小学生作文写一个有意思的场景指导

小学生写一个有意思的场景作文指导

小学教材中关于一个写“场景”的练习。练习说，“选择一个你熟悉的场景写下来”，“要能反映出这个场景的特点”，“内容要具体”。结合教材要求，和同学们讨论三个问题。

其一，弄清什么是场景。其实同学们无时无刻不生活在一定的场景中：“在家中和亲人们围在一起吃饭，在课堂和同学们共同听讲，课下与小伙伴在操场上玩耍……像这样，在一定的时间和地点，人们共同活动的情景，就是场景。

其二、写场景，不但要注意描写环境，更要写好人物的活动。首先，人物的活动都是在特定环境中进行的，写好环境，可以起到渲染气氛、烘托人物的作用。如写街心凉亭中两老者的对弈这个场景，街心凉亭及周边景物就是环境；花丛中孩童和蝴蝶追来逐去，花丛周边景物又是一个环境……写好喧些环境，突出对弈老人在安逸中平等与幸福、孩子们的健康与快乐，这正是场景所应表达的中心意思。其次，写好人物的活动，对于烈军属好场景最重要。人物的活动是场景中的主体。在一个场 景中，往往有几个人，甚至许多的人在活动，这时要注意把其中重要人物的活动写得具体些。比如，他（她）说些什么，怎样说的；做些什么，如何做的；想些什么，有什么样的心理活动等等，都 应该写得具体些。特别是写一个“有意思的场景”，在环境和人物方面有什么意思，怎样有意思，更要有具体的描述。

其三、要写出场景的特点来。场有大有小，其中活动的人有多有少，有的场景庄重严肃，有的又充满欢歌笑语……这些就是场景的特点。请你用恰当的语句把某个场景的特点表达出来。使自己的习作又具体，又生活。

早晨的菜市

星期天一大早风的美梦还没做完，就被爸爸叫了起来，要我陪他一块去菜市买菜。天没没亮，四周一片漆黑。“这么早，市场上有人吗？”我心里嘀咕着。

到了市场，没想到这里可真热闹呀！买菜的高声吆喝，市场管理人员不停地维护秩序。菜农们忙得不可开交，有有推着三轮车运送蔬菜，有的用一个个大大的筐子装蔬菜，有的忙着整理自己的菜摊……蔬菜的种类可真多，有本地产的黄瓜、萝卜、豆芽、花菜……还有外地产的南瓜、番茄、青豆……整个市场到处是人，遍地是菜。“两 毛！”“三毛！”计价还价声此起彼伏，不绝于耳。

在市场的一角，一位中年叔叔用自行车驮着满满两大筐芋头，隔一会就扯着嗓子吆喝一声：“芋头！新鲜的芋头！”他疲惫的脸上有些焦急，可能是担心自己的芋头卖不掉。正在这时，一个推着三轮车的阿姨走了过去：“怎么卖？”“六毛五。”“五毛，我全要。”经这一番“唇枪舌剑”，他们最后以五毛五分成交。我在一旁看得入神，决定自己也试一试。我和爸爸来到一辆装满青椒的大卡车亮旁。正当我准备开口时，一位叔叔抢先问道：“老板，辣椒多少钱一斤？”唉，机会同我擦肩而过，我最终没能体验到讨价还价的感觉，带着一丁点遗憾走了。

走出了市场，我的情绪仿佛仍然沉浸在刚才的那片“热闹”中，想想卖菜人的辛劳，更是情不自禁地赞叹道：“中国人真能吃苦耐劳！”

点评：尽客、管人们每时每刻都 生活在各种不同的场景中，杨义同学在一星期天的早晨还是见识了一个新场景：菜市场是个大场景，它的特点是热闹、人多、菜也多；市场的一

角是个小场景，重点写出了芋头的卖者和买者的讨价还价。虽然杨义小朋友对生活的尝试没有成功，但是能体会到“中国人真勤劳”也可以算是个大收获。