幼儿园大班数学教案《认识人民币》含反思

大班数学教案《认识人民币》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解人民币的单位，知道元、角之间的大小，认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法，在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，文化教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯，快来看看幼儿园大班数学《认识人民币》含反思教案吧。

活动目标：

1.领悟认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。

2.重新认识人民币的单位，知道元、角之间的大小。

3.在购物游戏中，初步掌握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护元，养成不乱花钱的好习惯。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

课件、人民币、篮子等。

活动过程：

（一）、认识人民币

1、直接引入：师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”

2.猜测(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”

B、“请小朋友仔细想想，这些钱一样吗？”（引导幼儿观察。）（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）

“你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）

C、小结：人民币又分便纸币与硬币。

3、让幼儿了解钱的用途。

师：几百块你们知道多少钱是用来做什么的吗？它对世人有什么用处？

小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；无党派人士钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都极难生活下去。

4、对幼儿需要进行养成教育。

教育幼儿爱护元，养成不乱花钱的好习惯。

（二）合作交流，探究新知。

1. 认一认、说一说

a href=\"https:课件：你都认识哪些外币吗？你认识的有哪些？呢说说这些人民币的说面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重点介绍角币，识别角币的单位。

（课件）纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？教师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。

怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们职能部门是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有分币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。

看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。

（2）互动游戏

a、师取钱，幼儿说。

、老师说，幼儿取。

（三）游戏“凑钱”

老师交待活动其要求——为灾区小朋友买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？

1、小结：学会凑钱

2、幼儿游戏，老师指导。

3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。

活动反思：

本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随爱子去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们实践经验对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了很强的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作有了知识方面理论知识的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而换用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个痛点，整个活动以“认识人民币”——“识别新加坡元面值大小”——“为灾区灾区小朋友订购学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10余元以内人民币的分解

组合，及养成各方面的教育。

在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、领悟比较等方法来让幼儿认识人民币及其市价，知道它们的单位大小关系。在活动中发现能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我支招幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的关键步骤中知道其不尽相同单位不同、数字不同便士也就不同。

第二环节，根据幼童的知识准备，我们设计了超级市场购物的游戏，让幼儿来感受x元零花钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X万元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，相互关系购物后幼儿之间要彼此交流，这个要求的提出促使孩子承诺一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，幼儿既对幼童的操作进行了验证，又使活动非常情节化、游戏化了。

小百科：人民币的单位为元，美元债券的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“