教学内容虽然使课堂丰富但是 的作用，把握历史学科的特性，遵循教 讲解时感到吃力，学生也难以理解，从 有可能会歪曲学生的历史知识，进而影 学原则外，还需要良好的教师素质作为 而成为教学难点。多媒体课件就能很好 响整个历史教学。 基础，通过教师对多媒体课件的认识帮 地解决这个问题，教师可以通过制作特 ２．１．３使教师忽略学生感受，缺乏 助其发挥更大的作用，为学生的历史教 定场景的多媒体课件向学生直观地展示 互动 学做出更多的贡献。 某个历史场景，或者通过网络搜索大量 多媒体课件能够提高学生的学习 图片向学生展示某个人物的生活轨迹， 积极性是众所周知的，因此，很多教师 （山东省临沂市郯城县港上镇初级中 某个事物的发展历程，将抽象变为具体， 就会在课堂上只顾播放课件而忽略学生 学，山东临沂２７６０００） 帮助学生更好地理解，解决课堂教学中 的反应，不与学生交流，结果整节课学 的难点问题，加快教学进度。 生都只是旁观者的姿态，高频率的课件 参考文献： １．３培养学生的思维能力 播放不仅没有激发学生学习反而让其产 …１吴明芳．多媒体技术在历史教学中的正确 教育教学的重要目的之一就是培 生疲劳，这样被动地接受知识很容易让 定位——浅析在历史教学中运用多媒体课件 的利与弊［ＪＪ．中国教育技术装备，２０１３（５）． 养和提高学生的思维能力，提高他们的 学生产生厌烦感。 ［２］陈肖芬．新课程与多媒体结合—— 性和创造性。多媒体课件信息量大， ２．２解决对策 谈历史教学中的多媒体运用【Ｊ］．南方论 表现力很强，它的应用能够激发学生的 ２．２．１注重历史资料的考证与鉴别 ２０１ １（Ａ０１）． 学习兴趣，提高学习积极性，丰富想象， 历史资料的真实性和科学性对历 刊，中国信息技术教育２０１５／增刊 １８９ 多媒体课件能够播放图片、声音和 视频等，内容丰富多彩，生动形象，但 是越是大量的历史信息越难以保证其来 源的真实性。例如在讲解清朝的历史时， 有些教师直接从网上、报纸或者杂志上
