届高三二轮复习的策略与要求
一、高三二轮复习的策略
复习原则是：巩固（巩固一轮复习成果），完善（知识体系），综合（方法、规律、解题能力），提高（通过做题，提高能力）。
复习方式是：划分专题，采取“专题测验－模拟检测”并行的模式。
二轮复习要达到三个目的：
一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；
二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；
三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
二轮复习的总体策略与要求
1、“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）。
具体地说，一是认真学习《新课标》和《考试说明》，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；
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2、看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有提高；
3、看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；
4、看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。
5、采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。
一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。
另一方面落实“临界生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高临界生的过线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不足，力争实现一流大学录取质的突破。
6、要关心学生的生活，保证学生身心健康。
7、进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。 8、进一步强化学生的规范做题，力争在卷面上少失分或不丢分。
高三第二轮复习中需要处理好的六个问题
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1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（大多数的学生会做的不讲，讲了大多数学生不会的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。
2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲与练的时间。
3、发挥学生主体作用问题。课堂中讲得多、讲得快，对答案式的讲评，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与到解题活动中，参与教学过程，思维受启迪，要害有点拨。
4、讲评的方式、方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。教师要做到评前认真阅读试卷，梳理答卷中存在的问题，做好数据统计，让数据说话，做到有的放矢；评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正，也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受，评后要有追踪练习与检测，以使学生真真解决问题、形成能力。
5、信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂
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课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。
6.试卷的选择与命制。每次检测，组织考试的单位，要讨论本次考试的定位、达到的目标，定位与目标落实到双向细目标。少用陈卷，根据考试目标对陈卷进行改造，控制易中难比例，该送出的分一定要送出，该 设置的陷阱一定要有，该把住的关要把住，确保完成考试的设计目标。
二、关于二轮复习的几点要求
1.年级、班主任工作抓手
成功考生的最大特点就是量化了自己的备考，确定了自己的目标，并通过精细化的操作最终实现了自己的目标。
年级、班级通过多种不同形式的教育活动，启发学生，使学生明确认识到：高三是责任与行动的统一：把握机遇的意识与行动的结合；远大理想抱负与实事求是的科学精神及实践的有机融合。
年级、班级通过多种不同形式的教育活动，不断解决学生自身的内在矛盾：自身现状与发展愿望、目标的矛盾；高考对学生素质的要求与学生个体素质水平的矛盾，学生发展与学校、家庭等外在环境的矛盾，协调好这些矛盾，确保学生全身心、斗志昂扬、激情彭拜地投入三、四、五三个月的复习工作。
2. 做好学生、教师、家长的加油、鼓劲的励志教育
年级、部级、班级、学科组的励志教育活动要有整体的设计，还应根据实际安排一些针对当下的活动，确保充分发挥励志教育的功效。
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衡水中学的教育成功之一，就是激情，老师、学生、家长对高考充满了激情。
高考成功是需要一点精神，高考成功不仅仅是学科能力的较量，更是各种非智力因素的综合作用，我们要让考生、教师产生强烈的责任感、保持旺盛的激情，带着昂扬的斗志，去追求自己理想目标！
强化责任，产生激情；激情彭拜，热血沸腾。
激情是一种优势，充满激情即获得了极大的优势，而这优势完全靠自己获得。任何人都是通过自己而作用于自己，有此想法的人才能驾驭世界。
咬牙坚持，对自己负责；享受过程，充满激情。
成功者能够在自己不情愿的时候也能够靠自己的毅力去做自己该做的事情。
老师要想方设法去激发学生的激情
只要你方向正确，目标已在你心中，能走多远就会走多远 只要你坚持不懈，目标迟早会实现，收获也将会多种多样 从学校、年级、级部、学科组、班主任、任课教师，到学生、家长都要有这种意识，都要有此项工作的计划与安排。
3.学生的成绩是可以有效、较大幅度地提高，这需要学科教师做到、做好
明确目标，分解目标--- 做该做的事 找到最佳增分点强化提高---做高效的事 有效地利用考试规则--- 做有用的事
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非智力因素的保障作用-- 做能做的事
学科组通过教研，发现、解决好备考中各种各样的问题，要给老师发出清晰的解决某类问题的指令。
4.年级管理团队的抓手 及时掌握最新的高考信息， 通过研究高考把握其发展规律， 培养、锻造高水平的备考教师团队。
5.备考中，老师和考生关系的定位，高三的复习课该怎么上？ 关系定位：教师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科教师是专项教练，教练组要经常对考生进行会诊。
高三的课怎样上？
是一味的重复还是让旧知识产生新感觉？ 关注学生参与还是注重自己表演？
高三复习课不能满堂灌，上课可以讲不全，但必须考全。 讲课要适可而止，留下一半让学生自己去想、去处理。 所讲的内容要精彩，有吸引力，让学生兴趣盎然，收获、进步不小、充满期待。
重点放在示范和方法上，不给他一筐苹果，只给他最漂亮的几个和挑选的方法，要注意在关键处进行点拨，其余的让他们自己去挑选。
促使学生建立起自己的知识体系，能突出重点，解决好学科的主干知识。
6.高三复习中要突破藩篱，寻求创新
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沿袭、照搬原来的经验，不敢越雷池半步，肯定是不会在激烈的竞争中取得优势地位的。
国家语录：创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。
面对困难、问题，要突破、要解决，就要有新的理念、新的思考、新的办法，来突破、来解决，这就是创新。
近期的线上教育教学工作中存在着各种困难与问题，解决好这些问题，就是创新性的工作，这就是创新。
教师要敢于挑战旧的做法，以适应高考新的变化。
教师要在创新变革中及时总结、及时调整，原则只有一个，那就是：让学生的成绩稳步提升。
高三的实质是创新：是观念的创新、实践的创新。 7.二轮备考中学科组、学科教师应掌握的高考信息
1.当年的高考评价报告，连续两年之间高考试题不会大起大落；另外，对本年度试题的评价意见会直接影响下一年度的命题调整。据此，我们可以准确把握下一年重要试题的变化情况，而这些试题恰恰是实现命题超越的关键所在。
2.高考考核标准。按照标准做事，可以实现，做得恰到好处。把握住高考对各部分内容的考核标准，我们就可以了解哪些是该做的事，再结合考生的实际情况，我们就可以把握住哪些是能做的事。
3.考纲解读。高考命题必须严格遵循考纲的要求，权威专家对考
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纲的解读能帮助我们透视高考命题趋势。
4.高质量的模拟试卷。使用高质量的模拟试卷可以帮助我们： （1）感受高考命题，体会可能的考法；
（2）分析自己和学生的优劣，找出最佳增分方向。 5.考前重要专题覆盖
权威专家利用最新信息，结合自己的研究，在考前给出本学科重要专题的解决办法。这对考生进行最后的冲刺，意义重大。
6. 跟踪、研究命题规律，有的放矢地复习。对高考命题思路的摸索是非常重要的，研究近几年的高考试题，对题型、内容、标准答案细细分析几遍，无疑是有好处的。一则可指导复习方向，少走不少弯路；二则，评分标准可称为答题的蓝本。平时做题就要注意按着标准答案的路子来，及早培养答题简明扼要、条理清晰的能力。
7. 专家的指导意见
命题、学科、备考专家的指导具有很大的作用，但外因要靠内因而起作用。因此，对待专家的指导意见，绝不能盲从，也没有必要全盘吸收、高度重视，而应该根据自己的实际情况，有选择地使用。同时，在使用专家指导意见时，要有明确的目的。即明确自己需要解决什么问题，要解决到什么程度，提高针对性及效率。
研究教材、听评课、研究学生、研究高考（大纲、说明、真题），应成为教研活动的规定动作。
8. 明确班主任工作与教学的关系
是相辅相成、辩证统一的关系，二者息息相关唇亡齿寒，班主任
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必须做业务骨干，在业务上必须出类拔萃，卓越的教学能力是班主任的第一资本。班主任要理直气壮地抓教学，抓学生的学习成绩，要理直气壮地抓德育，抓学生的思想品德建设。
高三班主任的一切工作的落脚点都是学生的学业成绩 结语：
高三当人人脚步匆匆，句句不离学生的成长与分数，不断的制定计划，不断的落实计划，不断的挑战新目标，不间断的练习与辅导，没有上班、下班，甚至没有完整的节假日。
高三的工作绝不是尽了力就行了，而是绝对追求目标的实现，它不能重新来过，不允许失败。
高三的使命、责任重大，其实质是学生的人生发展、教师的成长发展、学校的壮大发展。
责任在肩，必须勇于担当，勇往向前。
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