为中华之崛起而读书的教学精品教案设计
师：知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗？（师做姿势）
生：毛泽东。
师：不是，是周恩来。了解他吗？ 生：他是南开大学唯一的免费生。
师：你知道的真多。为中华之崛起而读书教学实录精品教案设计
生：他曾经去法国勤工俭学。 师：也是去读书。
生：他明白了要想不受帝国欺凌，就要努力读书。 师：是的。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向。 上课：
师：今天就让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。看老师写课题崛起的崛，是个生字，左边是个山字旁，右边是个屈字。来，齐读课题。
生：（齐）/为中华之崛起而读书。
师：崛起，就是兴起，之，是的。意思就是为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。 生：（齐读）
师：读了课题，你想知道什么？ 生：周恩来是怎么产生这个想法的？ 生：什么情况下产生这个想法的？
师：大家的疑问都是同一个问题，周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向呢？带着这个问题，打开书的`２１页，自己读吧，不要齐读。按照自己的速度读，自己读自己的。 生：（自由练读）
师：我看有的同学已经读第二遍了。课文读完了，词语会读吗？
（出示投影）
生：帝国主义列强 租界
师：知道什么是租界吗？租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去继续读。 生：衣衫褴褛，耀武扬威。
师：大家读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？ 生：一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。 师：再一起读。继续。 生：铿锵有力。 师：大声读 生：铿锵有力。
师：这就是铿锵有力。这个词 生：惩处。
师：放到句子中。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容