一、 说教材
水是大自然赋予人类的瑰宝,是生命之源,但万物都离不开水。水是幼儿最熟悉的东西,几乎每个幼儿都玩过水,水的流动性、透明感都会让幼儿产生浓厚的兴趣。因此我从幼儿的身边事物入手,抓住幼儿的兴趣点,设计了本次活动。 二、说活动目标
根据大班幼儿的年龄特点,我对本次活动预设了以下两个目标: 1、让幼儿了解水的特点:无色、无味、透明、流动。 2、让幼儿知道保护水资源的重要性。 三、说活动准备
为了更好的完成预设目标,我做了如下准备: 经验准备:了解水的相关知识。
物质准备:分别装有水和牛奶的杯子,黑白棋子若干个,多种漏水的容器。 四、说活动重难点
本次活动的重点是:让幼儿操作探索水的流动性。
本次活动的难点是:让幼儿知道节约用水,保护水资源的重要性。 五、说教法
本次活动我采用的教学方法有:
1、 直接切入法:活动开始部分直接切入主题。
2、 总体归纳法:在幼儿每次观察实验后,我都进行简明的小结。 3、 媒体演示法:在活动最后一环节出示缺水的图片等。 六、说学法
大班年龄段的孩子表现欲望强烈,又有一定的生活经验。因此在本次活动中我设计了讨论交流法和实验操作法,让幼儿通过实验自主发现水的特点。
七、说活动流程:根据本次活动内容的需要,以及班级幼儿的实际情况,我设计
了以下五个环节。
第一个环节:谈话激趣导入活动
首先,我出示装水的杯子,让小朋友猜猜杯子里是谁?激起幼儿的兴趣,引入活动。、
第二个环节:观察对比得出结论
接下来我同时出示分别装有水和牛奶的杯子,让幼儿通过看一看,闻一闻,尝一尝得出结论:水是无色无味的,这一环节充分发挥了幼儿的主动性。 第三个环节:分析讨论,大胆表述。
我分别将黑白棋子放到水和牛奶中,引导幼儿观察讨论:为什么看不到牛奶中的棋子,却能看到水中的棋子?通过两个物体鲜明的对比,让幼儿直观的感知到水是透明的。在这一环节中教师是一名引导者。 第四个环节:幼儿操作探索解决
在幼儿了解水无色、无味、透明的特点后,我设计了本次操作环节,这一环节也是本次活动的重点,因此我准备了多种漏水的容器和清水,安排了大部
分时间让幼儿在盛水,玩水的过程中感知水的流动性,在幼儿操作体验得出结论后,教师通过再次验证,及时总结,归纳幼儿的正确认知。 第五个环节:观看图片,引发思考。
幼儿凭已有的生活经验说出水的用途后,让幼儿观看一组图片:干裂的土地,污水河里的死鱼等。通过观察,让幼儿知道节约用水和保护水资源的重要性。
八、说活动延伸
本次活动结束后,教师在手工区投放 种材料,与幼儿一起制作宣传节约用水和保护水资源的图片,增强 幼儿节约用水和保护水资源的意识。
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