《升国旗》教学设计

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 年级 一年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 《升国旗》是第五单元的一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、学生分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生注意力很难长时间集中，学生上课不注意听讲，我行我素。本班有一部分为留守儿童,由于父母不在家,缺少家庭教育,在家很懒散,学习基础不太好。因而老师要加强对学生的引导,让学生乐于学习。 三、教学目标 知识与能力 1、认识13个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。 2、正确、流利地朗读和背诵课文，并能看懂图意。 过程与方法 结合图片懂得关于我国国旗的一般常识，再结合生活体验学习儿歌，通过多媒体展示、交流谈话等激发情感，领会道理。 情感、态度与价值观 通过课文的学习，让学生懂得五星红旗是我国的国旗，爱国旗就应该爱祖国，从而知道用什么实际行动去爱国旗，爱祖国。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 移动学习 《升国旗》 □其他 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 通过多媒体出示图片吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望，营造一个让学生主动思考、探索的氛围。在讲授环节中，主要通过多媒体课件的形式呈现生字的笔顺、组词、造句，方便学生理解，从而调动其学汉字的兴趣。教学小结时出示图片激起学生的爱国情感。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 谈话：同学请看一下这张图片。图上有什么？ 师：同学们，每个星期创设情境，激趣导入 一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？ 1.让学生自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。 初读课文，学习生字 2.让学生给生字口头组词，并说说是怎样记住它的。 3.巩固识字（课件展示要求认读的生字）。 4、师教读生字，学生跟读。 指导书写生字 1、指导书写（课件展描红，练写，教课件出示要写的同桌互相检查识字，并交流识字的方法。 多媒体课件出示生字，营造一个让学生主动思考、探索的氛围。 仔细观察图片，同桌交流。 多媒体课件出示图片吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，激发学生兴趣和主动学习的欲望。 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 示要求写的生字），示范写生字。强调书写要领。 2、巡视指导学生写生字。 1、让学生自由读课文，读时要带着对国旗的师巡视指导。 字，直观形象，清展示学生作品。 楚。 自由读课文。 跟读课文。 多媒体课件出示课文，体会到课文的简洁，激发学生的爱国热情。 再读课文，感受爱国情怀 敬仰及对祖国的热爱之情。 2.示范朗读，读一句让学生跟读一句。 课件出示图片及问题 1、我们的国旗是什么课文小结 样的？ 2、.升国旗时，我们应该怎么做？为什么要这样做？ 学生先独自思考，再小组交流回答。 利用图片，更能吸引学生的注意力。更有利学生对问题答案的理解。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 利用现代信息技术的作用，为学生营造良好地语文学习环境。为认识生字，阅读教学提供详实的材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。通过信息技术作用，提高了学生学习语文的兴趣；培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。