2012—2013学年上学期剪纸教学计划
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材
方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：
提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能
力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。
二、内容及目标：
1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类
2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、
建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培
养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。
剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学
年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。
为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我
会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。
三、在为学生评价时，我从一下几点进行：
1、学习态度，上课的参与状况。
2、学习效果，作品的上缴情况。
因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第
一。
2012年9月
信发小学
2012—2013学年下学期剪纸教学计划
一、指导思想：
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学
生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学剪纸的意义
剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟
兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让
学生精心做好每一件事情。
三、教学背景：
在平时的教学实践活动中，我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五
彩的世界”便成了我们五、六年级兴趣学习活动的主题。
四、学情分析
高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考，有的还认真地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在
最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他
们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。
五、教学目标
1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心、静心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
教学重难点：
重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白
才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，
这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。
5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
2013年2月
信发小学
2011—2012学年下学期剪纸教学计划
一、本学期教学总目标
激发学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，
培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
二、计划教学内容简要分析
剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相
连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
三、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用
剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
四、教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
五、教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
3.制作方法：剪、刻。
4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。篇二：剪纸教学计划
剪纸教学计划
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄 特点，我在选材
方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：
提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能
力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。
二、内容及目标：
1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。
2、操作：能熟练使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。
3、情感： 进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；
培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。
剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。
三、设计剪纸课程活动目标：
剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和
内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生
自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。
四、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法
民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。
总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深入研究。尽管还有不足，但我们有信心，在新的形势下，以新课程改革为契机，积极探索，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。篇三：小学剪纸教
学计划
剪纸活动课计划
指导教师 代丽娟
本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开剪纸活动课，加强调动学生
的极积性，将剪纸活动课开展得有声有色。使剪纸活动课成为学生学习艺术的乐园。
一、指导思想
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学
生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学目标
1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性
五、教学措施
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，
这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多让孩子们观察实物，大胆尝试，及时鼓励。
5、利用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
六、具体工作安排：
三月份：
1、学习主题：中国民间剪纸的历史和主要产地；
2、开展剪纸教学；
3、每人完成剪纸作品2幅。
四月份
1、学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；
2、开展剪纸教学；
3、完成剪纸作品2幅；。
4、学生互相交流。
五月份：
1、学习主题：寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格；
2、开展剪纸教学；
3、完成剪纸作品2幅
4、征集作品，组织庆“六、一”剪纸作品展。
总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐。
2011年9月篇四：剪纸校本课程教学计划
剪纸校本课程教学计划
一、 课程名称：剪纸
二、 授课对象：三年级
三、 授课时间：星期二
四、 授课教师:冉丽
五、 授课时间安排：1、常规课堂教学—校本课（每周一节）
六、 课程开发的背景
1、 传统文化的传承。
剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸
艺术处处与我们的生活有着密切的联系，与民间习俗结下不解之缘。
随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说，剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极强烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。
2、 符合学生的年龄特点。
小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺
术，不受年龄的限制，容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方
便、廉价等。都事宜在小学中开展。
七、 课程目标
1、 了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化知识，
培养民族自豪感和热爱家乡的情感。
2、 了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手
法。
3、 掌握一定的剪纸技法。
4、 培养学习兴趣，受到美的熏陶和感染，提升审美、观察、
动手等综合能力，锻炼学生的意志。
5、 发展学生的个性，拓展其创新能力，
6、 更多的体验成功成功的快乐，享受愉快的童年生活，培
养热爱生活的情感。
7、 使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传
承。
八、 评价措施
1、 评价指导思想
通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的
发展功能及内在激励作用，弱化评价
的甄别与选拔功能，积极改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励教师的进取。
2、评价目的
通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以 不足的地方、激发学生的学习
兴趣、进一步培养学生的动手能力和想象创作能力。
3、 评价方式
采取学生自评、互评、家长评、教师评价四方面相结合的综合评价方式
4、 评价内容
学习态度：a.对剪纸课感兴趣。b.工具准备齐全。
课堂纪律：a.专心听课，不讲小话。
b.认真思考问题，积极举手发言。
c.创作时安静有序，不影响同学。
综合技能：a.了解剪纸的基础知识和操作方法
b.能熟练使用剪刀
c.能安全正确地使用材料和工具。
交往与合作：a.和同学积极参与欣赏或游戏活动。
b.在活动中互相帮助，团结合作。
七、周授课计划
周次 内容
1 了解剪纸的发展历程
2
3
4
5 基础知识—剪纸的艺术特性 基础知识—剪纸的表现手法 基础知识—剪纸的制作步
骤 操作练习（师教授方法，学生跟着一起 做） 6 操作练习（自由创作）
7 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）8 操作练习（自由创作）
9 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）10 操作练习（自由创作）
11 基础知识—剪纸的装裱
12 基础知识—剪纸的保存篇五：剪纸教学计划
剪纸教学计划
谭江云
一、指导思想：
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方
法，促进学生艺术的感知与欣赏
二、教学剪纸的意义
剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟
兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让
学生精心做好每一件事情。
三、教学背景：
在平时的教学实践活动中，我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子
的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子
的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。
因此“灵巧的双手，五彩的世界”便成了我们五、六年级兴趣学习活动的主题。
四、学情分析
高年级的学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸地方
法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次学校出了剪纸刊都认真的观察、思考，有的还认真地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些基本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他
们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。
五、教学目标
1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心、静心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。
4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。 教学重难点：
重点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
难点：熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。
能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，
鼓励自己设计作品。
六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白
才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：
1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，
这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。
5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
七、教学时间安排：每周周四下午第三节课
剪纸的制作步骤
对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是非常有益的。 １、起稿：
构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学
者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 ２、剪、刻：
如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部
位必须刻断，不能用手来撕，否
则，剪纸会带毛边而影响美观。
３、揭离：
剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸
板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。
４、粘贴：
揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；第二是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，注意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊一定要少，然后很快地把刷好浆糊
的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，
使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。
５、成品修改：
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻
坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一
块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。
６、复制——薰样——晒样
复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容