素质教育

在我院全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才的大前提下，为了确保我院大学生在德、智、体、美、等方面全面发展，是对高等院校人才培养的一项紧迫任务。因此，探索如何推进大学生素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，造就全面发展的人才具有重大的战略意义。

首先，关于大学生素质教育的基本内涵和本质。素质是人在先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育，是相对应试教育而言的，是以培养和强化综合素质为重要内容和目的的教育。实际上，我们长期以来的强调的全面发展教育，实质上就是素质教育。高校的素质教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强社会实践的教育，使这几个方面相互渗透，协调发展，促进大学生的全面发展和健康成长。因此，素质教育从本质上说，就是以提高全民综合素质为目的的教育。在现阶段，可以说是培养“四有”公民的教育。

全面推进大学生的素质教育，就是把大学生的综合素质作为教育工作的战略重点，在加强和重视文化知识教育同时，更要重视和不断加强改进思想道德教育，特别要注重创造型人才的培养。

其次，当前我国大学生素质教育面临的现状。从当代大学生的学习和工作情况来分析，当代大学生的素质总体是好的，呈现向上发展的趋势，主要体现在：关心国家大事，关心民族兴衰，对祖国的未来

充满希望；在人生道路上提倡积极进取，不断开拓创新精神；对校园生活，主张文化修养的全面发展。但由于教育的不完善，环境的影响，以及大学生自身的缺陷和局限等因素。当学生的素质还存在一些缺陷，其具体表现是：在思想文化教育上，一些大学生对学校开设的教育课热情不高，反应勉强；在业务素质的培养上，大学生的专业知识丰富，书本知识较多，但缺乏实践经验，动手能力不强，专业口径小，创新精神不足，适应能力差；在心理素质上一些大学生在家被视为掌上明珠大多受到家庭的宠爱同时也由于心里素质教育也一直是我国教育的薄弱环节所以导致部分学生心理素质脆弱，对困难和挫折的心里承受能力差，缺乏在逆境求发展求上进的进取精神。

面对当前我国大学生的现状，我认为影响和制约当前素质教育的原因有以下几点：第一我国原有的高等教育体质制约素质教育实施，大学生即将面对的是需要有创意的和创业技能的高素质人才的知识经济社会。传统的教育要求学生通过各种考核，无形之中产生的一部分高分低能优秀人才，但步入社会后连一些最基本的问题都解决不了，使大学生对学校的教育或多或少产生了怀疑，挫败了学习的积极性和创造性因此只有改变传统的教育模式才能改善现状。第二：高等院校育人环境需要改善将实际教学与社会综合能力，共同发展才能提高大学生的综合素质。

大学生素质教育包括，第一：思想政治素质思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。第

二：人文素质，人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、 审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性， 心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。第三：法律素质及道德素质，大学生的法律素质是由大学生的法纪知识内化形成的相对稳定的行为，边界的心理品质，它通过内心结合和习惯来约束大学生的行为，个人与个人、个人与学校及社会之间的关系。大学生道德素质是指大学生在做人与成人实践中内化成的行为规范的心理品质，包括大学生在学校和社会生活中形成的若干关于善与恶、公正与偏私、廉政与、诚实与虚伪、创新与陈旧、积极向上与不思进取，增进自身全面素质发展与个人发展为中心等观念，情感和行为习惯对应的心理素质。第四：创新精神和实践能力创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养（包括独到见解、独特方法），完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

美国全球竞争力研究院人力资源测评中心提醒大学生，提高大学生素质并不是很难的事，关键是要大学生每个人付出实施，从我做起，从小事做起，慢慢累积，日久必成大事！相信一定能够成功大学生中的精英。