音乐教学中教法的创新运用

课堂是教师展示的舞台，是学生成才的摇篮。要想学生爱学、乐学、学好，选择正确又不失创新的教学方法是分不开的。决定教学方法的基本要素主要是教学内容中感受与鉴赏、表现、创新、音乐与相关知识等四个领域。下面本人将结合自身数年来的音乐教学经历，谈谈如何将已有的教学方法在课堂教学中进行创新运用的。

一、欣赏法

欣赏法和提问法是教学中运用频率极高的教学方法。对于音乐这门以欣赏为感受、审美途径的学科来说，更是不可缺少的方法。新课标中有提及，在感受与鉴赏这一领域中，老师通常会先以欣赏开始，播放所学乐曲或歌曲，让学生聆听有声音乐达到感知音乐情绪、情感，音乐体裁、音乐形式等要素，并以提问的形式解决问题。

在实际教学中，我尝试这样一种欣赏方式“无声乐曲视频”欣赏后在进行有声欣赏。在教授欣赏乐曲《魔法师的弟子》交响诗时，先播放无声动画，让学生看故事，讲故事。动画片很吸引大家，所以学生很容易看懂，并讲出故事内容，然后我再为学生播放有声视频，也就是《魔法师的弟子》乐曲，让学生再去听一听，看一看，又能感受到什么新的内容。

我们知道音乐不同于文字的地方就在于它能用声音表达文字所不能描述的细节，当学生听到神秘的小提琴声时，他们马上会感受到魔法师施魔法时的魔幻场景；当学生听到大管发出欢快跳跃而诙谐的声音时，他们马上会感受到很有趣很幽默的场面。显而易见的感受到音乐的作用及魅力。 二、示范教学方法

音乐课堂教学中离不开声音，无论是欣赏课中的旋律，还是歌曲的教唱，学生都不可能聆听一次就懂，跟乐曲听唱一遍就会，在聆听多次后仍有需要教师教唱的地方，特别是教学中的重难点，所以教师的示范与学生的模仿是必不可少的。

示范教学方法在音乐教学中经常使用，在长期的教学过程中，我总结出一种新型教学方法，把它称为夸张的示范法。 三、试唱与比较相结合

现今的小学音乐教材中歌曲及乐曲都是简谱记谱法，但音乐新课标中要求小学音乐根据小学各学段的不同必须学唱歌曲或乐曲简谱中的部分旋律，并在高年级加入五线谱试唱的内容。让学生学习试唱旋律，而且还有五线谱试唱，是一件非常枯燥而有困难的内容。在从教的几年中，我不断地探索和实践，终于找到一种有效且有趣的教学方法，试唱与比较相结合的教学方法。

1.利用现有歌曲或乐曲为素材。

2.编创独具特点的试唱旋律。

总之，运用丰富的音乐素材，编创适合小学各年龄段学生演唱的短小旋律，久而久之体会到学习音乐的乐趣，树立学生终身学习音乐的兴趣。 四、自主学习与竞技相结合

自主学习是新课标中所倡导的对学生十分有益的教学方法，是开发学生潜能，培养学生创新能力的重要途径。在课堂教学中我们经常将学生分组进行各种形式的比赛或较量环节，我把它称为竞技法。 1.自主探究后的竞技

学生以学习为主，根据教学目标、教学内容的各领域不同，采用的教学方法也不同。有些课堂内容难度不大，我们在教学设计上会采用让学生自己去探索对于成人来说“不是问题的问题”，这些问题对于学生来说却起着重要作用。比如：《春天在哪里》一课，是一首教唱歌曲。让学生快速记下歌词并唱熟是不可能的。那么，就将歌词当做学生自主学习和竞技的主题，在老师的指引下思考、寻找、探讨答案，这些“不是问题的问题”会让学生很容易找到答案。最后，组织学生围绕歌词开展的成果大比拼。这样的教学方法，不但加深学生对歌词的记忆，更激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。 2.实践活动中的竞技

音乐课是培养学生创新能力和审美能力的一门课程，如果说审美能力是通过欣赏途径完成的，那么，创新能力的培养则绝大部分是在活动中实践、发掘来完成的，也就是音乐教学内容中创造领域的范畴。在课堂教学中，通过实践活动自主学习，在竞争中总结答案是开发学生创新思维的最佳教学方法。

在小学三年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》课堂教学中，不但要求学生唱会歌曲，最主要的是让学生懂得“爱妈妈”的主题。通常我们都是在教唱后老师总结一句“我们要爱自己的妈妈”之类的语言阐述。对学生来说虽然知道这个道理，但语言很苍白，如果让学生自己去找伙伴，去编排一段妈妈辛苦劳作的场面，让学生自己去扮演其中的角色，让学生在实践活动中去体会、感受，并为大家展示一场精彩而又真实的竞技表演。相信，在老师的引导下，这是一堂丰富而有意义的音乐课。

新课标中有这样一句话“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一……是人类精神生活的有机组成部分”。音乐教师作为这一古老艺术的传道、授业、解惑者，责任重大。怎样不负众望，完成教育使命？我想，必须要有好的思路，好的方法。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”一这话告诉我们，好的教学方法是学生爱学、乐学、会学的出路。在这条路上，我将继续实践与探索，寻找

和追求更实用、更高效的课堂教学方法，为学生的音乐梦插上翅膀，在音乐的殿堂唱响更美的乐章。