新部编七年级语文上册配套练习册课内外阅读理解答案

一、部编语文七年级上册

1．阅读下文，回答问题。

烙印在时光里的生命片刻

裴鸽

人们常常把一些小事抛在脑后，一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里，我们可以试着忽略，但这些微不足道的事却一点一滴形成一条链子，将你与过去连在一起。

十一岁

初冬的早晨，屋外还是一片漆黑，充溢着暖暖的灯光的厨房便成为世界的中心。睡梦中的我隐约听到窗外大扫帚掠过地面的唰唰声，接着在屋里往往会有

“啪”的一声，因为妈妈

课外阅读理解练习

常会在经过小仓库时碰掉一两个玩具。然后我能想象到腰椎不好的妈妈绝不会弯腰，而是蹲下来，拾起掉落的玩具，摆回原处。她会迈着花仙子般轻盈的步伐进入厨房，当然不是那种小精灵了，应该是睡美人的精灵婶婶。

水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音盖，水汽弥漫，犹如精灵山谷的密林晨雾。水被倒进碗里，是山谷绝壁上飞流直下的瀑布，蒸腾着“白烟”，激荡着水花。然后是磕鸡蛋的声音，打蛋时碗筷撞击的声音。突然，一切声音戛然而止。一秒、两秒、三秒，筷子缓慢搅水的声音渐渐传来，我松了一口气。想象到前几秒，鸡蛋沿着碗壁滑入水中，像一大束阳光徐徐流下来，渗入透明的泉水中。鸡蛋几乎是在一瞬间转化成一团团软绵绵的淡黄色云朵，飘来飘去。我咽下口水，半眯眼睛，沙发左端的爸爸像一个魁梧版的

“长妈妈”，摆个大字，睡得正香。爸爸的胃病没养好

……掀开锅

前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋。我想起爸爸的手总会在严冬中被冻出几道小伤口，他站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承的画面，我永远也不会忘。我们的路上有对彼此的责任，对家庭的责任，还有对社会的责任。

沙发上的那个孩子翻了个身，缩回了在爸爸啤酒肚上取暖的脚，又酣然入睡。

十五岁

雨，又是雨。秋夜本该是爽朗惬意的，可是今天例外。车窗外，一棵棵法国梧桐缓慢地向后移动，黄绿参半的叶子在冷冷的夜雨中显得格外诡异。路灯点点昏黄的光悬浮在空中，商场的广告牌在远处发出刺眼的白光和红光。我能清楚地看到车前的每一滴雨珠，在灯光和黑暗交接的地方，凭空射出了一簇簇的白色蛛丝。雨声、树叶声、鸣笛声、汽车驶过水层的声音无一例外地从窗外闯进来。

我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的．有点湿。个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。

“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地抱

怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了

“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知

“也不知道北京下雨了吗

……”妈妈又开始“你哥当时走的时“你有什么可担

道自己脱吗？”我只得磨蹭着双脚将两只鞋踹掉。

皱眉了，她平常没表情的时候，额头两眉中间也会有凹痕，现在更深了。候就没带伞，也不知道记不记得买把伞。心的？一个男子汉还怕淋点雨吗？

”我还没说话，爸爸突然回答说：

”说着掏出了手机递过来，“你要是实在担心就打个电话

问问吧。”我接过手机，解开锁屏，刚准备按下拨号键，突然发现主页面的时间显示栏下面有每目的天气预报。

“多云转晴，温度

7℃～12℃，1～2级西风”，它显示的所选定预报城

市不是我们的城市，而是北京一哥哥上学的城市。

原来每个人的路都承载着他人的期待，你走每一步都牵动着爱你的人焦灼的目光。一条未查看的短信被我点开，上面说：……

我有过这样一些记忆，故事就从这里开始。但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始。梭罗说：谢天谢地，世界并不仅限于这里。

（节选自裴鸽的《选择存在》，有删改，标题为编者所加）

（1）文末说“我有过这样一些记忆

”，文章写了哪些记忆中的小事？

“爸，晚上有雨。”

（2）细读文中画线句，完成相关题目。

①“妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。”（赏析划线词的表达效果。）

②“爸，晚上有雨。”（这句话在文中有什么作用？）（3）文章写到“一些生命的片刻烙印在时光的尘埃里“十一岁”“十五岁”这两个片段为什么会（

）

……将你与过去连在一起

”。

”，简要分析

“烙印在时光的尘埃里

（4）选出与梭罗的“谢天谢地，世界并不仅限于这里”这句话在本文中的意思最接近的一项

A. 随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺《青春咖啡馆》）

B. 我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。（余秋雨《洞庭一角》）

C. 孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进了未来。（史铁生《庙的回忆》）

D. 一旦做出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你做决定时从来没想到的地方去。（保罗【答案】

·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）

②“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时

“我”④⑥

（1）①妈妈为睡梦中的家人做早餐；

把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；

③爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；⑤雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；

⑦远方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。

爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；

（2）①“本能地”意思是无知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表明了母爱之深。情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

（3）因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”“爱”和“期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里（4）C

【解析】【分析】（1）做此题首先要认真阅读文章，了解文章中所讲述的每一件事。冬的早晨，屋外还是一片漆黑

”，点明了时间，

“水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音，

“缩回了在爸

”，“他

“初

”。

②呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气

盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音爸啤酒肚上取暖的脚

…”，这句说明了妈妈在做什么；此外还有：

”，“爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋

站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？

”；“快脱了！脚不能沾凉水的。都多

”“你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把

--哥哥上学的城市”，“爸，晚上

伞。”“它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京有雨。”再读的过程中，找出以上关键句子，分析得出结论。

（2）①分析词语的表达效果，首先要结合具体语境理解词语意思，绝不能脱离文本断章取义。理解了意思后，再分析其作用。

②做此题，首先要了解这个短信是谁发出的，并分析此人发短信的目的是什么，就不难发现，哥哥虽然人在北京，却一直关注家乡天气，可见哥哥对家人的牵挂和爱。（3）做此题，首先要关注

“我”十一岁这个片段里的故事，尤其是妈妈天不亮就起来准备早

“爱”和“责任”，而我也

餐；还有我缩回了放在爸爸肚子上取暖的脚。这些都让我感受到了是家庭中的一员，我有了这样的感受，才会缩回脚。（4）做此题首先要明确

“谢天谢地，世界并不仅限于这里

”这句话的含义，理解含义可以借”这句话，结束又是开始，它会延伸

助于“但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始到未来。故选：C。故答案为：（

l）①妈妈为睡梦中的家人做早餐；

②“我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时

“找”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；④妈妈要帮“我”脱被雨淋湿的鞋子；

③爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承；⑤雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞；

⑦远方的哥哥短信提醒父母晚上有

⑥爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；雨。

（2）①“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然，已成习惯，表现了母爱之深。

②“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天

气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。

（3）因为“十一岁”这个片段让“我”感受到了“责任”和“爱”，“十五岁”这个片段处处传达出家人间的“牵挂”、“爱”和“期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片段被“烙印在时光的尘埃里（4）C。

【点评】⑴概括全文内容本题考查对文章内容的概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。

⑵此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度点）+感情、主题。

⑶阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。

⑷做此类阅读题，要认真阅读文章，善于抓住重点语段进行分析，得出结论。

+表达效果关键词

+内涵（景物人物特

”。

2．阅读下文，回答问题。

城市空中森林

①在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。而美国

“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼，则主要是为环保而兴建的。它是

一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。②“城市空中森林”摩天大楼高

122米，人们可以在每一层楼内种植常青树。一幢大楼可

“城市空中森林”就是

以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。每一幢

一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。

③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。

④这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。

⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。大楼的两侧有两块醒目的翼板。这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。⑥美国一些建筑专家认为，筑设计之一。（1）阅读全文回答：

“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用？

”一句中的“太多”能否删去？

“城市空中森林”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建

（2）第④段中，“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地为什么？

（3）有人认为，兴建

“城市空中森林”摩天大楼，还不如在地面上多种树。请联系文中相关

内容，说说你对这个观点的看法。【答案】

（1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，

使空气凉爽。

（2）不能删去。如果删去

“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与

事实不符，删去后语言表达不准确。（3）示例一：我认为应该兴建宝贵的城市土地。

示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建耗费能源。

【解析】【分析】（1）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文章的开头、结尾和中间。提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。阅读全文可以知道，森林”在环境保护方面的作用有：第

2段，说明过滤有害物质，让空气清新；第

“城市空中3段，每到

“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又

“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多

夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（2）分析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明删去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。

“不会占用太多宝贵的城市土

地”中“太多”不能删去，因为“太多”二字从数量和范围上加以，说明“城市空中森林”不

会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。

（3）针对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。兴建

“城市空中森林

”摩天大楼，还不如在地

面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。故答案为：（

1）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降

温，使空气凉爽。（2）不能删去。如果删去

“太多”，就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与

事实不符，删去后语言表达不准确。（3）示例一：我认为应该兴建多宝贵的城市土地。

示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建耗费能源。

【点评】（1）本题考查概括说明内容。答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。

（2）本题考查说明文语言的准确性严密性。答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加上物的规律或与客观事实不符合

”之类的表述。

“删去后不符合人们认识客观事

“城市空中森林”摩天大楼既需要成本，又

“城市空中森林”，因为它不会像在地面上种树那样占用太

（3）本题考查针对问题谈看法。答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

3．阅读下面的文字，回答问题。

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。……

一天，我下楼时，听见张妈在叫道：什么东西把它咬死的？

”

“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是

我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：

“一定是猫，一定是猫！

”于是立刻便去找它。

……

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：

“猫，猫！又来吃鸟了！

”同时我看见一只黑猫飞快地逃过

露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。

（1）为什么我们一家不喜欢这只小猫？请简要概括。（2）文中画线句子运用了哪种修辞手法？有何作用？

（3）作者说：“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。体分析其中的原因。（4）请结合全文，分析

“自此，我家永不养猫

”一句在内容和结构上的作用。

”结合上下文，具

（5）文中的“我”是个怎样的人？请结合选文，简要分析。

【答案】（1）长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠。（2）比喻，把“我的暴怒、虐待

”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出

“我”明白、知

道猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情。

（3）“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，无改正过失的机会了。

（4）内容上，是对全文的总结。

“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的

“自此，我家永不养猫

”。结构上，这句

“我”永

悲剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，

话照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应。（5）“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。

【解析】【分析】（1）细读文本从“　毛色是花白的，但并不好看，又很瘦

”可概括出：长

“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其

得不好看；从“但大家都不喜欢它，它不活泼也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意

”可以概括出：不活泼性格忧郁；

从“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”可以概括出：懒惰，不捉老鼠。

（2）把“我的虐待”比作“针”，这是运用了比喻的修辞手法。突出我明白后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。（3）作者在弄清时，有一段心理描写，

“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，

我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？会了!”从这些句子可以看出，

”；“我很想补救我的过

”；“我永无改正我的过失的机

“我”难过的原因有两方面：一是妄下断语，冤苦了一只不能

说话辩诉的动物；二是我想补救，但永无改正我的过失的机会了。

（4）“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚、懊悔，为了不再看到这样的悲剧重演下去，呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。（5）本题的考点是人物形象描写与分析。征，精神品质，而不是指外表特征。由结尾

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤

“自此，我家永不养猫

”。这句话又与文章的开头遥相

了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？……′”可以看出

“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。

“我”为鸟无辜被吃感到义愤填

膺，为其“复仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。

故答案为：⑴长得不好看；不活泼，性格忧郁；懒惰，不捉老鼠；⑵比喻，把“我的暴怒、虐待

”比作“刺我良心的针”，生动形象地突出

“我”明白、知道

猫因“我”的主观臆断而蒙冤后，心里的内疚后悔、难过痛苦之情；

⑶“我”妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物；猫忽然死在邻家的屋脊上，改正过失的机会了；

⑷内容上，是对全文的总结。

“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲

“自此，我家永不养猫

”。结构上，这句话

“我”永无

剧，深感内疚，为了不再看到这样的悲剧重演，

照应文章的开头，交代几次养猫经历的最终影响，首尾呼应；⑸“我”充满正义感，同情弱者，勇于反思己过。仇”，更为自己冤枉了猫而感到痛苦自责。

【点评】⑴本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

⑵本题考查赏析句子。注意明确所用修辞及突出表现的内容。

⑶本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。

⑷本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了

内容是一般是对前文内容的总

…作铺…作铺…，引

“我”为鸟无辜被吃感到义愤填膺，为其

“复

…，突出了…，（这是内容）为下文

垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出心。结尾的话内容上是对全文的总结。⑸本题的考点是人物形象描写与分析。

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精

神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

4．阅读下面的文字，回答问题。

天马①雄风

周涛

①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，他大喊大叫，却毫无声响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。

②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，你再也看不见了。③我久久地站在那里，、发狮、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽

……

④马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱。我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰托尔斯泰不仅爱马、写马，并且坚信

“大概您在什么时候当过马

”，因为

“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那

些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。

⑤过去我只认为，只有《静静的顿河》才是马的史诗；离开伊犁之后，我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧，这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们，日出而撒欢，日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待，这样原始而又有感知，这样不假雕饰而又优美，这样我行我素而又不会被世界淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失，六根棍马车中为一种代步工具已被淘汰，但是马却不会被什么新鲜新意儿取代，它有它的价值。

⑥牛从挽用变为食用，仍然是实用物；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为它们只会越来越稀少；而马，车辆只是在实用意义上取代了它，了它，它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。

⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏，从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多

少叱咤风云的壮美形象？纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族。至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种

“龙马精神”就在伊犁的天马身上此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

⑧我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。

（有删改）

【注】①天马：伊犁盛产的良种马。（1）第③段“将使我终生受用不尽

”的是什么？

——

（2）从修辞手法的角度赏析下面的句子。

小马驹跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢儿，一下子变得老练了许多。（3）理解选文第⑤段画线句子的含意。（4）从文章构思的角度简述选文第

⑦段画线句子的作用。

【答案】（1）①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。（3）天马日常状态是

“日出而撒欢，日入而哀鸣

”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我

素；但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。（4）由上文单纯写天马过渡到写

“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

①②④

段的内容，第

【解析】【分析】（1）在整体感知文章内容的基础上提取并概括第①②

段写夏日一场短暂暴雨的吆打下马群奔跑的场面，那种雄浑的气势使我终生受用不

尽，第④段用抒情的笔调写概括马具有奔腾的力量、进取的精神、崇高的感情，还是力与美的巧妙结合。据此答题即可。（2）结合语境分析，

“认真”“紧张”“老练”这些词语把小马人格化，运用了拟人的修辞手

法，生动形象地写出了短暂暴雨的吆打下小马驹跟着母马奔跑时的情状。

（3）结合上文内容分析，作者在亲眼目睹了奔跑的场面后感受到天马奔腾的力量、进取的精、崇高的感情以及体现出的力与美的巧妙结合，这和平时状态下见到的天马的状态截然不同，天马日常状态是

“日出而撒欢，日入而哀鸣

”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行

我素；但一旦到关键时刻，它们就会在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。据此理解答题，意对即可。

⑷结合上下文内容分析，上文写天马以及天马奔跑时体现出来的精神和气势，下文写马与我们民族的历史紧密相连，写龙马精神。据此可知这句话的作用是：渡到写“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

故答案为：⑴①雄浑的气势；②奔腾的力量；③进取的精神；④崇高的感情；⑤力与美的巧妙结合。

由上文单纯写天马过

⑵运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。⑶天马日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣

”，看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素；

但它们始终知道自己是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。⑷由上文单纯写天马过渡到写

“马文化”，并为下文写“龙马精神”做铺垫。

【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。

⑵本题考查从修辞角度赏析句子的能力。要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题时要结合语境分析其表达效果。

⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。

⑷本题考查从构思角度分析句子作用的能力。答题时要在理解上下文内容的基础上再从构思角度分析其作用。

5．阅读下文，回答问题

最后的绝招

面人雷，当然姓雷，但叫什么名字，谁也不清楚。他是吃捏面人这碗饭的，六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。

只要不下雨落雪，面人雷会准时出来摆摊。他的行头很简单：一只可收放的小支架，上面挂一个纸板，正中写面人雷三个大字，两边各写一行小字：为真人捏像以绝技传家。再有一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是立等可取。顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——这样的情景似乎从没出现过。他捏面人，先是几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。

闲暇时，面人雷会安静坐下来，手里拿着面粉，两只眼睛左瞄右瞅，专捏那些有特点的人物。如那些湖，算命测字的半仙，街头卖艺的赤膊汉子，强讨巧要的乞丐他也捏那些在广场游荡乘机作案的小偷，专门碰瓷的骗家，还有避着人做白粉生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。

这么大广场，这么多人流，各类案子总会发生的。负责车站治安的，常会秘密把面人雷找去，请他帮忙破案。面人雷会把那些涉案疑犯面人拿出来，冷冷地说：只管抓就是，错不了。

他们知道面人雷靠这手艺吃饭，便要按人头给钱。面人雷说：这算是我的义务，免了！只是……请你们保密，给我留碗饭吃。小偷抓了那些面人捏得太像了，一抓一个准。一个秋天的深夜，无星无月，风呼呼地刮着。

面人雷睡得正香，门闩被拨开。屋里突然亮起了灯，被子被猛地掀开，三条大汉把面人雷揪了起来。

;碰瓷的抓了;贩白粉的也抓了。

……当然，

面人雷立刻明白是怎么回事了。他很镇静，说：下排琴，总得让我穿上挂洒、登空子，戴上顶笼，摆丢子冷人哩。

面人雷说的是春点，也就是江湖上的隐语。其中一个年龄较大的汉子，脸上有颗痣，说：上排琴（老哥），是你把我们出卖了，你该懂点规矩，今晚得用青于（刀）做了你方掺杂着说春点，气氛也就有些缓和。

面人雷笑了笑，也不绕弯子：我这把年纪了，死也不足惜。兄弟，我捏了一辈子面人，让我最后为自己捏一个吧，给老家的儿孙留个念想。不过一会儿功夫，误不了你们的事。也不必担心一个年老体衰的人，还能把你们怎么样。三个人同意了。

面人雷打量了他们几眼，说：谢谢。然后拿出一大团面粉和工具，坐在桌前，对着小镜子捏了起来。

三个人坐到一边去，抽着烟，小声地说着话。他们知道这个湖懂规矩，他们也做到仁至义尽。

面人雷很快就捏好了，是他的一个立像，三寸来高，右手拿着个小竹片，左手握拳。底座边刻上一行字手中有乾坤。

‘面人雷’自捏像。

!对

那三个人拿着面人轮流看了看，随手摆在桌上。夜很深很暗，一行人急速远去。

两天后，在二十里外的深渠里，发现了面人雷的尸体。

人命关天，很快就找到了面人雷的住处。在现场勘查时，只找到了一叠汇款存根和几封家信，还有桌上那个栩栩如生的面人。其外，几乎没有什么线索。

刑侦队长是个年轻人，业余喜欢搞雕塑。他把面人雷的自捏像放在办公桌上，关起门来看了整整一天。他发现那只形如利刀的小竹片，尖端正对着那只握着的拳头，而拳头从比例上略大，似乎握着什么东西。手中有乾坤

?他小心掰开那拳头，掌心出现了几个极小的面

人！在放大镜下一看，眉眼无不清晰，其中那个脸上有痣的汉子是个黑道上的头目，曾因诈骗坐过牢。

几个疑犯很快就被捕归案。

面人雷追悼会非常隆重，正面挂着面人雷的遗像

——是那尊自捏面人的放大照片。

侧面是一幅挽联：手中有乾坤，小技大道。心中明善恶，虽死犹生。（选自《小小说》，作者：聂鑫森，有删改）（1）赏析第一段划线句子。（2）阅读第二段，用三个短语概括（3）概括“面人雷”的形象特征。（4）结合上下文，说说

“手中有乾坤”的含义和作用。

“面人雷”技艺高超之处。

（5）最后的绝招作为文章的标题，妙在何处？【答案】（1）外貌描写，突出

“面人雷”精干冷峻、目光犀利。

（2）工具简单，立等可取，形神毕肖。

（3）技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。（4）一语双关，看上去是机．

“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏有破案玄

（5）激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象．

【解析】【分析】（1）本题考查分析外貌描写的作用。外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。眼锐亮，像鹰眼，有点儿冷。

作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社

“六十来岁，骨骼清奇，黄面短须，双

”运用外貌描写，表现面人雷的年龄、脸色、眼睛、神色特

点，突出“面人雷”精干冷峻、目光犀利。（2）本题考查概括内容要点。特点

1：工具简单。他的行头很简单：一只可收放的小支

架，上面挂一个纸板，正中写面人雷三个大字，一个小木箱，里面放着捏面人的原料和工具。特点

2：速度快，他捏面人很快，顾客站个十来分钟就行，称得上是立等可取。特点

3：形神毕肖，顾客满意了给钱；觉得不像，他不取分文，几个手指翻飞，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和细铁签修一修，无不形神毕肖。

（3）本题考查概括人物形象。找出文中对人物的各种描写，借助这些描写分析人物。结合主要事件分析人物形象。找出文中对人物进行评价的句子，这些句子有时就概括了人物的性格特点。注意是否要求结合事例，要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。细致描写捏面人的过程和原料和工具显示他技艺高超、负责车站治安的，秘密把面人雷找去，请他帮忙破案，他用捏面人的方式识别坏人最后遭到暗算。表现他善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。

（4）本题考查分析词语的含义和作用。一般方法是：

解词+内容+情感。方法：联系词语

本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，然后解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果。“手中有乾坤”一语双关，看上去是

“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏

有破案玄机，在手心中隐藏这自己捏的凶手的小面人，为办案人员追查罪犯提供最后一丝线索。

（5）本题考查分析标题的含义和作用。题目的作用一般是：③作者感情的出发点；⑦吸引读者、新颖。

④概括文章的主要内容；

①象征意义；②语带双关；

⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；

“最后的绝招”面人雷临死前捏出凶手的面人，巧妙地藏在塑造自己的

小面人手心，标志着绝佳手艺的最后表演。指结合本文主要内容和写法特点归纳为：激发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象。故答案为：（1）外貌描写，突出取，形神毕肖。（

“面人雷”精干冷峻、目光犀利。（

2）工具简单，立等可

4）一语双

5）激

3）技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。（

关，看上去是“面人雷”自夸捏人技艺高超，实际上暗示自捏像手中藏有破案玄机．（发读者兴趣；点示了小说的主要情节；突出了人物形象．

【点评】（1）本题考查分析外貌描写的作用。答题时应注意，外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。要点：精干冷峻、目光犀利。

（2）本题考查概括内容要点。答题时应注意，

首先在要审题后确定答案范围，提取答案

时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。摘取文中词句

“工具简单，立等可取，形神毕肖

”从三方面作答。

（3）本题考查概括人物形象。答题时应注意，分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。综合分析文中情节可知面人雷的性格特点：技艺高超、善恶分明、从容自信、有胆识、有计谋。

（4）本题考查分析词语的含义和作用。答题时应注意，把词句所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么，然后用浅显的语言表述。“手中有乾坤”一语双关，从表面含义和深层含义两方面分析。

（5）本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，，标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。

6．现代文阅读

奶奶的粽子韩逸萌

①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里缀满昨夜露珠的清香。

②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。

⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：

“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈

”端午的歌

子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子

……

⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三

层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子

……

⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。

⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。（1）

本文围绕着“奶奶的粽子”这个线索，作者依次写了

________。

________、奶奶包粽子的灵活、

________、我睡醒后吃粽子和

（2）阅读文章，根据要求回答问题。

①联系语境，揣摩句子中加下划线词语的表达效果。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的。②结合上下文，谈谈你对第

⑤段中画线句子的理解。

”

奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。（3）奶奶的粽子无论配料还是做工都回忆的味蕾”？请结合全文加以分析。【答案】

“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我

（1）奶奶为包粽子做精心准备；煮粽子的漫长（或等待粽子出炉）；我对奶奶

的思念（或怀念奶奶的粽子）。

（2）①一个“捧”字，细致传神地写出了甜美味。

②朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望。

（3）因为奶奶制作粽子的过程是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶包粽子时那一系列细腻动作包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着

“我”对奶奶的思念。

”“我

“我”对奶奶的粽子的喜爱，侧面衬托奶奶的粽子香

【解析】【分析】（1）“奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满

”写的是奶奶包粽子前的准备工作；

“我不住地扒在

“奶奶的粽

门口张望”“奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾

”写等待的时间很漫长；

”写出了对奶奶的怀念。

“我”对粽子的珍惜和喜爱，”，语言非常朴实，写出了

（2）①“捧”意思是用双手托，这是对人物的动作描写，突出烘托出奶奶包的粽子味道之美。奶奶对孙女的疼爱，

②“俺妮儿手小，不是干活的命

“一定清清闲闲享一辈子福”写出了奶奶对孙女的美好祝愿。

“我”的关爱等几个方面来

（3）此题可以围绕对粽子味道的怀念，对奶奶的思念，奶奶对分析。

故答案为：⑴奶奶为包粽子做精心准备；煮粽子的漫长（或等待粽子出炉）；我对奶奶的

思念（或怀念奶奶的粽子）；

⑵①一个“捧”字，细致传神地写出了

“我”对奶奶的粽子的喜爱，侧面衬托奶奶的粽子香甜

美味；②朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日子的美好愿望；

⑶因为奶奶制作粽子的过程是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶包粽子时那一系列细腻动作包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着

“我”对奶奶的思念。

【点评】⑴本题考查学生对文章内容的整体把握以及从文中提取信息的能力；

⑵本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义；

⑶本题是对文章主要内容及作者思想感情的理解分析。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。此题可以围绕对粽子味道的怀念，对奶奶的思念，奶奶对

“我”的关爱等几个方面来分析。

7．阅读下面的文段，回答问题。

父亲的眼神

①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。

②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。

③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为上学了，反正学不好，还不如回家种田。

④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的

“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会

“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想

我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。

⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。⑥这时父亲对我说：

“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。

”我爽快地

拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！

⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。

⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容

……

⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……”

⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。

?当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。

?第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近在田间地头躬亲劳作，毫无怨言上学！”

?后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。

?尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！（1）填空。

①文段是运用第________人称来叙述的。③－?段是按________顺序来记叙。②第⑥段中画横线的句子运用了

________和________的人物描写方法。”

70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍

“我爱你，要

……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：

（2）第?段中画线的句子在全文中有什么作用？（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？

（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？【答案】（1）一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写

(答出任意两点即可

)

（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。

（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。

【解析】【分析】（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。草，⑤—⑩

③④

两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔

”等表时间的词语，由此可推知：

③一⑩段是

段中分别有“中午、午后、晚上

按照时间(事情发展的先后记叙顺序的能力。

)的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析

“我就不信，父亲能干，自己

②句中的“拿”“走”　属于人物的动作描写；

就不行！”，属于人物的心理活动，因此段描写。

（2）“深邃的苍穹和满天的繁星

⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动

”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的

!”直接抒发了对父亲的

鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神赞美和感激之情。所以段

?中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。

（3）本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，

幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。

（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中

“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和

……”，突出了文章的中心。而

“我”辍学回家的原

激励，还有许多我一下子读不出的内容

因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。

故答案为：⑴ ①一；时间(事情发展的先后) ；②动作描写；心理描写⑵抒情、议论、描写

(答出任意两点即可

)

⑶记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。

⑷“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。

【点评】⑴①本题考查文章人称的把握，文章是第一人称

“我”来叙述的。②本题考查人

物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。⑵本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解

在全文中有什么作用

。

⑶本题考查文章内容的概述，注意明确事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。⑷本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。

8．阅读下面文章，完成下列小题。

沉船之前（美国）舒特斯曼

①甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。

②一曲终了，三个人拿着琴，各自散去。然而，他们并不知道该走向哪里，四周都是慌乱的人群，这艘船上，已经没有宁静的乐土，走向任何地方，都只可能是同样的结局。他们感到茫然无措，怀中抱着他们的琴，却不知道自己的脚该向哪里落下。

③华莱士并没有走开、他再次举起了提琴，将琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，独自演奏起来，那动人的音乐声再次在夜空中响起，混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中，渐渐向远处传开。

④另外三位音乐家听到了这声音，纷纷驻足，转过身来，相互看了一眼，然后又慢慢走了回来。他们突然知道，这艘船上，只有这一个地方，才是他们唯一的落脚处，他们围住了华莱士，再次加入合奏之中。

⑤在他们的身后，是头等舱的大厅，那里面也是混乱不堪，人们奔跑着，很想找到一处安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。

⑥老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺阶而下。他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。他的女友欧拔蒂已经坐上了救生艇，他却被留在了泰坦尼克号上。

⑦一名侍者走向他，将一件救生衣递到他的面前，十分恭敬地说道：

“古咸先生，这是

您的救生衣，请您穿上。”

“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着”

⑧他站在楼梯上，平静地对那名侍者说：整齐。我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？

⑨那名侍者知道无法劝说他，也只好任由他了。⑩侍从搀着他，走到大厅的一角。?“不必出去了，我们就站在这里吧。

”他对侍从说。

?侍从见旁边有一处比其他地方都高，就建议他站到上面去。?古咸爵士神态安详的走了过去。

?侍者为他端来了一杯白兰地。他接过来，彬彬有礼地说道：

“谢谢你。”

?老史密士一直都在四处走动，自从泰坦尼克号撞上冰山，差不多已经过去两个小时，这两个小时应该是上帝对这艘船上每个人的恩赐。老史密士已经察看了整艘船上被水淹的程度。除了船的尾部以外，前半部几乎没有任何一间舱没有进水，整个船头已经被埋进了海中。

?这是最后时刻了。他对自己说。

?是我回到驾驶舱的时候了。老史密士默默地说道。他知道，如果再晚行动一步，他可能再难以走进那里。

?船向前倾斜。他向前走时，有一定难度，但这一点困难，并不能困住他这个老水手。他慢慢地向前走去，终于到了那扇熟悉的门前。他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站到了里面。

?他的最后一次航行是一个巨大的悲剧，但他却不能让自己悲剧地活着，他要与这最后一次航行一起成为永恒。作为船长，他别无选择。

?在驾驶舱的前部，还有一间小房子，那是属于他的位置。他涉着齐膝的水，慢慢向前走去，到了船长室前，摸索着跨上了几级阶梯，然后推开门，走了进去，转身将门锁上。?船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点，却也有了浅浅的海水，并且，海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。他走近方向舵前，目视着前方，那里是一排玻璃窗。以前，从这里可以看清前面的甲板以及甲板上走动的客人，他的前面只是一片海水。?整个世界似乎进入了一种空前的安宁。但他知道，时间正在悄悄地流逝，许多的人正在很快地却也是悄无声息地走向生命的尽头。那是大西洋的底部，是永久的无边无际的黑暗。

?历史会为这一天哭泣吗？老史密士不知道，但他知道此刻的自己却是欲哭无泪。?突然，他的周围传来了木板破碎的声音，那看起来柔若无骨的海水，正以无法估量的巨大力量挤压着这间驾驶舱的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻势，它们很快就会被彻底打败。

?果然，紧接着破碎声之后，是轰然的断裂声。接着，前面所有的玻璃全部都在同一时间破裂，巨大的水柱从四面喷射而入。

?不，我不能被这肆虐的海水，就是死，我也要站着死。?老史密士最后对自己说了一句话。

（节选自长篇电影小说《泰坦尼克号》，有删改）

（1）阅读小说先关注故事情节。阅读全文，完成下面表格。

场景主要内容经典道具琴酒________

________华莱士和三位音乐家面对灾难坦然演奏大厅一角________船长室

老船长坚守岗位站着迎接死神

（2）下面是两位同学在探讨小说中人物描写的有关对话，请补全对话。

本文写的是人物群像，突出了他们的共性：尽管身份不一样，但他们修养都不一→般。危难时刻，行为如常。

是的。但是共性太多，文学就缺乏美感了，所以，作者在人物描写上尽量变化不同手法，想方设法写出三者的不同。如第→

3段画线句写华莱士，侧重拉琴的动

作。镇定的他与混乱的人群，对比鲜明。关键时刻，艺术家以音乐抚慰人心。你的分析对我很有启发。让我来赏析另外两处人物描写吧。第6段画线句________

→

第26段画线句________

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，

”斯科特等人与

（3）《伟大的悲剧》结尾写道：

但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。本文中的三位主要人物的表现是否可以称为法。

【答案】（1）甲板上；老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡；船舵

“伟大的悲剧”？请结合有关内容谈谈你的看

（2）写老爵士，侧重描写他的外貌，他一丝不苟的穿着打扮，体现在危难面前从容镇定的贵族精神。；写船长，侧重心理活动，肆虐的海水衬托他坚毅的精神，他要与船共存亡，以殉职来体现职业操守。

（3）示例：我认为可以。他们在厄运面前，不畏惧不退缩，有尊严地迎接死神，堪称伟大。斯科特一行到达南极点已经晚于挪威的阿蒙森，虽沮丧，但尊重对手，毅然履行了为其作证。他们回程遭遇暴风雪，奥茨为不拖累同伴，勇敢地主动走向死神；其他几人在食物与燃料告罄后，骄傲地在帐篷里等待死神的来临，并将日记记到最后一息，为人类的探险事业做出巨大贡献。沉船上的三个男人遭遇海难悲剧，没有与妇孺争夺生的机会，危难时刻，镇定自若，修养深厚。音乐家用艺术传递精神，老爵士用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守。两文中的英雄，在无力回天的情况下，选择坦然接受死亡，保持了人生命的尊严，闪耀着人性的光芒，激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命，也提醒着我们如果遇到同样的事情，做出怎样的选择才能无愧于心。

【解析】【分析】（1）结合“甲板上，四位音乐家仍然在演奏着，曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群，成为一组极为特殊的生命交响曲。板上”；结合

”得出：第一处应填

“甲

“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐。我想喝点白兰地，请帮我

“老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡

”；结合“船长

拿来，好吗？”得出：第二空应填

室虽然比下面的驾驶舱略高一点，却也有了浅浅的海水，并且，海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。他走近方向舵前，目视着前方，那里是一排玻璃窗。空应填“方向舵（船舵）”。

（2）第6段画线句“他头戴着礼帽，拄着手杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，

”得出：第三

脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”是外貌描写，结合下文“我是一位绅士，任何时候，绅士都”分析，体现在危难面前从容镇定的

”是

应该衣着整齐。我想喝点白兰地，请帮我拿来，好吗？贵族精神。第心理描写。结合亡的精神。

（3）根据对《伟大的悲剧》的事例理解

26段画线句“不，我不能被这肆虐的海水，就是死，我也要站着死。“老史密士最后对自己说了一句话

”，写出了他视死如归，与自己的船共存

“伟大的悲剧”含义。然后结合文本中“音乐家用艺

术传递精神，老爵士用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守”阐述即可。两文中

的英雄以保持尊严的方式承受苦难，这是一项实实在在的内在成就，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。在面对灾难之时，不贪生怕死，自私自利，失魂落魄，要镇定从容，时刻保持着做人的尊严，做一个真正的人。

故答案为：⑴甲板上；老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡；船舵

⑵①写老爵士，侧重描写他的外貌，他一丝不苟的穿着打扮，体现在危难面前从容镇定的贵族精神。②写船长，侧重心理活动，肆虐的海水衬托他坚毅的精神，他要与船共存亡，以殉职来体现职业操守。

⑶示例：我认为可以。他们在厄运面前，不畏惧不退缩，有尊严地迎接死神，堪称伟大。斯科特一行到达南极点已经晚于挪威的阿蒙森，虽沮丧，但尊重对手，毅然履行了为其作证。他们回程遭遇暴风雪，奥茨为不拖累同伴，勇敢地主动走向死神；其他几人在食物与燃料告罄后，骄傲地在帐篷里等待死神的来临，并将日记记到最后一息，为人类的探险事业做出巨大贡献。沉船上的三个男人遭遇海难悲剧，没有与妇孺争夺生的机会，危难时刻，镇定自若，修养深厚。音乐家用艺术传递精神，老爵士用仪表保持绅士风度，老船长用殉船体现职业操守。两文中的英雄，在无力回天的情况下，选择坦然接受死亡，保持了人生命的尊严，闪耀着人性的光芒，激励着我们每一个人珍惜生活、善待生命，也提醒着我们如果遇到同样的事情，做出怎样的选择才能无愧于心。

【点评】⑴本题考查小说情节的筛选和概述，注意通读文章，明确场景、主要内容及

典道具。

⑵本题考查句子的赏析，注意找出相关句子，明确人物描写方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。

⑶本题考查文章主旨的把握，首先明确观点，然后根据作品内容分析谈出理由。

9．阅读下面的文段，回答问题。阅读下文，回答问题。

拥你入睡

①儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

②我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句：

经

“一小时后叫我，我还得复习呢！”

④我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？

⑥儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。

⑦我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸爸，你什么时候写完呀？陪我玩玩不行吗？

”我说：“快啦！快啦！”却永远

快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？

”我怎么能说不行？已经把儿子孤零

零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。

⑧那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现

……

⑨以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。

⑩儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。

?如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去

……

?并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢

……

?一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。（1）选文中说“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（2）结合具体语境，从修辞角度赏析第

⑩段中画线句子的表达效果。

（3）选文结尾段?段简洁而有韵味，请简要分析它的作用。

（4）读完本文你在处理子女与父母关系方面获得什么启示？请联系自己生活实际谈一谈。【答案】（1）①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；③与父母欲近还远的青春期心理。（2）用比喻修辞，把

“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父

“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理。

②开始长胡须，出现了喉结；

子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与

（3）①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢“我”继续生发种种情愫留足了想象空间；浓浓的亲子之情。

”一句相呼应，使文章完整而紧凑；②为“我”

③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了

（4）亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。

【解析】【分析】（1）文章开头直接描写儿子长大了的表现：换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。

“换内裤，要躲在被子里”文章第②段描写儿子长

大了的表现：“儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。描写儿子长大的表现：

”文章第?

段也是直接

“他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要

”

啄破壳的小鸟一样在蠕动。

（2）这句话运用比喻，生动形象地描绘了此前父子的亲密氛围，表现此前儿子的纯真、可爱，儿子长大后不再与父亲那么亲密了，表达了父亲内心的怅惘。（3）首先是与上文中儿子提到

“一小时后叫我，我还得复习呢！

”相呼应，使文章的结构

更具完整性。第二点是根据文本内容分析，从父亲角度来看，内心不想叫醒儿子，是因为想和儿子相处更长时间，表达了作者对儿子的爱。最后一点是在结尾留下悬念，给读者更多的想象空间。

（4）完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。本题围绕珍惜父母子女之间的亲情回答，言之成理即可。

故答案为：⑴①躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；③与父母欲近还远的青春期心理。

⑵用比喻修辞，把“儿子”比作“小鸟”蹦上枝头，表现此前儿子的纯真、可爱、调皮和父子亲昵的温馨情景。表现了对儿子因为长大而不再与⑶①与文中“一小时后叫我，我还得复习呢继续生发种种情愫留足了想象空间；的亲子之情。

⑷亲子之情是永恒不变的，读完本文我解读了父母，了解了父母与子女亲近的渴望。随着青春期的到来，我们要学会爱他们、主动亲近、关心他们，让家庭永远充满爱的温馨，将爱传递。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，在文中找到答题的重点语句，进行概括。

⑵本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生注意平时方法的积累，结合题干要求，从内容和表达的思想情感进行阐述。

⑶本题考查考生对段落的理解和分析。考生要在整体理解文章内容和主旨的基础上进行分析，从内容和几个灯方面进行阐述。

⑷本题考查考生对文章的理解和感悟能力。解答此题要求考生在理解文章的思想情感的基础上，结合自身的经验、感受进行分析。注意阐述的观点要紧扣文章的主旨

“我”亲昵的惋惜、惆怅的心理”一句相呼应，使文章完整而紧凑；

。

②为“我”“我”浓浓

②开始长胡须，出现了喉结；

③希望与儿子相处时间能够长一点，表达了

10．阅读下文，回答问题。

伟大的悲剧（节选）

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内

——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不

可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了

——对人类来说，第一

个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。恼，风餐露宿

“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦

——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完

了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。

1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。

由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。没有任何区别。

“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调

”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现

的唯一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

（1）“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。

”中的“这”指的是什么？用原文回答。

（2）文中画线句子是斯科特日记中的两段话，仔细阅读，说说这些话表现了他当时怎样的心情？

（3）作者说斯科特的南极探险是“伟大”又指什么？【答案】

（1）千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点

——即一个月内两次被人发现。

“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈，

“悲”在哪里？

竟在极短的时间之内

（2）这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受。

（3）悲在角逐失败，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。悲在生命的毁灭，而团结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。

【解析】【分析】（1）考查查找代词“这”所指代的内容。到过的，故应该在

“这”的前面找。据此答出

“这”指代的内容，肯定是前文提

“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被

——即一个月内两次被人发现。

”

世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内

（2）“可现在这些梦想全完了痛苦烦恼，风餐露宿极度失望、沮丧的心情。（3）解答此题，要抓住关键词

”表现斯科特角逐失败后极度失望，“历尽千辛万苦，无尽的

”表现了斯科特

”表现斯科特痛苦、无奈的心情。“令人毛骨悚然的单调

“悲”和“伟大”，结合文意理解。角逐失败对斯科特一行来说

是悲哀的；不得不为对手的胜利作证，这也是悲哀的；在极度的痛苦和绝望中，加上食物和燃料的缺乏，斯科特一行葬身南极，同样是悲哀的；为了探索南极奥秘，他们不畏艰险，“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿

”，这种探险精神是伟大的；接受并忠实

地去履行为胜利者作证的任务，这种诚信精神是伟大的；为了不拖累团队，孤独的走向死亡；在生命最后几天，还拖着沉重的矿石标本。这种集体主义精神和献身科学的精神事伟大的。

故答案为：⑴千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内

——即一个月内两次被人发现；

⑵这两句都表达了他角逐失败后极度失望、痛苦、无奈、沮丧等内心感受；

⑶悲在角逐失败，而冒险精神伟大；悲在为胜利者作证，而诚信的绅士风度伟大。悲在生命的毁灭，而团结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。

【点评】⑴本题考查指示代词指代的意思，指示代词一般都是前指，通过对前面句子的分析可以很容易找到答案。对于指示代词

“这”的含义，一般要从句子的前面去找答案。

⑵本题本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。

⑶本题是对文意的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句行为都是悲壮的。但他们不畏艰险，不怕牺牲，能在与灾难的搏斗中实现生命的价值。

11．阅读下面的文本，完成小题。

在可可西里回头

骆非翔

思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17岁，是保护

站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。

他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊

“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃

湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着羊过公路，请停车熄火

”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着

“藏羚

那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后

代。

他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？他听后，头一低，然后淡然笑道：

“我其实是离家出走的。

”

“不

”

他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里

——梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。

“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了

他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的深深的使命感。

他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。第二天，我们离开保护站，驱车去那曲。

他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。我问他发生了什么事情。

他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊

候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬了羊羔。

说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。

我搂着他的肩膀问：

“你接下来准备去哪？

”

“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！

”

“开路”的时

思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：

我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。

【附】可可西里介绍

“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”（一说为“美丽的少女”，以发音不同而异）。藏语称该地区为

“阿钦公加”。是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目

前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。

（1）请用简要的语言概括全文的故事情节。

（2）第3段中保护站的青年志愿者们们彼此感动，真的

“总是莫名其妙地被彼此感动”，“彼此”指哪些人？他

“莫名其妙”吗？请联系上下文谈谈你对“其妙”的理解。

（3）结合语境，品味第9段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿（4）请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。【答案】

（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保

护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。（3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。

（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的

“开路”，说明他是一个关爱“不务正业”极为不满，经常指责

他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对故事情节的概括。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里能概括出

“高中生思贤爱好摄影单的不到父母的支持，后离家出走到可可西

里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家”即可。（2）这里考查对原文重要词语的理解。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处

“彼此”指志愿者和司机们。

“莫名其妙”的感动是指志

愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。志愿者和司机们对自己及别人为保护藏羚羊的付出而感动；感觉到自己所做的事情有意义。答出此题需要读懂上下文的情节内容。

（3）此题考查赏析句子的能力。

“他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿

”是神态

描写。生动形象地写出了思贤的伤感。结构上，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。

（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从着横幅在

黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊开路

有社会责任感的人。

“每天和其他朋友们扯

”等情节中概括

出他是一个关爱动物，

故答案为：（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。（3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。

（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的

“开路”，说明他是一个关爱“不务正业”极为不满，经常指责

他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【点评】在解答赏析句子的题目时，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。（

3）题，应该从人物描写方法及表达效果去分析。

12．阅读下文，回答问题。

十七岁那年的单车

①十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆。父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！

”

②刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。

③那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：回，________，走了。⑥“有本事你就别回来！

”病床上的父亲吼道。

“你要干啥？”“你别管。”刘伟头也不

“你——”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在

⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。

⑧刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。⑨母亲依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。

⑩两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。

?母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！

”

“这

?刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。

?刘伟在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。

走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。?刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：

“又怎么了？”

”

?“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？?“关你什么事！”?“我是你爹！”?“起来！”?父亲没动。

?“不起来拉倒！”刘伟按了一把车铃，

“丁零零”跑了！

?父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。?“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？?父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。车上坐。儿子伸手拉了他一下：

“我要冲了，你抓牢。

”刘伟的口气缓和了一些。

“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单”

?父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。（1）填入第⑤段横线上的句子，符合语境的一项是（用原文填空）一句相照应。A．顶着火辣辣的太阳B．冒着冷丝丝的寒风C．踩着金灿灿的落叶D．迎着雾蒙蒙的细雨

一震，顿了一下，脚下一用

________，因为它与后文________

（2）小说以“单车”为线索，情节生动。请在横线上填写恰当的内容。母亲购买旧车——________——________——父子骑车看病（3）第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。（4）细读第?段，紧扣划线之处，说说结尾的妙处。【答案】（1）A；刘伟“脸和胳膊都晒得黑黝黝的（2）父亲生气砸车；刘伟挣钱买车（3）⑦⑨

两段都写了母亲

“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节。这些重复动作蕴含着父母

”

对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。（4）①“环住”体现了父亲对儿子的认可；到了父亲的信任与关爱；

②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会

④结尾含蓄而巧妙地表

③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。

现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。【解析】【分析】（1）后文中写父亲问单车的来历是，儿子说的”，于是父亲下意识地看到了儿子子的话是真的，所以这里应该填谨。据此作答。

（2）文章围绕“单车”首先写了母亲为儿子买来单车，结果儿子整天疯跑，于是父亲一气之下砸了单车，儿子愤怒地离家出走，其实是想通过自己的努力来挣钱买车，最后儿子的愿望实现了，父亲坐上了儿子的车去看病。据此解作答。

（3）文中⑦和⑨段写到了母亲给孩子留饭和父亲揭开锅盖看的细节，流露出二人对儿子

“脸和胳膊都晒得黑黝黝的“顶着火辣辣的太阳

“单车是给人家搬砖挣钱买”，这一句其实就在暗示，儿

”，才能使文章前后呼应，结构更严

的牵挂，这也在暗示后文父子二人的矛盾最终会得以解决，儿子最终也会让二老的心变得踏实。据此理解作答。（

4）“父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体一震，

”句中“环住”是对

顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声父亲的动作描写，写出了父亲对儿子的信任。的活动，他此时理解了父亲的信任。

“震”是对儿子的细节描写，表现了儿子内心

”渲染了一种和谐美好的气氛。这

“一串清脆的车铃声

个结尾，恰当地暗示了主题。据此理解作答。故答案为：⑴A；刘伟“脸和胳膊都晒得黑黝黝的⑵父亲生气砸车；刘伟挣钱买车⑶⑦⑨

两段都写了母亲

“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节。这些重复动作蕴含着父母对

⑷①“环住”体现

”

儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。了父亲对儿子的认可；

②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会到了父亲的信任与关

④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经

爱；③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。

叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。

【点评】⑴本题考查理解小说内容的能力。答题时，首先必须通读文章，整体感知文章内容，然后再细读这一部分内容，根据语境及题意选择合适的句子即可。

⑵本题考查梳理、概括小说情节的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。

⑶本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：说其它情节有什么关系；

①这一情节对刻画人物形象有什么作用；

②这一情节与小

③这一情节对表现主旨有什么作用。

⑷本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。

13．阅读文段，回答问题。

神圣的遗物（土耳其）阿齐兹

·内辛

①很早很早以前，有一个世界上最贫穷的国家。这个国家的统治者苏丹却有一个宝库。宝库里珍藏着全国独一无二的，最最宝贵的遗产。举国上下，人人都用吹嘘祖先留给自己的这份遗产聊以自慰：

“尽管我们一贫如洗，起码祖先留下的这份遗产是属于我们自己

的。”就这样，他们用自我安慰来填补贫困生活带来的精神空虚。

②为了保护好这个属于整个国家的圣物，它一直被密藏在苏丹的宝库里。苏丹、首相、大臣，以及宫内所有的文武，每年都有一天要用自己的名誉宣誓：一定要保护好祖先留下的这个珍贵而又神圣的遗物。

③时间年复一年地过去了，有一天，苏丹突然想弄清楚，大家用鲜血和生命保卫的这个圣物，究竟是什么？他通过了

40个房门，然后走进第

41个房间，揭开了第

41个盒盖，

一看：啊！原来是一颗光辉灿烂、光芒四射的稀世珠宝！这么珍贵的宝物，苏丹以前在世

界的任何地方都没见过！苏丹越看越高兴，边看边思索：物拿走，归我所有，别人会不会知道呢？

”

“如果我把祖先留给大家的这件圣

④于是，苏丹把那神圣的遗物从宝盒里拿出来，装进了自己的口袋。他把圣物装好以后，突然心里害怕得发抖：

“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么办呢？

”他又想：“如果我

把这圣物拿走，在宝盒里放上一块白金，再用红宝石、珍珠母、绿宝石、珍珠、金刚石什么的装饰起来，即使以后别人打开宝盒，也不会知道圣物被人偷走，因为以前谁也没见过真正的圣物嘛！”他就按他的想法做了。然后把

41个宝盒按原样一个套一个地放好，把

41

个房门一个一个地锁了，最后才离开了宝库。然而，他唯恐自己的诡计被人识破，便把一年一次保卫遗物的宣誓仪式，改为每半年举行一次，以为这样做，别人就会认为他更忠实，从而不会怀疑他偷盗了祖先留下的神圣遗物。从此，每年人们在广场上聚集两次，苏丹带领着臣民举行宣誓仪式，要他们用鲜血和生命保卫祖先留下的圣物。⑤……

⑥时间过了一年又一年。最后从公众之中站出一个人来，他说：我们的圣物吧，这样我们每个人就知道，为什么要这样地珍惜它了！

“让我们见见祖先留给”这些话，像爆炸了一

枚重型。苏丹和他的大臣们愤怒地指责这个人是可耻的叛徒、贼。然后，经过一个特殊法庭的审判，他们处死了这个多嘴而又可怜的人！

⑦可是，事情并没有到此结束。因为死者的话已经从一个人的嘴里传到另外一个人的嘴里，他的想法像雪崩似的扩散开来。一天，一个老百姓潜入宝库，拿了宝物，走出来时，被哨兵抓住了。那人手里拿着一个生了锈的罐头盒，那是最后一个盗窃犯留下的国宝代替物。当警卫官看见那个人手里的罐头盒时，大声地喊道：⑧“这不是我们的圣物！

”

⑨“这不是真的！”宫廷侍从异口同声地说。⑩“这不是我……大臣们也说。

?“不是！不是！”苏丹看见以后简直发了疯，

“不是它！”

“你们怎么知道这不是祖先留给我”

?那个人高高举起生了锈的罐头盒，一字一顿地问：们的圣物？如果这个不是，那真正的圣物到哪儿去了呢？

?这时候，没有一个人能回答他的问题。因为他们都知道，在自己偷走遗物、换上赝品以后，又有别的人进行了偷换。他们把那个人逮捕起来，当场绞死以后，又把生锈的烂罐头盒放进宝盒里，盖好

41个宝盒，锁好

41间房门。但是他们还放心不下，又通过了另一

个保卫神圣遗物的法律。根据这个法律的规定，一日三餐，全国公民每顿饭以前，都要举行保卫神圣遗物的宣誓仪式。那些虔诚地宣誓的人，没有一个人知道，他们发誓要用鲜血和生命来保卫的圣物被人反复偷盗，最后已经变成了分文不值的烂罐头盒子！（1）【情节推测】根据上下文推测，继国王之后，第包”之计？（A. 首相B. 大臣C. 百姓D. 宫廷侍从

）

宫廷侍从宫廷侍从宫廷侍从大臣

警卫官首相警卫官首相

⑧至?段，不同人口中却出现了类似的话语。请分析这些重复话

⑤段中又依次写了哪四个人的

“掉

大臣警卫官首相百姓

（2）【语言品析】文中

语的作用。

（3）【人物评述】结合上下文，从塑造人物形象角度对文中两处划线句进行赏析。（4）【标题解读】小说以【答案】（1）A

（2）这些重复，表达了说话者强烈的语气。强化了下到警卫官，上到国王，当他们看到圣物被公之于众，自己的掉包之计也有可能被揭穿时恼羞成怒的感情。而他们极力的否定，也间接证明了他们都曾经为一己私利而做出过无耻行径。

（3）这两处都是采用语言描写，写出了文中的老百姓富有质疑精神、反抗精神。面对以国王为代表的统治阶级强权的统治，敢于质疑，发出自己的声音，比如第一个要求见圣物的人；即使面对，还是有很多人倾听内心声音，勇于反抗。比如文中从宝库拿走生锈罐头盒，并且反问这些人

“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？

”

“神圣的遗物”为题，有什么好处？请结合内容分析。

（4）“神圣的遗物”是贯穿全文的线索，这个故事围绕“神圣的遗物”展开，因为遗物神圣，

所以大家才奉为至宝。由此引发了大家对于宝物的觊觎之心。于是各类人马争相上场，宝物被一而再再而三的掉包，最后成为了一个不值一文的生锈的铁罐子；用遗物，也强化了本文的讽刺特色。一只

“不值一文的生锈的铁罐子

“神圣”一词修饰

”最终却被强权者奉为

“宝

物”，将统治集团至上而下的狡诈、贪婪、残暴暴露得一览无遗。

【解析】【分析】（1）根据“苏丹、首相、大臣，以及宫内所有的文武，每年都有一天要用自己的名誉宣誓：一定要保护好祖先留下的这个珍贵而又神圣的遗物。首相、大臣、宫廷侍从、警卫官，故选

A。

”可知此次是

（2）警卫官、宫廷侍从、大臣们、苏丹，他们将东西掉包了，他们心里很清楚，他们不想让掉包的让别人知道，不想看到圣物被公之于众，反复强调，突出他们各自心里的愤怒，想极力否定他们曾做过的无耻行径。

（3）两处都是人物的语言描写，那人的话是想看看圣物，是对国王他们的质疑，表现那个人的反抗精神，敢于挑战统治者；不是，那真正的圣物到哪儿去了呢？音。

（4）首先，全文内容的展开都紧紧围绕着

“神圣的遗物”，“遗物”用“神圣”来修饰，突出

“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？如果这个”两个质问，说明那人敢于反抗，敢于发出自己的声

“遗物”的特殊，可是这些人却将遗物掉包，揭露人性的丑恶与人们的可悲。映出了骗人的人的卑鄙与被骗而仍不知道还在为之努力的人的可悲。以此为题加强文章的讽刺性；同时，“神圣的遗物”又是本文行文的线索，文章围绕明，内容集中，易于表现主题。故答案为：⑴A；

⑵这些重复，表达了说话者强烈的语气。强化了下到警卫官，上到国王，当他们看到圣物被公之于众，自己的掉包之计也有可能被揭穿时恼羞成怒的感情。而他们极力的否定，也间接证明了他们都曾经为一己私利而做出过无耻行径。

⑶这两处都是采用语言描写，写出了文中的老百姓富有质疑精神、反抗精神。面对以国王为代表的统治阶级强权的统治，敢于质疑，发出自己的声音，比如第一个要求见圣物的人；即使面对，还是有很多人倾听内心声音，勇于反抗。比如文中从宝库拿走生锈罐头盒，并且反问这些人

“你们怎么知道这不是祖先留给我们的圣物？

”

“神圣的遗物”展开对小说叙写，线索分

⑷“神圣的遗物”是贯穿全文的线索，这个故事围绕“神圣的遗物”展开，因为遗物神圣，所

“神圣”一词修饰遗

”最终却被强权者奉为

“宝

以大家才奉为至宝。由此引发了大家对于宝物的觊觎之心。于是各类人马争相上场，宝物被一而再再而三的掉包，最后成为了一个不值一文的生锈的铁罐子；用物，也强化了本文的讽刺特色。一只

“不值一文的生锈的铁罐子

物”，将统治集团至上而下的狡诈、贪婪、残暴暴露得一览无遗。

【点评】⑴本题考查推测情节和概括信息。答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。⑵本题考查分析写法的作用。答题时应注意，语，不是简单的重复，

⑧至?段，不同人口中却出现了类似的话

间接证明了他们都曾经为一己私利而做出过无耻行径。

⑶本题考查赏析语言描写。答题时应注意，赏析语言描写从表现人物的个性特点、表现中心思想、符合当时的情景、符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面分析作答。

⑷本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，综合分析在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、概括中心、总领全文等角度结合内容分析。

14．阅读下文，完成小题。

母亲肖复兴

①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。

②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：呀，两三岁呀，没有娘呀地看她和她的女儿。

③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“把照片取下来吧

”，而她总是说：

“你别碰我的妈妈。

”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量

”头一次，我对她产生了一种说不

“小白菜呀，地里黄

“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身

“不叫就不叫吧！

”她说着伸出手要摸摸我

……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷

“不碍事儿，挂着吧！

出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

④孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑，一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀

……

“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你

⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。

⑥“还疼？”她立刻紧张地问我。⑦我摇摇头，眼泪却止不住。⑧“不疼就好，没事就好！

”

⑨回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己孩子！千万别落下病根呀

“都赖我，没看好

……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而

全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气

?没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，

“别，还是留给她弟弟吧。啊？

”车站

上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：儿寻个人家好啊，好。

“好啊，好啊，闺女大了，早点

”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是

在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？

?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。

“妈妈！”我第一次这样称呼了

“妈妈”，她竟

“妈

她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声

“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声妈”中融解了。

?母亲啊，您对孩子的要求就是这么少

……

?这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。?我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。

?妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切?世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。（1）本文叙事有详有略。请理出文中详写的两件事，用这两件事的内容。

（2）本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的词语。

反感→________→________→________（3）从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：

“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家

“好”？

“为了……妈妈……”的句式分别概括

…

好啊，好！”妈妈真的是这样认为的吗？她为什么要总说

（4）阅读第?自然段画线句子，联系全文，体会母亲的哭所包含的复杂情感。（5）文中的母亲是个怎样的人？请结合文章具体内容进行分析。【答案】

（1）为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人

吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。

（2）接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）

（3）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。（4）母亲流泪的原因是：慰。

（5）①勤劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。④无私。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。

【解析】【分析】（1）本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的。全文主要通过记述后妈对待我妈妈的相片、后母背受伤的我上医院，她为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女嫁到内蒙古这三件事情，表现出后母宽容、善良、无私的高尚品质，也表达了我对后母的感激和怀念之情。其中详写的是：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。注意运用了……妈妈……”的句式。

（2）从文中第③自然段的内容可以概括出，我对后母的感情是由对抗到反感。从文中第⑤自然段的内容可以概括出，作者的情感从反感到感动流泪，再到激动地喊中第?，?自然段的内容可以概括出，写出我对后母的怀念和感激的思想感情。（3）结合“我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？

”分析：妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。

“妈妈”。从文

“为②善良③宽

①为女儿远嫁而伤心。

②为儿子终于理解和接纳了自己而欣

（4）结合“她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？”分析得出：为女儿远嫁而伤心；结合

“多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，

全都在这一声‘妈妈’中融解了。”得出：为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。

（5）结合“在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。”得出：宽容大度；结合头。”得出：勤劳朴实。结合己没有照看好我。

“三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线

“终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自

“为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女

”得出：无私，伟

”得出：善良慈爱。结合

儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。

大。故答案为：⑴为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙

；

⑵接受（好感）；感谢（感激）；怀念（思念、愧疚）

⑶妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心⑷母亲流泪的原因是：

①为女儿远嫁而伤心。

；

；

②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰

⑸①勤劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。②善良慈

爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之心。④无私。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。

【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。

⑵本题考查理解内容和体会感情。答题时应注意，按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。

⑶本题考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，可从结合具体语境理解，紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句，紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵，联系写作背景去理解。

⑷本题考查分析情感态度的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细感情变化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。

⑸本题考查分析人物形象。答题时应注意，思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

③宽

15．阅读《老山界》一文中的选段，完成小题。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像奔驰，像……，像……。不知什么时候又睡着了。

黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。

走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。这很陡的山爬完了。我以为道还差得远，还有

30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知

……，像野马在平原上

20多里很陡的山。

昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。……

到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（1）选文第一段写景作者调动了人的哪几种感官来描写？并请举例说明其作用。（2）第一段中划线句描写了山谷夜晚的声响，似乎有点矛盾，说说你对此的理解。（3）“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。纪律严明的红军战士之所为。你是如何理解的呢？

（4）选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中【答案】

”的？

“耳朵里”，“坚

”这句话所写的情况似乎不像

（1）视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高；听觉：

“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。

有……在澎湃”，写幽静；触觉：

（2）在深山里，在极静的时候，有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明起自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。而且风声、水声、林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人的种种联想。

（3）“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

（4）指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。【解析】【分析】（1）认真阅读文章第一段内容可知，一口井”，写山高；是作者看到的，属于视觉；到的，属于听觉；

“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……

“耳朵里有……在澎湃”，写幽静；是作者听

“才觉得寒气……打着颤”，是作者皮肤感觉到的，属于触觉。

（2）解答此题，注意特定的时间和地点，时间是半夜，此时周围的环境非常寂静，地点是山谷中，山谷里会有各种声音：风声、水流的声音、林木呼啸的声音等，这些声音有远的，有近的，有大的，有小的，再加上山谷的回音，各种声音混杂在一起。有的声音分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明起自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细，听起来就会引起人的各种联想。因此并不矛盾，而是作者真实的感受。

（3）结合文章内容和主旨理解，这篇文章通过记叙红军战士翻越老山界的故事，赞扬了红军们不怕困难，勇往直前，意志坚强，大无畏的乐观主义精神。老山界非常的高、陡、险，但红军战士不怕这些困难，而是争先恐后地翻山，看谁最先翻过去。因此

这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

（4）结合文章内容和主旨理解，红军战士在翻阅老山界的过程中，面临着走路难、睡觉

“抢”在

难、吃饭难、处境难，但红军们不怕困难，勇往直前，大无畏的乐观主义精神使他们顺利地完成了翻越老山界的任务，因此这个

“坚强的意志”指红军指战员为北上抗日，下定

“我们”通过

决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。阅读文章有关内容可知，贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。

故答案为：⑴视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高；听觉：有……在澎湃”，写幽静；触觉：

“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。

“耳朵里

⑵在深山里，在极静的时候，有的声音，分明来自远处，分明很细切，可是由于静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮洪大；有的声音，分明起自近处，分明很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。而且风声、水声、林木呼啸声等等，混杂一起，变化万端，引起人的种种联想。

⑶“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

⑷指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。【点评】（1）本题考查理解文章内容的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，以及心脑的思考能力，答题时要在整体感知文章内容的基础上结合具体内容进行分析。

（2）本题考查理解文章重点语句的能力。理解文章的语句要结合特定的语境进行理解，因此解答此题，首先要通读此段内容，理解语境。语境理解之后就能正确地理解具体语句了。

（3）此题考查赏析词语表达效果的能力。词语的赏析一般要求赏析动词、形容词、叠词等，赏析词语时一定要在理解文章内容和主旨的基础上分析词语对表现文章内容、突出文章主旨方面的作用。

（4）本题考查理解文章关键语句内涵的能力以及筛选信息的能力。解答此题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再此基础上分析语句的深层内涵。筛选信息题比较简单，在理解文章基本内容的基础上根据题目要求锁定答题区域并从中筛选合适的信息即可。

16．阅读下文，完成下列小题。

被没收的蚕宝宝

魏得强

周一数学课，杨老师满脸怒气地向我反映情况：马小雨上课捣乱，不听老师劝阻，公然顶撞老师，上课玩东西，而且人

“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌

前，一副老实样。在我这个班主任面前，他总算还是给了些面子。这个马小雨，好像天生就是捣蛋鬼，班上的每一样坏消息，总是少不了他。不做作业不背书，和同学打架，这已经是家常便饭了。请家长，家长也摇头说没办法。也难怪，父母都在南方打工，爷爷、奶奶能把他怎么样呢？唉，这些留守儿童！但我还是决定向这个刺儿头开战。我让他把上课玩的东西拿出来，马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒，上面扎了很多小孔。会是什么呢？等我打开纸盒子，赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已

60多岁的

经像小拇指般大小了，它们专注地吃着桑叶。原来，马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝，而且利用杨老师扭头抄题的时候，和同学一起偷看，因为争夺，几乎要打起来。我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查。

忙碌了一天，送走学生之后，准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝，盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命，我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候，不是也喜欢养蚕吗？三五个小朋友一起杀蚕，交换心得，因为蚕的存在，总会让我们快乐一个春天。下班的时候，我把它们带在身边，骑车来到城郊。在一个沟畔处，寻到几棵野生的小桑树，它们长得很葱郁，一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快，我就采好了一大把，足够它们吃几天了。回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为エ作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣。第二天，我又把蚕宝宝带到了办公室，办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气，对我说：

“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩

游戏强多了。”我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候，教自然课的王老师经过我们办公室，看到了这几只蚕宝宝，兴奋地拍起手来，对我说：场讲昆虫的变态发育最好不过了。

”

“这几只蚕我用了，给孩子们现

自然课上，我特意来到教室，看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝，王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，马小雨呢，羞赧地站在一边，好像听得比谁都认真。

我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。（1）本文围绕蚕宝宝展开叙事，请把补充完整。①________→“我”摘桑叶喂蚕宝宝；

→②________→“我”把蚕宝宝还给马小雨

（2）“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？（3）最后一段写道来。

（4）结合具体内容，说说文中的

“我”是一个什么样的老师？

“我”；王老师借用蚕宝宝上课

“我悄悄退出了教室，心里却变化了许多

”，请把“我”的内心活动写下

【答案】（1）杨老师把蚕宝宝没收交给了

（2）一开始“我”对马小雨很生气，严厉批评他；后来对马小雨产生了好感；最后想要尊重、奖励马小雨。

（3）“我”找到了教育马小雨的突破口；应该采取恰当的方法来教育孩子；我要把蚕宝宝还给马小雨，利用这件事促进他好好表现，努力学习。（4）略

【解析】【分析】（1）文章以“马小雨养的那盒蚕宝宝宝宝扰乱课堂秩序，杨老师把蚕宝宝没收交给了

”为线索，叙写了马小雨因上课玩蚕

“我”；“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂

“我”想把蚕宝宝还给马小雨。

蚕宝宝；老师们围观蚕宝宝，王老师借用蚕宝宝上课；最后据此概括填写作答。

（2）本题可依据“我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查”“我的心忽然

一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些

”“我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸

”筛选并概括“我”态度变化作答即可。

上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏（3）本题可根据文章最后一段中的雨，我知道了教育的突破口

“我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小

”这句话，可从“我”要用恰当的方法来教育孩子，利用这件事让

“我”的心理活动。答案不唯一，合情合理即

一个孩子从“捣蛋鬼”发生转化的角度来拟写可。

（4）从“我”对捣蛋鬼马小雨因上课玩蚕宝宝扰乱课堂秩序进行严厉批评来看，对学生要求严格的人；从

“我”代为收养蚕宝宝，并摘桑叶喂蚕宝宝，可见

“我”是一个“我”是一个热爱

生活、热爱生命、心地善良的人；从“我”想把蚕宝宝还给马小雨，借此来教育他来看，

“我”是善于思考且具有一定教育经验的老师。据此概括作答。故答案为：⑴杨老师把蚕宝宝没收交给了

“我”；王老师借用蚕宝宝上课

⑵一开始“我”对马小雨很生气，严厉批评他；后来对马小雨产生了好感；最后想要尊重、奖励马小雨。

⑶“我”找到了教育马小雨的突破口；应该采取恰当的方法来教育孩子；我要把蚕宝宝还给马小雨，利用这件事促进他好好表现，努力学习。⑷略。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查对人物态度情感的变化。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物态度理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。

⑶本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，要结合前后文内容，人物的性格特点，按照人物的口吻语气，合理推测。⑷本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。

17．阅读下文，回答问题。

心是一棵会开花的树

顾晓蕊

①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。到了四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。

②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋（串）花朵落进筐里。

③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。

④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一

luō，用手握着条状物，顺着移动、抚摩），一嘟噜（一

天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！

”

⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。

”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上

魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。

⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

⑧那一刻，安静极了。忽然，一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。

⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：

“姐姐，给我照张相吧。

”我掏出数码相机，紧

“槐花虽小，却有

张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。

⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

?心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（1）阅读全文，说说以

“心是一棵会开花的树

”为题目有什么好处？

（2）赏析下面句子的妙处。

①槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。②弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

（3）“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。”你是怎么理解这句话的？（4）本文结尾写道：

“人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕

”对此，你一定有所感悟吧？请将你的感悟具体写出来。

心香，从容抵达幸福的彼岸。【答案】

（1）题目运用了比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别

致，吸引读者的阅读兴趣或有美感，富有诗意）；有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；以“树”为线索行文，思路清晰。

（2）①运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作风铃，生动形象地写出了团团簇簇的槐花紧密、随风摇动的姿态和声音，表现出孩子们采摘槐花充饥时的喜悦之情。

“贴”“拥抱”等动词（动作描写），传神地（生动形象地）写出了弟弟为曾遭受风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般变得更加枝繁叶茂的蓬勃生机和顽强的生命力所感染的情态。

（3）以花喻人，当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，勇敢地承

②句中

受，坚强、乐观定会战胜人生的一切苦难和不幸。（4）槐树是“大自然的智者与强者

”，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但后来却长得枝

繁叶茂，充满生机与活力。启示我们在生活中遇到挫折和不幸的时候，要想到生命的顽强与美好，拥有一颗坚强与乐观的心，定能战胜人生的一切风雨，绽开人生美丽幸福的花朵。

【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵会开花的树

”为题，文章围绕着

“洋槐树”叙写往

事，构成了文章的叙事线索；题目运用了比喻的修辞手法，将“心”比作“会开花的树”，生

——“洋槐树”的

动形象，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；同时，题目还暗示文章的中心顽强生命力的讴歌和赞美，表达了作者要像据此理解作答。

“树”一样勇敢地面对生活中各种挫折和不幸。

（2）①语句“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”把“槐花洁白的花朵

”比作“舞动的风铃”，并用“欢快的笑声”赋予人的情态，运用了

比喻和拟人的修辞手法，生动形象地槐花繁多以及随风摇动的姿态和声音，表现了孩子们采摘槐花的喜悦之情。

②语句“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧

地拥抱那棵树”运用了“走”“贴”“拥抱”等一系列的动词，运用的是动作描写，具体准确传神地写出了弟弟被洋槐树遭受风雨摧毁后竟然变得更加枝繁叶茂所感动的神情和态度。据此理解分析作答。

（3）语句“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就

是默默地承受”，把“心”喻为“树”，把“树叶”说成是“人的信念”，把“树干”喻说成“平和”，把“根须”喻写成“默默地承受”一切。结合文章叙写的内容可知，采用以花喻人的写法，用生动形象的语言告诉人们，生活中遇到困难和挫折时，要拥有平和的心态，要有坚定的信念，勇敢地承受所遇到一切苦难和不幸。据此理解分析作答。

（4）本文叙写了槐树在成长的过程中遭遇狂风和雷击的摧残后，却长得更加枝繁叶茂，充满生机与活力。可从

“勇于战胜困难

”“要做生活的强者

”等方面来谈感悟。没有固定答

案，答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴题目运用了比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感，富有诗意）；有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；以为线索行文，思路清晰。

⑵①运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作风铃，生动形象地写出了团团簇簇的槐花紧密、随风摇动的姿态和声音，表现出孩子们采摘槐花充饥时的喜悦之情。

“贴”“拥抱”等动词（动作描写），传神地（生动形象地）写出了弟弟为曾遭受风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般变得更加枝繁叶茂的蓬勃生机和顽强的生命力所感染的情态。⑶以花喻人，当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，勇敢地承受，坚强、乐观定会战胜人生的一切苦难和不幸。⑷槐树是“大自然的智者与强者

”，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但后来却长得枝繁

②句中

“树”

叶茂，充满生机与活力。启示我们在生活中遇到挫折和不幸的时候，要想到生命的顽强与美好，拥有一颗坚强与乐观的心，定能战胜人生的一切风雨，绽开人生美丽幸福的花朵。【点评】⑴本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：双关；③作者感情的出发点；

④概括文章的主要内容；

①象征意义；②语带

⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章

中心；⑦吸引读者、新颖。我们可标题的内容来分析。

⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确句子的修辞方法、写作手法，然后分析写出的内容，体会表达的感情。

⑶本题考查句子内容的理解，注意结合全文内容，体会以花喻人写法的作用。⑷本题考查阅读感悟，结合文章主旨，揣摩结尾语句的作用。

18．阅读下面文段，完成下面小题。

春天的心

①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫰的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里仲展，向春天的深处伸展。③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：

“叔叔，你能不能为我们录一段像？

”

看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：

“叔叔摄像机里面的电不多了，为

”他的话刚

了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？

⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。

⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心亮、温暖，向四周散发着光芒。

（选自《读者》，有改动）

（1）读完全文，你感受到作者所说的（2）文章第①②

“春天的心”是一颗怎样的“心”？

—一就是那轮春天的太阳，明

段景物描写有什么作用？

④段划线句中的“钻”字进行赏

（3）文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你对第析。

（4）第⑤段中，你认为那个小女孩向小男孩说了什么？那个小男孩皱眉的原因是什么？【答案】（1）春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（2）文章第①②

(言之成理即可)

段景物描写既写出了温暖、美丽、具有旺盛生命力的早春景色，又用景

物描写来衬托下文孩子们春天般的美好心灵。

（3）“钻”这个动词生动形象地写出孩子们对春天的喜爱之情，也表现出了孩子们的活泼可爱。(言之成理即可)

（4）小女孩提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的心。小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又要不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春天的美好记忆。 (此题要根据情境进行想象

)

【解析】【分析】（1）文章叙写了一群孩子为了不让有残疾的孩子心灵受到伤害，决定用跳的方式围绕着迎春花转圈而拍摄下美好的影像，表现了孩子天真烂漫和有爱心。本题可结合“在这如画的春天里留下一个完美的记忆而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心（2）文章①②

”和“这早春里最美的景色并不是那些迎春花，”来理解分析作答。

段描写了天气和景物，既写出了温暖、美丽的早春景色，烘托了温暖的氛

围。为下文叙写孩子们的美好心灵做铺垫；用美好的景色来衬托孩子们春天般的美好心灵。据此理解分析作答。

（3）语句“不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中

”中的“钻”字，准确而传神地写出了孩子

们对迎春花、春天的喜爱之情，也写出了孩子们的天真、活泼和可爱。据此理解分析作答。（4）从文章中的“我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆”可知，小女孩应该是提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的心，要给残疾的女孩留下一个美好的影像；小男孩皱眉是其在想主意的外在表现

——用什么方式既要让大

家一起开心地玩，又不露声色地让那个残疾女孩留下对春天的美好记忆。据此理解分析作答。

故答案为：⑴本题考查文章题目的含分析。

⑵本题考查了学生文章开头的作用，要从内容和结构两个方面分析。

⑶本题考查赏析词语的能力。一方面要理解词语的本义，另一方面结合具体语境体会作者的思想感情，从而理解词语所起的表达作用。

⑷本题考查对文章内容的理解能力。根据下文的情节，可以猜测到小女孩儿向小男孩说的话及那个小男孩皱眉的原因。

故答案为：（1）春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（2）文章第①②

(言之成理即可)

,作者在最后一段直接写了出来，抓住重点句子的理

段景物描写既写出了温暖、美丽、具有旺盛生命力的早春景色，又用景

物描写来衬托下文孩子们春天般的美好心灵。

（3）“钻”这个动词生动形象地写出孩子们对春天的喜爱之情，也表现出了孩子们的活泼可爱。(言之成理即可)

（4）小女孩提醒小男孩，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩的心。小男孩皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩，又要不露声色让那个有残疾的小女孩留下对春

天的美好记忆。 (此题要根据情境进行想象【点评】⑴本题考查文章题目的含义)

,作者在最后一段直接写了出来，抓住重点句子的理解

分析。

⑵本题考查了学生文章开头的作用，要从内容和结构两个方面分析。

⑶本题考查赏析词语的能力。一方面要理解词语的本义，另一方面结合具体语境体会作者的思想感情，从而理解词语所起的表达作用。

⑷本题考查对文章内容的理解能力。根据下文的情节，可以猜测到小女孩儿向小男孩说的话及那个小男孩皱眉的原因。

19．阅读下面文段，完成下面小题。

《老王》（节选）

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黃的干皮，打一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道-----不过你既然来了，就免得托人捎了。”

⑦他也许觉得我这话有理，站着等我。

⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？

”……

?“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

?我没再多问。

?我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

我不是

“（1）请概括选文①至⑨段的内容。

（2）请赏析第①段划线句子“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里果。

（3）第⑨段中说“可是我害怕得糊涂了

”，作者为什么说“害怕”“糊涂”呢？

”你是如何理解这句话的？

”中“镶嵌”一词的表达效

（4）选文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。【答案】（1）老王临终前给我送香油和鸡蛋。

（2）“镶嵌”一词，形象地写出了老王像僵尸般毫无生气、身体僵硬的形态，为后文写老王的临终之举做铺垫。

（3）“害怕”是因为作者被老王的病容所吓倒，并且担心老王会倒下；怕的心理下，拿钱给老王，也没请老王喝茶，有失礼貌，显得

“糊涂”表明作者在害

“糊涂”。

（4）这句话表明作者为自己的自命清高、不解人意而愧怍，这是作者对自己的行为进行的反省和解剖。（围绕身份上的自命清高和交往上的不解人意回答即可）【解析】【分析】（1）文章给我送鸡蛋和香油

1~9段叙写的主要人物是

“老王”；主要事件是“老王在病重时

”。据此概括即可。

”中“镶嵌”的本意是将一个物体嵌入另一个

（2）语句“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里王的去世做铺垫。据此理解分析作答。

物体中，使二者固定。用在这里，准确而形象地写出了老王身体僵硬的形态，为后文写老

（3）从语境看，我“害怕”是因为看见老王直僵僵地镶嵌在门框里的形象；我“糊涂”是因为

在心理感到害怕的情况下，既没有让老王进屋，也没请老王喝茶，缺少了待人的礼貌，所以说自己“糊涂”。（4）文本最后的语句

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍

”中的“幸

运的人”指的是“我”；“不幸者”指的是“老王”；“愧怍”的意思是“惭愧，羞愧”的意思。作者之所以这样说，是对自己的清高和不解人意的反思。表达了自己的愧疚之情。据此理解分析作答。

故答案为：⑴老王临终前给我送香油和鸡蛋。

⑵“镶嵌”一词，形象地写出了老王像僵尸般毫无生气、身体僵硬的形态，为后文写老王的临终之举做铺垫。

⑶“害怕”是因为作者被老王的病容所吓倒，并且担心老王会倒下；的心理下，拿钱给老王，也没请老王喝茶，有失礼貌，显得

“糊涂”表明作者在害怕

“糊涂”。

⑷这句话表明作者为自己的自命清高、不解人意而愧怍，这是作者对自己的行为进行的反省和解剖。（围绕身份上的自命清高和交往上的不解人意回答即可）

【点评】⑴本题是对故事情节概括的考查。方法：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

⑵本题考查对词语的鉴赏能力。解答时，结合句子理解词语意思，联系上下文分析句子的内容，理解词语的表达效果。

⑶此题考查学生从文本中筛选并整合重要信息的能力。答此题，需要从文中能找出怕的原因的语句及体现作者思想感情的语句，并能用自己的语言总结概括出来。关键是能够从文中找出切合题干要求所需要的信息，并能用自己的话概括总结出来。

⑷本题考查理解文中重要语句的含义。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要

“我”害

联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

20．阅读下面短文，完成后面小题

①人类对浩瀚无垠的太空向往已久。从嫦娥奔月的神话到亦真亦幻的《西游记》，人们把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人们的想象中，太空是一个至善至美的天堂。然而在现实世界里，太空绝不像人们想象的那样浪漫。进入太空，人类要面对的是险境而非仙境。载人航天飞行要解决的问题也远不止是

“高处不胜寒”。

②载人飞行要克服的第一个难关是真空环境对人的影响。太空中没有空气，人体若裸露在真空中，将无法呼吸。如果宇航员的座舱、生活舱一旦泄漏气体，很可能导致宇航员死亡。

③需要克服的第二个难关是来自太空强辐射的影响，这种太空强辐射包括太阳电磁辐射和高能粒子辐射。太阳电磁辐射中的可见光和红外部分主要影响航天器的温度，会损伤航天器的一些表面材料，还影响高层大气的温度和密度，从而加重低轨飞行器轨道控制的负担。高能粒子辐射则直接对航天器本身产生影响。高能粒子长时间围绕地球运动，对低轨道航天器构成严重威胁。它们的辐射不仅损伤航天器表面材料，而且会使航天器内部的太阳能电池、有机材料、半导体器件和集成电路等的性能发生变化，甚至造成永久的损伤。④空间碎片和流星体是载人飞行要克服的另一难关。空间碎片又被称为空间垃圾，是指废弃的火箭或卫星的残骸和它们因爆炸或碰撞而产生的碎片。它们与航天器的相对速度稍低于流星体与航天器的相对速度。它们始终和航天器一同在地球的周围运动，因此出现碰撞的机会很多。空间碎片和流星体与航天器相撞，会在航天器的表面留下撞击坑或穿孔，甚至造成航天器表面的机械损伤。体积相对较大的流星体和空间碎片，对人体和航天器的破坏都是致命的。

⑤另外，飞行过程中产生的噪声和振动也会对人体产生不良影响。火箭在上升过程中发动机会产生高强度的噪声，飞船高速穿过大气层时也会产生巨大的噪声。即使飞船在轨道运行时产生的相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。而飞行产生的强度不等的振动会影响宇航员的心率、血压和耗氧量，可诱发心血管的功能紊乱。另外，人体或器械的振动也会使人视觉模糊，动作不协调，操作误差增加，语言明显失真或中断。

⑥可见，在浩渺的宇宙中，宇航员时刻面临着险境，而决非想象中的仙境。

（选自《飞向太空》，有删改）

（1）选文的说明顺序是什么（A. 空间顺序

）B. 时间顺序

?（

）C. 作诠释

）

D. 分类别

C. 逻辑顺序

（2）选文第③段画线句子运用了什么说明方法A. 举例子

B. 打比方

（3）下列对选文内容理解有误的一项是（

A. 如果宇航员的座舱一旦泄露气体，很可能导致宇航员死亡。B. 太阳电磁辐射中的可见光和红外部分能影响高层大气的温度和密度。C. 体积相对较大的流星体对人体和航天器的破坏是致命的。D. 飞船高速穿过大气层时产生的噪声，相当于繁忙交通路的噪声。

【答案】（1）C（2）D（3）D

【解析】【分析】（1）文章介绍载人航天飞行的困难，所以用到的是逻辑顺序。故选（2）文章第③段画线句子将“太空强辐射”分为“太阳电磁辐射和高能粒子辐射分别加以说明，所以用到的是分类别。故选（3）D：“飞船高速穿过大气层时产生的噪声

D。

”有误——原文“即使飞船在轨道运行时产生的

”故选D。

C。

”，然后再

相对小得多的噪声，也相当于繁忙交通路口的噪声，而且持续不断。故答案为：⑴C；⑵D；⑶D

【点评】⑴本题考查说明文说明顺序的理解和辨析的能力。角度此题要整体感知文章，理清文章的思路，注意文章内容间的关系。

⑵本题考查说明文说明方法的理解和辨析的能力。解答此题要注意平时对说明文说明方法知识的掌握，理解各种说明方法及其作用，要结合语句进行分析辨析。

⑶本题考查对文章内容的理解和辨析。解答此题要整体感知文章，理解文章内容，理清文章的思路，结合选项，逐项审读，仔细辨析。

【参】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习