第2篇：选材得当-2021年中考语文备考作文升格专辑

第2篇 在感动里生感悟

——记叙文《那一回我好感动》升格启示

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：雨天里的一把伞——学生忘带雨具，老师出手相助；病痛中的一片药——学生高烧难耐，老师授以良方；缺席后的一堂课——学生卧病在床，老师排忧解难；失败后的一番话——学生失败沮丧，老师开导解惑；暗夜里的一盏灯——夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献。这些故事或许是你亲身经历的，也曾经感动过你，但是你写这样的故事，我也写这样的故事，写多了文章难免倒味口。

那么，应试作文就不能写那些亲身经历而又曾经感动过自己的故事吗？这样的故事怎样才能写出新意呢？下面我们通过一篇升格作文的展示来寻求答案。

○病例展示：

那一回我好感动

昨天夜里，天寒地冻。

“咚、咚、咚，”有人轻轻敲响小屋的门。我迷迷糊糊地看了表，已是深夜十二点。 【深夜十二过后来敲门，老师爱心可见，时候不当】

从窗缝里钻进的一阵冷风将我冻醒，我坐起身来。咦！谁会在深夜来找我呢？

“是我。今晚冷得很哦，我怕你冻着，特地带了床被子给你。”我听了那和蔼的话语——是杨老师！“我刚备完课。你的腿可不能着凉呀！”

【老师的语言需提炼，过于直白，略带夸耀的口气】

话音刚落，一股暖流涌遍全身，心扑扑直跳，想必再冷的天气也敌不过如此的关怀。我心中又顿时浮现出了杨老师积和蔼的面容，感受到门外那颗火热的心放射出的无私的爱。

“杨老师，今晚我爸又带了床被子给我。你赶快回去休息吧，别太累了！”我哽咽地说道。 “你这小屋里冷，千万别冻着，有事找我。”鞋子与地的碰撞声伴随着一声声喘气声渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。那声音荡漾在我心中，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪。那无疑是最美的音乐，是留在我心中最美的音乐。

【以下回忆，缺少必要的过渡】

杨老师这学期才教我们语文，虽已年过半百，脸上的皱纹多了，但总是一副慈祥的笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力与热情。

回忆当时，我生病住院，半个月才来上课，课程落下了不少，我常常担心如何跟得上，杨老师得知我的情况，对我问寒问暖，他还抽出时间主动来帮我补课，认真到位地讲每一个细小点。他的行为深深感动

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了我，我告诉父母，父母也很感动，几次来看望杨老师，当面向他表示感谢。

【只有概括性叙述，笼统而不见细节】

杨老师对我关怀有加，对其他同学也是这样，同学们一致认为杨老师是最好的老师。正因为有像杨老师一样的许多人对我的关怀，我才有了足够的信心与勇气去战胜困难，才能让我在期中考试中获得了第一名。一见到杨老师，我的心就暖暖的。杨老师，你是我最敬佩的语文老师，我真心祝福你永远年轻，工作一帆风顺。

窗外，寒风呼呼地刮着，然而我却睡得很暖、很香……

失误点评：

老师为学生深夜送被，类似于雨天送伞，似曾相识，屡见不鲜。且深夜十二点特地前来敲门，不怕影响学生休息，有编造的痕迹。更为严重的缺失在于，文章只记录了一件“好事”，表扬了一个“好人”， 没有写出自己的感触和感悟，思想情感只停留在感动的层面，立意的平淡难以给人深刻的启示。

○升格展示：

淡淡的话语浓浓的情

深夜，天寒地冻。

【从当晚写起，直接进入现场】

从窗缝里钻进一阵冷风，我躺在铺上辗转反侧，小床不时发出吱吱呀呀的声音。 【写辗转反侧，既突出冷，又为后面的情节交代留伏笔】

“咚——咚——咚——”，有人轻轻敲响小屋的门，我迷迷糊糊地看了表，已是十二点多了，咦！谁会在深夜来找我呢？

【破折号用得妙：咚、咚、咚，声音急促；“咚——咚——咚——”，声音平和】

“是我。今晚冷得很哦，给你带了床被子。”声音那样亲切和蔼，是杨老师，“我刚备完课，顺便路过这里，见你还没有睡着，就给你捎了一条被子来。”

【“顺便”既突出杨老师为人风格，又为文章的立意奠基；“见你还没有睡”照应前文辗转反侧】 我住在学校西边，杨老师家在东边，怎么会是顺便呢？分明是特地来看我的，见我没有睡着，才返程回去给我捎来被子，噢，好热心的杨老师，好细心的杨老师！听着杨老师的话语，一股暖流涌遍全身，心跳加快，热血奔流，室内的气温陡升十几度。

【由“顺便”引发的心理活动，自然贴切】

“杨老师，今晚我爸带了床被子给我。你……”我哽咽地说道。

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【一个“你……”字比“你赶快回去休息吧，别太累了！”更真实，也更有情】

“那好，你睡吧，我只是顺便。”接着是一阵鞋子与地面碰撞的声音，渐渐变低，远去了，直到再也捕捉不到了。杨老师走远了，但“只是顺便”几个字在我心中久久荡漾，激起了片片水花，荡起了圈圈涟漪，往事也连成一片。

【“往事也连成一片”，过渡自然】

杨老师是这学期教我们语文的，虽已年过半百，脸上的皱纹也多了，但总是一副慈祥的样子，笑容盈溢脸庞，一双有神的眼睛洋溢无穷的活力，释放着永远年轻的热情。

我生病住院，半个月才来上课，落下不少课程。一天下午二节课下，同学们都到操场上活动去了，我一人在教室休息。杨老师走进来，对我说，他闲着没事，问我要不要补课，我说有几课文言文正有许多疑难呢，于是他当下就给我讲解了《捕蛇者说》。他讲得特别仔细，我听得特别认真。他讲“向吾不为斯役，则久已病矣”，风趣地说：“这里的病不是生理的病，而是生活的苦，病者，困苦、窘迫是也。”那神态和语气一直深深地留在我的记忆里。事后我才知道，那天他儿子所在的学校开家长会，是师母请假前去参加的。

【明明是特地帮我补课，却说“闲着没事”，不张扬的性格得以凸显】

那一次，他故意“闲着”来帮我补课，这一次他又“顺便”前来看我，爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美。我享受着老师的关爱，也感受着善和美的极致。

【升华主题，点明感悟：爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美】 窗外，寒风呼地刮着，然而我却睡得很暖、很香…… 【写环境，照应开头，反衬“我”的心情，突出温暖】

升格点评：

先有查看之举，听出“我”辗转反侧，再返回拿来被子，后有现在的敲门声，情节较原文更为合理。借送被之举，抓住“顺便”一语，揭示其内在品格，传达“爱人而不着痕迹，助人而不事声张，这便是大爱大美”的感悟，使得老故事有了新内涵。简言之，有感有悟，感悟俱全，感者自然，悟者深刻，感与悟水融，事与理浑然一体。

升格启示：

人类有一种喜新厌旧的心理，祥林嫂讲阿毛的故事，开始还能争得同情，后来逢人便讲，人们非但不同情她，还生出些许厌恶来。记叙文写作，在某种意义上说就是讲故事，一个故事从小学写到中学，那你

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难免要成为令人讨厌的祥林嫂。但是话又说回来，题材无大小，题材无新旧，一个老故事照样可以写出新感觉，关键在于怎样处理老故事。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”， 解读作品，见仁见智，解读生活亦如此。文章的主题其实就是对生活的解读。对同样一段经历，同样一个故事，不同的作者会有不同的解读。老故事要写出新感觉，就要独具慧眼，深刻地挖掘材料，对老故事作出超越一般的新解读，让文章在主题的深刻和新鲜上先声夺人。具体到好人好事一类题材的写作，就是不能只停留在对事迹的叙述和对人物的感动上，而应当努力在感动的基础上生出一点感触和感悟，给读者提供一点人生的启示。

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