幼小衔接拼音6教案

教师 课程 教学目标： 1、韵母i u v ai ei ui读准音、分清形。 2、复韵母ai ei ui的发音方式。 3、声调的巩固。 4、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 1韵母韵母i u v ai ei ui读准音、分清形。 2、ai ei ui的发音方式。 教学流程及授课提纲 漂亮的家 一、 课堂导入 (一)利用韵母歌律动，引入本次课程。 师：孩子们起立，我们今天和韵母歌做一下运动吧。（播放韵母歌，做律动） 师：好了，我们运动完了，请坐。3,2,1。 生：坐好了。 二、常规训练 （一）定点凝视 师：孩子们，今天咱们先来玩游戏，游戏的名字叫做《书！不掉！》，现在全体起立！ 把你们的亲子桥放到头顶！要求是：身不动，头不动，看谁坚持的时间长。预备，开始！ 拼音 年级 讲次 幼儿园大班 第六讲 期次 名称 单韵母第三课 师：好，停。大家请坐。 （二）纵向快速移动 师：好了，我们的大屏幕出现了什么? 生：纵向快速移动训练 师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。 口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。 师：好，停。手指报数。 (三)舒尔特表 师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》 师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。准备，开始！ 生：…… 师：停，看了多少遍，手指报数！ 生：…… 师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？ (四)掌心敷眼 师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！ 生：好。 师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。热了没有？热了没有？ 生：热了。 师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。 师：谁的眼睛最亮？ 生：我的眼睛最亮！ 三、新授： （一）复习 师：孩子们我们已经学习了三个单韵母了，他们是谁呀？ 生：a o e 师：真棒！跟老师来复习一下他们的声调吧。 生：······ （一） 引出新授韵母 1. 单韵母“i” （1）出示幻灯片 师：小朋友们，今天我们要到三位设计师的家里去看看，他们搭建了一栋特别漂亮的小房子。房子的设计者是一位时尚达人，他最喜欢的就是下面这款衣服，你们来看看这是一件什么样的衣服呀？ 生：..... 师：你们说的都非常好。这件衣服有帽子，但是没有袖子。（介绍“i”的字形） 生：对。 师：那我们一起听听他叫什么名字吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。衣服衣服，i,i,i.(老师领读三遍) 生：衣服衣服，i,i,i. (2)利用韵母“i”做游戏。 (3)新授“i”的四声调 引入 师：小朋友们，小“i”建房子，需要许多材料，但是他太瘦了搬不动，所以小兔子开着小车来帮他了，跟老师做好准备，和小“i”开车啦 新授四声调的认读 小车平开“ī”，小车上坡“í”，汽车拐弯“ǐ”，小车下坡“ì”。 （ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 玩游戏《小小建筑师》 同学们来看看，咱们的小房子出现啦 2．韵母“u” （1）引出韵母“u” 师：出示幻灯片。小朋友们，你们看看这次出现的是谁啊？ 生：一只乌龟..... 师：是一只躺着的小乌龟，我们要学的拼音宝宝和他的名字很像哦· 不过你们一定要问为什么小乌龟是躺着的对吧？老师跟大家说，小乌龟是负责建小路的，用的就是背壳上的花纹，你们看这个拼音宝宝是不是和小乌龟背壳上的花纹很像啊？ 生：对！ 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。乌龟乌龟，u,u,u. (老师领读三遍) 生：乌龟乌龟，u,u,u. （2）利用韵母“u”做游戏。 （3）新授“u”的四声调 师：孩子们，一共有4只小乌龟一起建小路？和老师来认识一下他们吧。 第一只叫“ū”，第二只叫“ú”，第三只叫“ǔ”，第四只叫“ù”。 大家一起读一读（ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 生：···· 玩游戏《小小建筑师》 师：现在门前的小路也修好啦！我们来看一看！ 3．韵母“ü” （1）引出韵母“ü” 师：出示幻灯片。孩子们，你们看看咱们的小房子还少了一块，少了哪里呢？ 生：花园、菜园···等等（可让孩子们随便说） 师：大家说的都非常好。不过真正的主人现在来迎接我们啦？你们看他是谁？ 生：小鱼！ 师：对，你看这条小鱼，它跳出水面吐着泡泡来跟我们打招呼了？它说我叫ü（强调“ü”的字形） 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，小朋友们，跟老师一起来念口诀了。小鱼吐泡，ü,ü,ü.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ü”做游戏。 （3）新授“ü”的四声调 师：小朋友们，小鱼是生活在哪里的呀？ 生：在水里，湖里，海里......（让孩子们发挥想象，不要答案） 师：老师告诉大家，有四条小鱼在房子旁边建了一个小池塘，我们来认识一下它们 第一条叫“ǖ”，第二条叫“ǘ”，第三条叫“ǚ”，第四条叫“ǜ”。（ 四个的授课游戏和前面讲声母的游戏一样。） 玩游戏《小小建筑师》 师：美丽的池塘建好了。我们的家是不是特别漂亮啊！ 生：是！ 师：现在你们要仔细观察一下怎咱们漂亮的家，老师一会儿，有问题要问的哦 （过一会，打出空白幻灯片开始提问） 师：老师现在提问啦，有没有小朋友注意到，小房子的后面有什么呀？ 生：····（各种回答） 师：小朋友观察得非常好，房子的后面有一片森林，哎？咱们在森林公园，那你们知道森林里住着谁嘛？ 生：····（各种回答） 师：你们都认识，看看是谁呀？ 生：熊大，熊二，光头强···· 师：看来你们很熟啊，他们被拼音宝宝邀请来在这的森林。很多小朋友都来啦！ 4．复韵母“ai” （1）引出复韵母“ai” 师：他们在公园里玩的很快乐，但是一没留神，有人被小木槌打到了，出示幻灯片。孩子们，你们看看是谁被打到了啊？ 生：一个小女孩..... 师：小女孩被打到了头，伤心的哭了，这时候一个拼音宝宝来安慰她，说别哭别哭，我刚刚也挨打了，咱俩一样呀。孩子们你们知道是谁吗？ 生：不知道。 师：是“a”，她也挨了小木槌的打。不过a说了，我和小木槌在一起就有了一个新名字 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，小朋友们，跟老师一起来念口诀了。木槌打了，ai, ai, ai. (老师领读三遍) （2）利用韵母“ai”做游戏。 （3）新授“ai”的四声调 师：ai说了，我有四个不同的名字，你们知道是什么吗？ 第一叫“āi”，第二叫“ái”，第三叫“ǎi”，第四叫“ài”。 配合PPT引导学生读出韵母： 挨在一起āi āi āi ；我挨打了 ái ái ái ；高矮高矮ǎi ǎi ǎi ；我有爱心ài ài ài 5．新授韵母“ei” （1）引出韵母“ei” 师：出示幻灯片。孩子们，你们看看他是谁？ 生：光头强..... 师：孩子们，你们说的都非常好。你们看光头强在干什么？ 生：在砍树。 师：那光头强砍树的时候是不是很累啊？他使劲的时候发出的声音就叫做“ei”。 师：那我们一起听听男老师是怎么发音的吧！（放标准音三遍） 师：好了，孩子们，跟老师一起来念口诀了。光头强砍树，ei,ei,ei.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ei”做游戏。 (3)新授“ei”的四声调 师：孩子们，ei也有几个好兄弟，我们来认识一下 第一叫“ēi”，第二叫“éi”，第三叫“ěi”，第四叫“èi”。 （1） 看图片，拼一拼，猜一猜： 调皮的小弟弟说什么了呢？ 黑色的杯子呢？ 不对，是白色！ （继续熏陶孩子们的语感，增加课程的趣味性。） 6．新授韵母“ui” （1）引出韵母“ui” 师：出示幻灯片。小朋友们，你们看看现在是谁和谁在玩啊？ 生：熊大和小女孩 师：熊大和小女生玩的非常开心，他送给了小女孩一个漂亮的花环，最后它们告别的时候，熊大说我给你拍张照片吧，小女生说好呀，我就拿着小花拍照吧！好现在我们来看看小女生的照片，孩子们你们看看她摆了一个什么样的poss呀？ 生：她笑着，一只手拿着花··（放标准音三遍） 师：对了，小朋友们，现在要认识的拼音宝宝和姐姐的照片非常像，你们看先是姐姐微笑的嘴角，然后是她拿着的小花，是不是非常像呀，跟老师一起念，姐姐微笑ui,ui,ui.(老师领读三遍) （2）利用韵母“ui”做游戏。 （3）新授“ui”的四声调 师：我们来认识下ui的小伙伴吧 第一叫“uī”，第二叫“uí”，第三叫“uǐ”，第四叫“uì”。 （可以用老师来读，你来写巩固） 五、复习 利用面对面或者是小鸡快跑等游戏，对本次课程内容进行复习。 六、检测学习结果 老师做指导。填写亲子桥。 七、下课 请家长进来，集体给家长做课程总结和提示家长回去以后帮助孩子做好复习，针对个别孩子上课情况不好的或者学习效果不好的进行个别沟通。 本次作业： 复习韵母i u ü ai ei ui 教学反思：对于单韵母孩子们的掌握难度不大，但是这节课开始学习复韵母，两个拼音宝宝组在一起，一定要强调的就是复韵母的整体性，告诉孩子们他们就是一个整体是不能分开的！ 在拼读的过程中就会体现，有的孩子会把bai读成ba,他只记住了单韵母，面对这种情况应要在带孩子们巩固几遍再开始拼读。 孩子们可能会有按顺序读都会，单拿出来就不认识的现象，这也是正常的，要跟家长讲明，回家一定要复习。