信息技术乐学课堂中的游戏教学法

信息技术乐学课堂中的游戏教学法

◎仇荣峰

游戏教学法指的是老师在课堂中合理运用符合教学需求的游戏进行教学的一种教学模式，游戏包括使用游戏软件和进行游戏活动，把教学目标巧妙的包含在游戏中，根据教学目标及学生的学习现状，采取游戏化教学策略，从而激发学生的求知欲，活跃课堂氛围，提高学生的操作技能和信息素养，做到在玩中学，学中玩，打造信息技术的乐学课堂。

一、现阶段高中信息技术课中游戏教学法的应用背景

在信息技术课堂中，很多教师是禁止学生玩游戏的，如果学生私自玩还会受到惩罚。实际上，把计算机游戏简单地看做是影响学习的娱乐活动是片面的，如果能在老师的引导下玩计算机游戏，学生通过玩来带动学习，那么学生学习信息技术的热情将空前提高，学习效率也能提高。我们计算机游戏是与生活、现实以及人类发展密切相关的，围追堵截无法化解这一矛盾，反而更增加了学生对游戏的神秘感和好奇心。教师宜采取改堵为疏的方法，把游戏巧妙地运用到信息技术课堂上，使用游戏教学法来改变教学模式，提高教学效果。

二、游戏教学法在信息技术课中的应用意义（一）游戏教学法有助于创设轻松有趣的学习型课堂

在把游戏运用到信息技术课的过程中，课堂气氛变得活跃，学生会积极主动地参与到学习活动中来，对学习活动充满饱满的情绪。通过游戏化教学法创设学习情境，把教学目标隐藏在游戏中，讲学习内容融入游戏，学生在一个相对宽松的氛围中边学边玩，真正成为学习的主体。

（二）游戏教学法可以提高学生对信息技术的学习热情

在游戏过程中，需要学生有很多优秀品质才能赢，比如团队合作意识，奉献精神，反应快，熟练运用计算机等。我们应该挖掘游戏所承载的教育价值，利用游戏无意注意的特征，帮助学生在潜移默化中形成正确的学习方法和良好的学习习惯。游戏教学法的运用可以使一些难点问题化难为易，提高学生对信息技术的学习热情，使学生想学，要学。

（三）游戏教学法可以更好地培养合作意识

游戏教学法可以以竞赛活动的形式来呈现，由教师或者学生来进行分组后完成各种形式的竞赛，在这种交互性比较强的活动中，学生会全身心的投入，他们会紧密配合，为集体的荣誉而战，通过全体队员的努力，来完成任务。这样的竞赛不仅让学生学到了知识，开阔了视野，而且培养了合作意识和协作能力。而这些素质都是做为一个优秀的人才所必须的。如在讲解Frontpage中将班级分成几个小组，让他们按照要求制作网站，评选出优秀的网站，在大屏幕前面展示，先小组间评价和总结，然后教师点评，评出优秀网站，这样的锻炼定能使学生的信息素养和综合能力得到提高。

三、游戏教学法实施的基本过程

信息技术是一门实用性强，教会学生如何运用信息技术处理和解决问题，和多媒体技术、网络技术、通信技术的发展相关的学科，兴趣非常重要。游戏教学法实施一般分为四步：

（一）了解学习目标，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是被动，要让学生了解本节课的学习目标，学生的兴趣得到激发之后，教师应加以引导。学习的根本是培养学生的创新意识，提高学生的信息素养。

（二）掌握游戏规则，推动整体进步

在课堂中运用游戏进行教学的同时，学生需要理解游戏的规则。对于多数学生来讲，游戏的规则不需要讲解，教师可以设置帮助菜单，让学生自主学习，提高学生自主探究能力。教师可以分层次教学，指导帮助学习能力较弱的学生，还可以在座位上巧妙安排，让学生能够相互帮助，

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（三）讲授游戏技巧，提升学习兴趣

游戏中往往有一些特殊的技巧，学生自己去探索可能会花费很长时间。就需要教师适当的讲授。教师适时适度的传授，能够速度提高学生的游戏水平，更能提升学生的热情。由于性别个体的差异，游戏方面女生总体上偏弱。这时候教师对女生的鼓励和帮助，使她们都能够在最近的发展区得到提高就显得重要。

（四）监控游戏过程，把控课堂节奏

教师通过行间巡视或监控软件监控学生的学习过程，当发现学生沉迷于游戏而忽略学习目标的时候应给与提醒，发现学生在学习过程中出现困难时给予帮助，教师应注重学生自控能力的培养，着力于提高学生的自控能力，把握课堂的节奏，而不至于课堂的整体方向出现偏差。

四、游戏教学法在教学时应关注的问题（1）游戏教学法是众多教学方法中的一种；（2）游戏教学法与其他教学法适当整合；（3）注重游戏教学法中德育的渗透；（4）注重学生自控能力的培养。五、游戏教学法对教师提出了更高的要求

游戏教学法给我们的课堂教学注入新的活力，提高学生学习的积极性，让学生在玩中学到知识和技能，同时也得到情感的培养。但游戏教学

法也是一面双刃剑，当教师的尺度把握不好的时候，我们的教育教学目标不仅不能完成，还把学生带入了纯粹的玩计算机游戏中，那真是把学生带入了歧途。要应用计算机游戏教学法为我们教育教学目标服务，实现教师

设定的目标，这样就必须对信息技术教师提出了更高的要求：

（1）教师必须要引导学生合理安排时间。

（2）教师要精心选择游戏，要有利于帮助学生丰富科学知识、增强操作技能和提高创新意识。

（3）教师应把握好游戏的尺度，安排的游戏要适当、适度、适实。（4）游戏教学后要及时给予小结评价。（5）教师要不断提高自己的文化修养。

游戏教学法在信息技术课堂的应用，使得我们的课堂离乐学课堂又近了一步。在教师的引导下，学生在玩中学，在学中玩，使学生在心情愉悦的状态下获取知识。游戏教学法不仅可以在信息技术这门学科中能得到应用，在其他学科也有大有用武之地。学生本来应该学到许多对收益终生的知识，然而传统的教育教学方法强调的满堂灌，分数就是一切，忽略了课堂应该已学生为主体，不仅不能培养学生的创新能力，而且会使很多学生产生抵触的情绪，影响课堂教学效果。游戏教学法弥补了传统教学方法中学生学习积极性不高的不足，培养了学生自主探究能力和创新能力，使得我们的课堂充满了快乐。（作者单位：东台市安丰中学）