《盲孩子和他的影子》 导学案(人教版七年级上册)共3篇

版七年级上册)共3篇

《盲孩子和他的影子》 导学案(人教版七年级上册)1

《盲孩子和他的影子》 导学案(人教版七年级上册)

《盲孩子和他的影子》是一篇寓言故事，该故事通过一位盲孩子的经历，让人们深刻地感受到影子的存在和影子的重要性。

故事开始，一位盲孩子在花园里散步。他虽然看不到花园里的美景，但他能够听到花儿的香气，感受到阳光的温暖。就在这时，他感到了一个怪异的存在，这就是他的影子。他对它非常好奇，开始摸索着它。这个过程中，他从自己的手中领悟了自己的形象。他更加确定自己是一个盲人，但他同样也感受到了自己存在的重要性。

故事中的盲孩子虽然看不到，但他通过自己的感官来感受这个世界。他虽然没有眼睛，但他同样可以活得自信。他知道自己是一个盲人，但他同样也知道自己的存在是重要的、有意义的。而他的影子，更是在暗示人们一个道理，那就是世上没有比任何一个人都重要的存在。就像盲孩子的影子，虽然微乎其微，但它同样也存在着，同样也能对他生活的世界产生影响。

影子的存在与否，可以影响人的生活。有的人会拒绝、忽视自己的影子，也有的人会重视自己的影子，并因此获得更好的生活。正如故事中的盲孩子，他的影子虽然不是肉眼可见的，但

它的存在同样也对他的生活产生了重要的影响。盲孩子的影子，向我们展示了一种不一样的存在意义，那就是通过意识和感觉，我们可以认识到更多的东西。

在故事中，盲孩子与影子的交流，也在暗示着人类与世界的关系。影子作为物理存在，存在于时间和空间之中，而人类的存在则超越了空间和时间的限制，我们不仅仅局限于我们身体的范畴之内，我们更是人类这一种生物的一部分，我们的存在同样也会对世界产生影响。

总之，通过《盲孩子和他的影子》这篇寓言故事，我们能够更好地认识到我们生活中的存在意义，更好地理解了存在与虚无的关系。同时，也希望我们能够更加重视自己的存在，珍视我们生命中的每一刻，从而创造出更加美好的未来

通过阅读《盲孩子和他的影子》这篇寓言故事，我们深刻认识到每个人的存在都是重要的，无论是肉眼可见的还是微不足道的。我们存在的意义不只是为了满足物质需求，更是为了创造美好的未来。我们的存在与世界息息相关，我们的力量可以改变世界，即使只是微小的改变。让我们珍惜自己的存在，发挥自己的价值，为世界带来更多美好，创造更加美好的明天

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《盲孩子和他的影子》是一篇寓言故事，整篇文章运用了大量的象征手法，表达了作者对盲人生活和盲人教育的思考。本文将结合语文导学案的形式，对这篇文章进行深入分析。

一、课文概述

本文是一篇故事，主人公是一个盲孩子，他的父母去世后，由奶奶抚养。奶奶非常关爱他，但是盲孩子一直生活在黑暗之中，无法感受阳光的温暖和鸟儿的歌唱。一天，他在旷野中迷路了，然后发现了自己的影子，通过影子，他得以认识了自己和世界。最终，他学会了走路和说话，并度过了快乐的童年。

二、教学目标

1. 了解盲人生活和盲人教育的情况，培养同情心和包容心。

2. 了解象征手法在文学中的作用和表达方式，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 学会运用描写手法，提高写作技能。

三、教学重点和难点

重点：了解象征手法的作用和表达方式，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

难点：理解盲人生活的特殊性，培养同情心和包容心。

四、教学内容

1. 盲人生活与盲人教育

师生可以结合现实生活，以实际案例为背景，了解盲人的生活。学生可以通过观察、体验、访问等方式，了解盲人的日常生活、学习、交往等情况。同时，可以探讨盲人教育和融合教育的问题，以此提高同学们的同情心和包容心。

2. 象征手法分析

（1）影子的象征意义

影子作为一种象征手法，代表了盲孩子感受世界的一种方式。影子是由光线而产生的，因此影子也代表了希望和阳光，代表了光明之路。通过影子，盲孩子能够认识自己和世界，认识到自己的存在和价值，从而开启了自己的人生之路。

（2）阳光的象征意义

在整个寓言中，阳光作为一种象征符号贯穿其中，代表了光明、温暖、自由和希望，是与阴影和黑暗对立的关键因素。阳光照射在盲孩子身上，为他带来了光明和希望，也为读者带来了温暖和感动。

（3）父母和奶奶的象征意义

父母和奶奶在寓言中扮演了重要的角色，代表了爱、关心、呵护和指导。他们是盲孩子生命的引路人，在物质和精神上给予

他充分的支持和帮助。他们的存在，让盲孩子得以从黑暗中走向光明。

3. 描写手法分析

本文通过丰富的描写手法，为读者构建了一个生动具体的故事世界。其中，对自然景象的描写尤为精彩，通过对江山、森林、草原、湖泊等自然景象的描写，让读者感受到了一种壮美、奇妙的生态环境。

五、教学方法

1. 相关案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，让学生了解盲人生活和盲人教育的情况，培养同情心和包容心。

2. 探究式教学法：通过积极的探究活动，引导学生深入了解象征手法在文学中的作用和表达方式，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 写作教学法：通过对描写手法的分析，引导学生注意描写细节，培养写作能力。

六、教学反思

本文运用了丰富的象征手法和描写手法，使得整个故事具有深刻的寓意和生动具体的情景。通过本文的学习，学生能够了解盲人生活和盲人教育的情况，也能够了解文学中的象征手法和

描写手法。同时，引导学生在课后进行扩展学习和思考，进一步提高阅读和写作能力

综上所述，本文是一篇寓言，通过历经困境的盲孩子与父母、奶奶之间的感人故事，传递出家庭、爱与信念的重要性。同时，本文也是一篇文学作品，充分运用了象征和描写手法，生动形象地描绘了自然景象和人物形象。在教学中，本文可以引导学生进行案例探究、探究式学习和写作练习，培养学生的文学素养和阅读能力，增强学生的综合素质

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近年来，阅读障碍儿童的数量不断增加，为了更好地关注他们的阅读习惯和兴趣，教师们在教育教学中开始探索更多的方法和途径。那么，对于盲孩子来说，该如何开展阅读教育呢？本文将以人教版七年级上册中的《盲孩子和他的影子》为例，探讨盲孩子如何阅读及其阅读体验。

一、导入

在现实生活中，盲孩子无法通过眼睛来观察周围的事物，这对他们的生活和学习都造成了困难，阅读尤其如此。但是，盲孩子也需要读书，并且阅读也是锻炼思维和感知能力的好方法。因此，阅读障碍需要我们更多地关注并且寻找更多的方法帮助他们。

二、预习

《盲孩子和他的影子》是一篇感人至深的故事，讲述了一个盲孩子如何依靠自己的想象力和探究，逐渐认识世界、追求自由、寻找生命的最大价值。为了更好地理解本文，考生可以提前通过查阅资料了解盲人的行为和生活习惯，以及阅读器对于盲孩子的帮助。

三、阅读

1、阅读过程

在阅读过程中，通过感性理解和经验运用来加深对文本的理解，建议盲孩子尝试以下方法：

（1）通过耳朵来听别人朗读和讲解故事中所涉及的情节，形成情节的音容笑貌。

（2）通过触摸手段，如印刷版的图文、模型、材料等来获取感知，得到环境、人物身体特质的情况，为后续细节的理解打下基础。

（3）通过自己的联想能力、想象力和探究欲来构建阅读框架，如利用已知事物来推测未知事物，如“手摸起来很光滑，这是一张卡片。”

2、阅读体验

阅读故事会带来美好的心情和思绪，对盲孩子来说也同样如此。通过理解和思考故事中的真理和哲理，盲孩子可以开阔视野，拓宽思路，提高心智素质。

四、总结

在盲孩子的教育中，阅读教育是不可或缺的一环。通过阅读，盲孩子可以拓宽视野、陶冶性情、增强自信心，提升语言表达能力。因此，教师们应当探究更多的方法和途径，为盲孩子提供更好的阅读体验。

五、作业

1、组织盲孩子朗读故事或散文，并根据情景变化调整发音和语调。

2、利用语音合成技术让盲孩子自由阅读不同级别的文章，并记录不同阅读等级的文章数量和学习进展。

3、安排阅读内容，针对学生差异提高盲孩子的阅读理解力，如找出文章中核心思想，分析故事结构等

阅读教育对盲童的成长和学习至关重要。通过阅读，盲童可以增强自信心、拓展视野、提高语言表达能力等。为了更好地促进盲童的阅读能力，教师们可以采用多种方法，如利用语音合成技术、通过听觉和触觉等方式多角度、多方面地帮助盲童理解文本，同时，也可以引导和帮助盲童建立自己的阅读框架和

思考方式。最终，提高盲童的阅读能力需要不断探索和创新，为盲童提供更好的阅读体验和教育环境