如何有效开展研学旅行

学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接何的创新形式，是教育教学的重要内有容，是综合实践育人的有效途径”。其后，三明市教育局出台《关于推效进中小学生研学旅行的实施意见》、尤溪县教育局下发《关于进一步推开进中小学生研学旅行工作的通知》。展这些文件的出台为我校开展研学旅行工作提供了依据和遵循。基于研此，我校结合实际，组织高一学生学分别于2018年8月1日~7日开展启梦京华励志笃行”北京研学旅之旅，于8月28日~30日开展“览千年古县承朱子文化”研学家乡行

行活动。在此分享有效开展研学旅行的经验。一、有效开展研学旅行的基本经验

1.精心组织，周密筹划。2017年10月，三明市教育局出台《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》后，我校就着手这项工作的筹备，分别开展两次学生动员会、家长动员会，下发《致学生家长的一封信》。在出发前，县教育局对安全工作做了指导，校长及时召开相关人员会议，要求安全工作做到无缝对接，从吃、穿、住、行等方面，制订出详细的安全预案。2.多元主题，开放内容。（1）精心组织安排，融入课程，实现“课程化”。在研学旅行中，安排跨越不同学科的研学内容，调动学生学习的内驱力并与学生已有知识产生共鸣。例如，“启梦京华励志笃行”的北京研学之旅，安排了参观博物馆和看京剧。博物馆里，大到钟鼎，小到餐具，精致到最轻的薄纱，粗鄙到锄地的锄头，每一件都讲述着不同时代的故事与记忆。接着，看京剧，学生可以领略到京剧的艺术魅力，学习关于京剧的知识，感受京剧的服装和化妆。这两个主题与历史相关，让学生从书本上学历史转变到近距离直观的接触，巩固及内化所学的知识。同时，我们也充分利用地域特色，针对性地开１６

发、整合多类活动课程。如，尤溪的九阜山是省级自然保护区，这里峡谷险峻，瀑布很多，自然景观奇特，野生动植物种类加起来有1000尤

多种。在这样的自然环境中，学生溪们印证课本中学到的相关知识，激县发起探究自然的兴趣。这些主题均第一与相应的学科联系，既建立在学生中现有的知识水平上，又拓展了学生学学习的深度和广度。\\%黄（2）丰富主题，促进学生的全世面发展。充分考虑开设增强学生创昌新精神、提高学生实践水平和提升吴学生人文素养的主题。如，在中国思科技馆，学生可以动手操作先进的廉

仪器，探索科学奥秘，体验科学乐趣。当然学生们也可以在此体验诸多现代的高科技。例如VR虚拟现实等。中国科技馆的每一层都展示出代表着一个时代最杰出的科技，让学生可以感受到中国正在不断发展和进步。它代表了中国的文化，也代表数中国人的智慧和追求科技的信念。学生们沉浸于其间，不仅会油然生发出勇攀科技高峰的豪气，更能燃起为国家科技发展献出自己绵薄之力的梦想。北京研学之旅，学生们还观看了升国旗。凌晨3点，天安门广场人山人海，学生们亲耳聆听激扬的国歌响起，亲眼看见英姿飒爽的升旗手严肃地、庄重地将国旗升起，这种庄严感及神圣感，无不让学生感到民族的自豪感及责任感，暗下决心为祖国的繁荣富强贡献力量。3.保障安全，防患未然。校外集体活动使得学生管理难度增加，安全风险增大，这是长期以来我国中小学校外实践活动难以开展的主要原因。“儿行千里母担忧”，现在的很多学生是独生子，在家时基本上由父母包办打理生活中的琐事，动手能力差，许多家长担心孩子在外的安全问题，不支持孩子参加参观、社会实践等校外活动。因此，研学旅行前做好详细的安全工作预案，防患于未然。首先，选择有资质及社会信任度高的旅行社；其次，在活动前，学校集中召开大会，对参与活动师生进行安全防范知识和技能培训，提高学生的人身，财产安全保护意识；最后，购买学生安全保险，提高抗风险能力。“研修yɑnxiu初中古诗文群文阅读策略例谈

福州格致中学鼓山校区/苏丽英

群文阅读是近几年来阅读教学的新名词。群文，是相对单篇文章而言的一组文或是多个文本。倪文锦教授在《语文核心素养视野中的群文阅读》一文中提道：“群文阅读教学，即是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展、比较异同等方式，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等方式，从而使阅读由原有的读懂一篇走向读通一类。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容，拓宽阅读视野，提高阅读效率，而且还能极大地提升阅读品质，对全面提高”可见，“比学生的语文核心素养具有重要意义。较与整合”是群文阅读的核心阅读行为。单一的文本或者文章，没有比较，文本的特征不容易凸显出来，但如果多个文本放在一起，通过比较，特征就很明显了。那么，一组文或多个文本应该如何联结起来？勾连它们的内在密码是什么呢？笔者在平时教学实践中摸索了一些策略与方法，在此与大家交流与探讨。一、立足于同类信息比较整合，促成群文篇章勾连

综观人教版七到九年级的语文教材，我们会发现：编者选择了同一位作者的不同诗文按照一定的经济基础等都会影响研学旅行的实现。因此，我们要加大对研学旅行的意义宣传，提高大家对这一新事物的认识，改变观念，进而有效地推进研学旅行的实施及提高研学的质量。4.创新评价，激励发展。研学活动如何考核及评价，没有现成的统一的考核和评价办法，需要我们不断摸索及总结。此次，研学活动我们主要采用过程考核、发展性评价。根据学生在研学旅行中的活动任务完成、团队合作、互助友爱等表现，建立相应奖励机制，肯定学生的努力并借以引导学生形成正确的人生观及世界观。旅行结束后，通过展示学生研学旅行中拍下的精彩瞬间的作品及用“感触最深的一件事”为题的征文比赛，进一步深化学生对研学旅行的理解，培养学生全面发展的综合素质。最后，让学生就旅行中的心得体会等进行交流，最后采取学生自评和教师他评的方式，选出优秀个人、团队等。2.研学主题选择要关注实践性。此次在选择研学旅行活动基地时，学生动手实践能力活动的主题涉及不够，今后可适当增加培养学生的生活技能的体验，如农家生活体验或工厂车间研学旅行，使学生在体验中学习和锻炼，形成吃苦耐劳，艰苦朴素等优秀品质。3.研学导师培养要注重专业性。研学导师既不同于一般的任课教师，又不同于传统的导游。首先，要求教师有广阔的知识面、专业化的知识作为基础，能够根据学生的年龄特点、学习水平及认知能力创设研学情境，巧妙地将课程知识、旅行知识、人生智慧融入研学活动。其次，要具备良好的组织集体活动的能力。因为研学旅行是在开放的环境下展开的，不可预见的因素随时可能发生，这对组织管理者是一个极大的考验。最后，急需国家加大高等院校对研学旅行导师的培养力度，发展相关学科，培养专业的研学导师人才，切实保证研学旅行的专业性。二、研学旅行开展的反思

此次研学旅行活动后，带给我们几点思考。1.加强对研学旅行知识的宣传，提高认识。由于研学旅行是一个新事物，学校教师和学生家长对其的认识都有待提高。一方面，部分教师对研学旅行认识狭隘，认为会影响学生的学习成绩，有抵触情绪。另一面，家长因受教育的程度不同、对教育子女的目标和意愿也不尽相同，家庭环境和１７