植根农村沃土 绽放教改新花——赣教版小语教材实验漫笔

竺叠尊ｒ真　，ｌＴ　三　｛叫ｊ　）ＣＩ１　点在哪里　对家乡名土特产进行谓查　（２）选择一种最感　趣的土　正当我们感到困惑时，江西省教育厅ｚｏｏｏ［ｏｏｔ］号　特产，对它的特点、用途写成筒短的说明饲　（　）班上举　文件《关于推广凡年义务载藿小学语文“能力训练’教　办家多土特产展销舍．运用广告词推舟家乡土特产。邀　材教改宴验的若干意见》传到袭们山村小掌　文件咀确　请家长和村民参加　有的班还把展销会搬到了脐橙皋　指出：＿推广赣教舨小语教材赛验．不仅对提高小学语　园．真是做起了脐橙广告、推介、试销的工作。这样的语　文教学质量具有重要意义，薪且筒促进小学教学的整　文实践活动课．集听、说，读、写于一体　融语文知识孝　体改革，提高义务教育阶段的莪学ｌ屡藿具有重要意里。　习．生产生活实际体验、语文能力蓬用于一体　紧密联　此后．学校便于２Ｏ００年秋季．引进了赣教敝九年义　师素质提高为途径，围绕理论培训、教材培训、救法培　务教育小学语文（能力训练）教材实验，并在所属ｌ８所　训三项任务．将教材实验与教师培训科学统一　村小同时展开．成立了中心实验小组．制定了实验方　学校先后派出挽秀教师三次参加了垒省实验教师　案．作出了从模仿到、从走向创新走向完美的　培训班学习．然后由这些骨干教师对全镇３６十实验班　　五年规划．设计了想学（激发兴趣）——会学（指导方　教师开展全员培训工作　在六个学区都设立了培训点．法）——能学（训练技能）——学会（养成习惯）的教学　自编了一套培训教材。在中心校　能力训练　教材实验　模式。教材实验一步一个脚印地进行着．实验由中心小　研究小组的统一领导下．坚持“集中管理与分散管理相　学扩展到全镇所有小学（１　８所），实验班由第一学期的２　结台　分片培训与集中培训相结合　枝本培训与校本研　个班，发展到３６个实验班，课堂教学出现了　和谐、简　究相结合”的原则．建立以校为本、圳教结合的培训运　洁、扎宴、轻松　四大特点。“和谐”就是教学过程坚持语　行机制，扎实有效地刨新校本培训工作　学校出现了班　文学科的工具性与人文性的科学统一．授知与育人的　班有实验、人人参与的可喜局面　乐教、善教、诲人不　会学、学而不厌”的教凤和学风已经形成。　和谐结合；“简洁　是语文课“消肿”、“斌肥”、“瘦身”后　倦　．“乐学、的具体体现，凸显了“十字真经”（字、词、句、段，篇、昕、　大批农村优秀教师脱颖而出。正向“科研型”教师发　说、读、写、书）、　八字要决”（兴趣、方法、能力、习惯）强　展。有教师感慨地说：“是教材实验锻炼了我，是校本培　调了　四项要求”（基本知识、基车技能、基本方法、基本　训提高了我．是教育科研造就了我。”学生家长赞叹地　应用）。“扎实　就是奠基同本，要求切实，训练扎实，效　说：“如今。我们农村的孩子也可享受到优质教育丁。”　果落实　“轻松　就是营造民主、宽松的学习氛围．研究　（作者单位：安远县濂江中　小学）◆　科学的学习目标。讲究自主探究的学习方ｊ去，让学生在　有限的时间里，愉快地学习，高效地学习。　口本栏责任编辑廖肇银　Ｅ　ｒＩａｉＩ：Ｗｕｙｉｎｌ１９９＠１６３．ｃｏｒｎ