《风筝》学案

1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 2.阅读理解文中重点句子的深刻含义。

3.感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神。 【学习重难点】

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 【学习难点】

阅读理解文中重点句子的深刻含义。 【知识链接】 1.题目解读

鲁迅先生的《风筝》这首散文诗，回忆的是兄弟之间的一件往事，无论是当年管错了，还是一旦醒悟，心情沉重，总想补过，为补过不及而心情更加沉重，都洋溢着浓浓的同胞手足之情。 2.走近作者

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家.思想家和家。他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，他有小说集《呐喊》.《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；中篇小说《阿Q正传》；还有其他杂文集等。 3.相关资料

《野草》是鲁迅先生的散文诗集。1927年北京北新书局初版。收入1924--1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。

《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。刊于同年2月2日出版的《语丝》周刊第12期，后来由作者编入散文诗集《野草》。 4..关于散文诗：

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。 5..关于风筝的诗歌 风 筝

（清·高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān） 怀潍县 郑板桥

纸花如雪满天飞，娇女秋千打回围。 五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

【自主学习】 1.给加点字注音：

蜈蚣（ ）（ ） 伶仃（ ）（ ） 憔悴（ ）（ ） 诀别 （ ） 点缀（ ） 嫌恶（ ） 瑟缩（ ） 苦心孤诣（ ） 虐杀 （ ） 堕下去（ ） 宽恕（ ） 2.文学常识填空 《风筝》的作者是_____ ，原名_____ ，字_____ ， _____人。我国伟大的_____ . _____. ._____代表作有：散文集 _____.散文诗集_____ .小说集_____ ._____ .杂文集_____ ._____ .《风筝》选自_____ .

3.结合语境理解加点词的意思。 （1）四面都还是严冬的肃杀。

（2）这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

（3）失了色瑟缩着。

（4）又有什么宽恕之可言呢？ 【合作探究】

4.篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？

5.文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么？ 6.我懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？

7.“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”?

8.末段的语句怎样理解？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，--但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? 【精读精练】

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。

但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。

我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。--然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少的时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。

“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

1.“精神的虐杀的这一幕”指的是哪一幕？

2.第一段中加点的字“不幸”可以换成“有幸”吗？为什么？ 3.小兄弟记不起这件事，可“我”为什么“心只得沉重着”?

4.对于学生上网玩游戏，说法也是不一的，你是怎么看待这件事的？ 【主题阅读】 风筝

当春风吻醒沉睡的大地，我总是忆起黄河岸上的那一角碧蓝的天空，和那一隅一地。

天空，被浅灰色的云揩得洁净透明，扑面的风像绵软的羽毛在额上颤抖，一只燕子形的风筝在天上游荡，哨音顺着我的手，手中的线升到云层中去。 我放飞的是童年的欢乐，童年的幻想，童年的梦。

那根长长的细细的线，在我手中时紧时松，我的眼睛在空中巡行，那风筝挣扎着盘旋着向高空挺进，跟空中的飞鸟混在一起，但它飞得再高再远我也能将它看清。

我长大了，在那片蓝天.那片蓝天下那片土地的眼睛里，我成了一只风筝。

那崎岖的羊肠小道，那被拓宽的公路，那闪闪发光的钢轨，那平坦的高速公路，那在蓝天上肉眼望不见的航线，将我越放越高，越放越远。但愿忘不了那片蓝天，那片蓝天下的土地。那里有我童年的情趣，童年的歌谣，童年的爱，是爱的故土哺育了我最初的幻想与纯真的眷恋。 如果我失去了这种爱，抛弃了那片蓝天，那片蓝天下的土地，我将会从我拥有的飞翔的空间跌落下来。我不愿做断了线的风筝。

1.从文中第一段中的“忆”字，我们可以知道这是一篇写 的文章。 2.试概括文中第六自然段的两层意思。 3.全文点题的句子是：

4.试与课文比较，它们所蕴含的感情有什么不同。 【能力提升】

1.名句填空

（1）国破山河在， 。杜甫《春望》 （2） ，长河落日圆。王维《使至塞上》 2.名着阅读

（1）《水浒传》中大闹野猪林的是哪位好汉？他帮助的人是谁？ （2）《水浒传》中，武松醉打过的人是谁？ 3.属对练习

（1）清风有意难留我 （2） 饱读诗书

解答：

参

【自主学习】 1.略

2.鲁迅 周树人 豫才 浙江绍兴 文学家 思想家 家 《朝花夕拾》 《野草》《呐喊》 《彷徨》 《二心集》《热风》《坟》 《野草》 3.（1）指冬季草木枯落的天气。 （2）费尽心机寻求做好风筝的办法。 （3）这里指因受惊吓而身体抖动的样子。 （4）宽容饶恕。 【合作探究】

1.鲁迅小时候对小兄弟玩风筝这一爱好的虐杀。

2.这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。

3.鲁迅是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真。

4.被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这是尤其令人悲哀的。

5.“我”要讨弟弟的宽恕，弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的。 【精读精练】

1.粗暴地摧毁小兄弟快要做好的风筝。

2.不能。换成“有幸”，我良心遭受到谴责，心灵受到惩罚的沉重心情就表现不出来。 3.无从补过，也就无从求得心情的轻松，因而“只得沉重着”. 4. 可以说有利，或有弊，或利弊兼有，要求言之成理。 【主题阅读】

1.往事（思乡之情）

2.第一层，我离家乡越来越远；第二层，我忘不了我的家乡。 3. 我不愿做断了线的风筝

4.课文表现的是作者悔恨.自责.悲哀的情感和严于解剖.知错必改的品格；选文则表现的是思乡之情。

【能力提升】

1.（1）城春草木深（2）大漠孤烟直 2.（1）鲁智深 林冲 （2）蒋门神 3.明月无心自照人 勤耕田地