报纸上的洞(小班语言教案)

这个丑陋的小兔子很可爱,胆小.她对外面的事情很好奇,渴望朋友,但胆小怕事,害怕缺乏自信.这与小班儿童的年龄特征非常相似.本书用热情的苹果猪帮助丑兔通过报纸上的漏洞摆脱疾病的羞怯.巧妙地通过改变报纸上的漏洞,一步步将丑陋的兔子从报纸后面引出,大胆而人性化的沟通.通过丑陋的兔子的心理变化,故事告诉我们,只要你大胆地接受别人,没有什么是可怕的.

（三）情节分析

这个故事在大报的中间有一个小洞.洞里有个洞,外面有一个快乐的小动物.让孩子猜猜：谁的眼睛在报纸后面？她在做什么？为什么她想用报纸报道呢随着故事的进展,报纸上的漏洞变得更大了,丑陋的兔子变得越来越勇敢.最后,通过报纸上的大洞,我终于看到了丑陋兔子的灿烂笑容.报纸上的漏洞的变化以及丑陋的兔子变化引起的问题也对孩子们的互动和成长非常鼓舞.

（4）角色分析

这个故事的主人公是一个丑陋的小兔子.她胆小而内向,害怕与他人交往.起初,读者只能通过报纸上的洞看到丑陋的眼睛和丑陋的兔子的紧张表情.随着报纸洞的改变,丑陋的兔子的表情变得越来越快乐,最后丑陋的兔子终于露出了笑容.故事中的另一个角色,Apple Pig,他大胆

的热情和丑陋的兔子在一开始就形成了鲜明的对比.故事开始了.苹果猪热情地迎接路人,丑陋的兔子胆小地隐藏在窗户后面,最后丑陋的兔子可以微笑着面对路人.故事以每个人的笑容结束.

（5）图片分析

1,图片的颜色,组成和排列

整本图画书主要采用粉红色调,让人感到温暖,色彩与故事完美结合.本图书的构图简洁明了,主要人物突出.孩子的视线一次捕捉每页主要人物的变化,方便孩子观察,发现和讲述,满足小班儿童的欣赏特征.

2,图片中包含的细节

第2至第5只苹果猪的表情和故事中的丑陋兔子是一组对比,老师可以引导孩子专注于观察.第1至第11张脸是故事的关键,可以引导孩子观察洞的变化和丑陋兔子表情的变化.

（6）语言分析

图画书中使用的句型相对简单,儿童易于理解和记忆：“第一天,有一份小报纸.

洞.第二天报纸上的洞比昨天稍微大一点.第三天,报纸上的洞很大.

对话和心理描述简单明了,更适合小班化的幼儿. （1）活动设计 1.设计意图

报纸通常被成年人用来阅读.今天的报纸怎么会有漏洞？这个洞用的是什么？老师利用孩子对洞的好奇心,引导他们一步一步地阅读图画书.从洞口逐渐增加并使用游戏'猜猜我是谁'体验丑陋的兔子躲在报纸后面的感觉,通过报纸上的小洞了解外面,外面的人看不到谁在报纸后面,让你真正理解苹果猪的用意.

2.活动目标

（1）了解丑陋的兔子摆脱害羞的过程,并尝试观察图片 （2）知道只要你勇敢和大胆,你就会结交朋友. 3.活动准备

鼯图画书《报纸上的洞》和教学课件（ppt） 报纸有大大小小的孔,兔子的操作顺序材料 静态音乐,《找朋友》 4.活动过程

（1）引入活动,引起兴趣 出示带洞的报纸：

乍一看,这是什么？报纸上有什么？

一目了然,报纸上怎么会有漏洞？这个洞用的是什么？ （2）欣赏和理解故事

今天,我们将来听一个与洞相关的故事.故事的名称是《报纸上的洞》.

1观察第2至第3侧： 这是一头苹果猪.他在做什么？

一个哦,苹果猪喜欢蹲在窗口看风景.当他们遇到路过的人时,他们热情地问候他们并说几句话.

2观察第4到第5张脸：

这是一个丑陋的兔子.她也喜欢看窗外的风景,但是当她遇到过路时,她是怎么做到的？

这是为什么？

一头苹果猪想要帮助丑陋的兔子摆脱这个害羞的问题.你有什么好主意吗？

3观察第6至第7面：

苹果猪想到一只丑陋的小兔子有什么好方法？

苹果猪拿报纸怎么样？这是一个读报纸的丑陋小兔子吗？这个洞用的是什么？

4观察第一（I）个面到端： 报纸上的漏洞发生了什么变化？

你觉得丑陋的小兔子最后需要一份报纸吗？为什么？

简介：通过报纸上的漏洞,兔子看到了微笑的人,她不需要报纸. （3）将纸上的孔对齐

报纸上的洞很有意思,它每天都在变化.桌子上有几张报纸.报纸上还有几个漏洞.请来排,第一天背后隐藏着丑兔子的洞,第二天和第三天后面隐藏着哪个洞.

简介：第一天,这只丑陋的兔子躲在一张带小洞的报纸后面.第二天,他躲在一张报洞后面,洞里有一个洞.第三天,他躲在一张有大洞的报纸后面.随着报纸上的洞越来越大,丑兔子的勇气越来越大,直到有一天,报纸上的洞太大了,丑陋的兔子对苹果猪说：我不需要报纸,我真的想要与路人交朋友.苹果猪,谢谢你帮助我摆脱胆小的问题！'

（4）让我们一起找朋友

一只丑陋的小兔子终于改变了他的羞怯,愿意和朋友交朋友.你有朋友吗？他是谁？

当然,朋友越多越好,让我们一起找朋友吧！ （唱歌和寻找朋友） 简介：孩子们非常慷慨和热情,所以每个人都有很多好朋友. （2）活动设计2 1,设计思路

在第一个活动中,孩子们学会了《报纸上的洞》故事书中有一个丑陋的小兔子.在一位好朋友Apple Pig的帮助下,她遇到了许多来自报纸洞的朋友并克服了它.胆小而害羞的个性,能够大胆地与朋友交流.原来,朋友们都很开心,和好朋友一起玩游戏,分享快乐是一件很开心的事情.因此,通过故事的回顾和游戏,活动可以让孩子明白：只要你勇敢勇敢,

就能找到更多的朋友.但对于小班教育的孩子来说,了解是不够的.让他们勇敢地尝试,体验交朋友的快乐.因此,此活动基于让孩子们尝试和体验

2.活动目标

（1）理解和回忆故事,敢于说出自己的想法. （2）我愿意参与游戏,体验与朋友一起玩的快乐. 3.活动准备

图画书《报纸上的洞》和教学课件（PPT） 报纸有一个大洞.纸和两个大班的孩子 4.活动过程 （1）活动导入

1展示'丑兔子的照片'： 这是谁？你还认识她吗？

这是什么样的丑陋兔子？这个丑陋的兔子有一个好朋友吗？ 一个丑陋的兔子如何找到一个好朋友？ 2个故事的回忆：

丑陋的兔子如何找到一个好朋友？我们来看看. （请让孩子们一起阅读故事的名称,然后按照老师的说明逐页阅读故事）

你怎么看待一只藏在洞口后面的丑小兔子？

简介：丑陋的兔子不断地在心里告诉自己：要大胆,很高兴和朋友在一起.

（2）游戏：报纸背后的朋友

今天老师也有报纸.这份报纸上还有一个漏洞.报纸后面还有一个孩子.你能猜出他是谁吗？

游戏'猜猜我是谁'.

报纸后面的孩子只会在洞或身体的其他部位露出一只眼睛或一只手,以便其他孩子可以猜出它是谁.

你愿意和报纸背后的孩子成为朋友吗？为什么？

简介：如果你想找到更多的朋友,你必须大胆地说出来.你想认识更多的朋友吗？

（3）活动扩展

每个人都分享：在操作区域,让孩子们戴上丑陋的兔子头饰,给好朋友一块糖果（可以分为颜色）或食物（根据小动物喜欢吃的食物）.

（4）阅读区的活动 1.活动名称：我的好朋友

2,活动的目的：让孩子说出熟悉的小动物的名字,并且可以充分说：'××和丑陋的小兔子是好朋友.'

3.活动准备：将丑陋的兔子画像放在墙上,在故事中和故事外提供一些小动物,让孩子们找出哪些动物是兔子的朋友.

4,活动提示：老师可以引导孩子说出好朋友可以根据孩子的能力一起做什么,比如：小狗和丑陋的小兔子都是好朋友,他们一起拿球.

（于丽丽）