中文科技期刊数据库（引文版）教育科学２０１５年５期 如何提高课堂的教学质量 沈志龙 河北省宽城县第一中学河北宽城０６７６００ 摘要：体育教育是当今素质教育的一部分，是全面贯彻教育、教学方针不可缺的组成部分。体育课堂教学是学校素质教育的表 现形式，是提高学生综合素质的基础。体育课堂能锻炼学生体能，增强体质，促进身心健康，是学生能全面的发展。 关键词：高中体育；教学质量；教学方法 中图分类号：Ｇ６３３．９６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１－５６９１（２０１５）０５—０２６５—０１ 如何提高课堂的教学质量，发表一下自己的想法 １教师的观念要改变 课堂教学最基本的组成要素：教师、教材、学生。在素 质教育的大环境下，课堂教学的目的就是提高教学质量。这 就要求我们必须采取相应的措施，拓展课堂教学的思路，发 挥先进科学技术的威力，来提高课堂教学的质量。需要特别 指出的是教师、教材、学生这三个要素要怎样紧密的联系在 一起，对课堂教学的提高存在至关重要的影响。教师的教学 观念特别重要，要摒弃以前上体育课就跑跑步、喊喊口号、 晒晒太阳的教学方式。教师要身体力行，指引学生完成教学 计划。例如，在课堂教学的备课阶段，先确定这节课的需要 让学生完成哪些体育活动，达到什么目的，又怎么样在传授 过程中激发学生的兴趣。这些提前都设计好，然后找一些与 其相关的名人轶事或者真人真事穿插在中间，引导学生自主 的学习和探索，改直接教学为间接教学，使学生成为主导者， 从而达到提高教学质量的目的。 ２在教学中，实行恰当的课堂教学方法 低起点。低起点就是对有些动作不协调、胆子小的同学 放低要求。例如在跳高教学中，有的学生胆小，跑到杆前就 停下来。我们就把竹竿换成软的绳子，在下面加一块软垫子； 有的同学步伐不协调，我们就喊着号子，让他跟着节奏跳。 等他们都顺利完成了，我们都会对表扬他们。就这样教师增 加了学生了信心，和学生打成了一片，为提高教学的质量打 下了坚实的基础。 多归纳。从学生的实际情况考虑，让他们学会找规律、 找突破点，然后进行归纳总结。如在篮球教学中的三步上篮。 所谓三步就是上篮篮球出手前最后的三步，第一步就是持球 点前那一步，第二步是持球点后的第一步，第三步是第二步 完了再跨一步上篮。但有的学生就是做不对这个动作，我就 找出一个动作特别标准的学生，让他在操场了做了几遍，让 这个总出错的学生仔细的观察，看自己究竟错在哪。以右手 单手高手投篮为例，右脚跨出一大步的同时接球（即一大）；接 着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳（即二小）；然后右腿屈膝上 抬，同昱举球至头右侧上方，腾空后，当身体接近最高点时， 右臂向前上方伸出，手腕前屈，食中指用力拨球，通过指端 将球投出（即三跳）。慢慢的同学们归纳出三步上篮的口诀，即 一大二小三高跳，提肘屈腕要记牢，身体凌空球出手，投篮 碰板准又妙。同学们的投篮动作都在慢慢的接近标准，课堂 效率提高了。 勤练习。由于课堂教学中的时间有限，有些学生的集中 力时间比较短，教师总是一味的自己讲，留给学生的时间比 较少。鉴于这些因素，我们在实际的教学中，教师把重点和 难点给学生说一遍，然后让他们分组自由组合，自由练习， 不懂的或者不清楚的再来请教老师。对于问题的普遍与单一， 我们采取相应的教学方法。这样学生的时间多了，自由练习 的时间也多了，对于动作的领会、熟悉程度也提高了。这种 方式提高了学生的积极性，同时也提高了课堂质量。 快反馈。就是教师对于学生学习的程度应及时的进行反 馈，从中掌握每个学生学习的程度，进而实施相应的教学方 案。例如，大部分学生都反应的问题，教师应统一的进行教 学、强化。对于学习困难生更要因材施教，打消学生内心的 顾虑，是他们内心变得强大起来，然后针对个体进行反复的 教学和强化，使之跟着大家共同进步。这种方法既能提高大 家的听课效率，又照顾了部分学生，从而为提高教学质量知 名了方向。 ３平时教学始终贯彻实、活、精的原则 实：踏实。教师必须明确教学大纲，了解、熟悉、掌握 教学内容。通过因材施教，达到教学目标的实现。教师在讲 新的内容时，首先自己要熟练的掌握教学内容，明白这节课 的教学目标。然后采用什么的教学方法来传输给学生，使学 生快速的进入状态，找到学习的方法，确定每课的重点和难 点，让学生心里有数，跟着老师的指引愉快的完成新知识的 学习。 活：在实际的教学环节，教师不能按着教案一步一步的 来。要学会有的放矢，哪些是重点，哪些是难点，要分层次。 在课堂上运用不同的方式表达出来，激发出学生的兴趣。例 如，在体育课中也可以采用多媒体教学，看一场篮球比赛， 跟着视频做一些体育动作，使课堂的气氛充满生机，充分带 动学生的积极性和探索欲，让孩子觉得体育课不一定就要在 操场上进行，不一定要风吹日晒。 精：精有两次意思。第一层就是画龙点睛，教师要充分 发挥指导作用，在学生发表个人的观点时，教师要汇总、分 析、过滤，然后一语道破，起到指导作用。第二层就是精心。 在备课时，教师就要对课堂知识耳熟于心，同时进行扩充讲 解。在上课的时候，把握学生思想集中的关键时刻，把知识 的重点，动作的要领传达给学生。同时教师还应精心设计， 哪些动作由教师讲，哪些动作让学生自己发现，哪些动作需 要合理的配合。这样才能让学生记忆深刻，条理分明，使讲 解富于启发性。 总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式， 在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化条件为有 利条件，正视自己，思想，拓宽思路，大胆突破，既尊 重传统，也不要被传统所拘束。既要学习先进的教学理念， 也要根据本校实际情况，做到每节课都能推陈出新，不断的 改进，不断提高教学质量，走出一条适合当今素质教育的成 功路。 参考文献 ［１】黄毅英，许世红．数学教学内容知识——结构特征与研发举 例『Ｊ１．数学教育学报，２００９（０１）． ［２】袁维新．学科教学知识：一个教师专业发展的新视角【Ｊ］．外国 教育研究，２００５（０３１． ・２６５・
