校园安全教育环境下基于犯罪心理剖析校园暴力及预防机制

校园安全教育环境下基于犯罪心理剖析校园暴力及预防机制

肖　健

（吉林省磐石市第四中学校　吉林磐石　132300）

摘 要：校园安全教育是引导学生端正学习与生活态度，树立自主保护意识，规避意外伤害的重要教育形式，在开展校园安全教育活动基础上，可有效降低校园暴力事件发生几率，营建和谐、稳定、安全、有序育人氛围，校园安全教育重要性可见一斑。本文立足校园安全教育环境，基于犯罪心理剖析校园暴力及预防机制，以期提高校园安全教育综合质量。

关键词：校园安全教育　犯罪心理　校园暴力　预防机制在中学《安全教育》课程中，开设许多有关伤害预防、事故防护的教程，如遵守交通规则，避免“马路上的战争”，养成良好的交通习惯，减少交通伤害，电磁辐射的危害与防护等，这些教程不仅可扩展学生知识面，还能引导其养成良好的行为习惯，避免其因行为不当侵害人身财产安全，当前校园暴力作为侵害学生自身及他人人身财产安全重要现象之一，亦需要受到安全教育的重视，基于此在营建安全教育氛围前提下，基于犯罪心理剖析校园暴力，创设预防机制显得尤为重要。

由开展教育工作，实现预防校园暴力现象的目标。例如，教师可建立安全教育、心理健康教育档案，将学生心理状态记录其中，定期组织学生开展心理健康调查问卷活动，通过统计、分析、总结调查结果，灵活开展心理健康教育活动，弥补以往安全教育缺陷，从根源上规避校园暴力现象。[2]

2．建立“家校联动”安全教育关系，完善学校教育管理体系。基于犯罪心理剖析校园暴力可知，许多施行校园暴力的学生，家庭生活并不幸福，家长对学生疏于照顾，家长教育孩子方式不科学，学生滋生逆反心理，加之学校管理体系不健全，使学生最终走上校园暴力犯罪之路，基于此学校需以安全教育为撬点，建立“家校联动”安全教育关系，从家长处获取学生心理问题产生缘由，为教师制定科学、可行安全教育、德育教育、心理健康教育计划提供依据，家长则可掌握学生学习与生活动态，并在学校引导下转变教育观念，营建统一、和谐学生安全教育与管理氛围，助力教师顺利落实安全教育目标，及时干预学生的心理问题，帮助其走出校园暴力深渊。

3．优化社会环境，为学生打造优质学习与成长环境。社会需积极发挥其公共教育职能，通过做好监管、网络环境净化、法制宣传等工作，避免学生接收不良信息，产生错误认知，为引导学生树立社会主义核心价值观奠定基础，同时安全教育教师亦需在课堂上渗透社会主义核心价值观念，提高学生分辨是非、评断对错的能力，使学生身心得以健康成长，降低校园暴力事件发生几率。[3]

一、校园安全教育环境下基于犯罪心理剖析校园暴力

1．校园暴力犯罪学生特点。相较于普通学生，存在犯罪心理，乃至施行校园暴力造成犯罪的学生均存在认知体系、知识素养、道德修养、法律意识有所欠缺问题，未能形成正确价值观、世界观、人生观，评断是非、对错、善恶的能力有待提高，使此类学生心理扭曲、易怒、偏激、自卑、敏感，并通过给他人施加痛苦获取快乐，对他人缺乏耐心、尊重、同情等情感，与学生群体的关系较为紧张，加之校园暴力犯罪学生意志品质呈两极分化状态，一方面顽固自负，犯罪态度坚定，另一方面自制力薄弱，容易受让人诱导，并在冒险心理、侥幸心理加持下，反复对他人施加校园暴力，如不及时纠正，予以正确引导，此类学生将陷入犯罪的泥潭中无法自拔。

2．校园暴力犯罪行为心理溯源。首先，人格教育、人性教育相对欠缺，德育教育质量有待提高，无法引导学生塑造优秀人格；其次，教育管理体系不健全，存在“重视知识教育，忽视心理教育”消极现象，学校及班级管理存在“刚性管理有余，柔性管理不足”消极现象，容易使学生催生逆反心理，加之心理健康及安全教育干预不及时，继而发生校园暴力事件；最后，家庭、社会未能为学生营建良好的健康成长氛围，使学生在认知体系不健全，价值观念有缺陷情况下，受到许多外来因素冲击，如家庭暴力、不当社会、有失公允的教育管理现象等，使这部分学生产生错误认知，认为只有通过暴力才能维护自身权益，需要通过施加暴力实现学生心理上的平衡，影响学生身心健康成长。[1]

结语

综上所述，为有效提高安全教育质量，教师需立足新课改背景，积极学习犯罪心理学，提高自身教育教学实力，在校园安全教育环境下，加大心理教育力度，创设学生心理健康辅导体系，建立“家校联动”安全教育关系，引导社会优化学生学习与成长环境，落实安全教育目标，规避校园暴力现象。

参考文献[1]苏霞.校园安全管理的教育转型[J].教学与管理(小学版),2018(11):11-12.

[2]贺小玉.一种校园安全教育宣传装置:中国,CN201721370335.8[P].2018-07-03.

[3]守佳丽,靳高风.当前我国中小学校园安全问题及安全教育分析[J].青少年犯罪问题,2018(4):74-79.

二、在校园安全教育环境下建立校园暴力预防机制

1．在校园安全教育环境下，加大心理教育力度，创设学生心理健康辅导体系。所谓“千里之堤毁于蚁穴”，有些埋藏在学生心中的心理问题，将成为校园暴力犯罪导火索，这就需要学校以安全教育为载体，加大心理健康教育力度，在完善校园安全教育课程基础上，创设学生心理健康辅导体系，时刻关注学生心理状态，以此为

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参考文献

[1]叶平枝,张彩云.发达地区学前教育发展影响因素研究[J].教育研究,2015,36(07):23-33.

[2]冯文全,徐松妮,高静.我国学前教育发展不均衡问题的成因和

解决路径[J].西南大学学报(社会科学版),2016,42(06):75-84+190.

[3]张雪,袁连生,田志磊.地区学前教育发展水平及其影响因素分析[J].教育发展研究,2012,32(20):6-11.

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