《马克思主义哲学》教学大纲

一、说明

1、 教学目的：

马哲原理课程的基本任务是通过教学，使学生树立主义世界观和人生观，建立科学的思维方法，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，培养学生初步应用理论分析问题和解决问题的能力，并为马克思主义及其他学科 和专业课程提供方指导。

2、 教学基本要求 ① ② 合。

③ ④

培养理论联系实际的能力，能够运用马哲分析和解决实际中和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析教学方法以课堂讲授为主，辅之以讲座等形式。

和解决建设有中国特色社会主义的实践过程中所面临的实际问题。

3、 本课程教学时数为72学时。

4、 推荐教材：赵家祥主编的《马克思主义哲学原理》（全国高等教育自学考试指定教材），经济科学出版社，1999

年8月第一版。

二、教学内容

第一章 马哲是时代精神的精华

这一章是全书的绪论。了解什么是哲学和哲学的基本问题；掌握马哲的由来和发展，深入理解马哲产生在哲学上引起的伟大变革。激发起学习马哲的兴趣和意愿，从而为后面的学习奠定良好的基础。

第一节 哲学和哲学的基本问题

一、 哲学的概念

哲学是系统化、理论化的世界观。哲学与世界观的关系。哲学与具体科学的关系。世界观与方的关系。 二、 哲学的基本问题

哲学基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题。哲学基本问题的两个基本方面。划分唯物主义与唯心主义的根本标准。划分可知论和不可知论的重要界线。哲学基本问题之所以基本的原因。

三、历史观的基本问题

两种根本对立的历史观。历史唯物主义和历史唯心主义划分的根据。世界观、历史观和人生观的关系。 四、 哲学基本派别及其形态

唯物主义哲学的办公室。基本主张及其基本历史形态。唯心主义哲学的办公室、基本主张、基本类型及其产生根源。唯物主义与唯心主义的斗争同辩证与形而上学的斗争的关系。

第二节 马克思主义哲学

一、马哲的产生

马哲产生的社会经济条件和阶级基础、自然科学前提和直接理论来源。 二、马哲研究对象

马哲在哲学研究对象上实现的变革。马哲研究对象的科学确定。马哲与具体科学的关系。 三、马哲理论内容

马哲在哲学理论内容上实现的变革。马哲在哲学理论内容上实现了两个高度统一。唯心主义在历史观中占据统治地位的原因及其根本缺陷。历史唯物主义的产生是科学思想中的最大成果。历史唯物主义创立的伟大意义。

四、马哲本质特征

马哲是以实践为基础的性和科学性的统一。马哲的实践性。马哲的科学性。马哲的性。

五、马哲与现代西方哲学的概念。科学主义及其特点。人本主义及其特点。马哲与现代西方哲学的根本区别。现代

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系统、完整地掌握马哲基本原理，提高理论素养和理论思维能力，掌握马哲这个伟大的认识工具。

准确地掌握哲学体系中的基本要领和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析与综

西方哲学对马哲的影响。

六、马哲与现代科技

现代科学包括的内容：现代技术包括的内容。现代科技对马哲的极大影响。马哲对科学社会作用的观点。

七、马哲与时代精神

真正的哲学是时代的产儿。真正的哲学的可能的形态。马哲是时代精神精华的原因。马哲之所以是当今时代最需要的哲学的原因。

第三节 马克思主义哲学在中国

一、马哲在中国的传播

中国近代失败的世界观和方上的原因。十月后马哲在中国的传播。马哲一经传入中国就成为一种崭新哲学形态的原因。

二、马哲在中国的运用和发展

马列主义与中国实际相结合的两次历史性飞跃。思想及其对马哲的发展。理论及其对马哲的发展。 三、马哲中国化的含义。马哲中国化包括两个方面的内容。马哲中国化在中国有诸多有利条件。

第四节 学习马哲的目的和方法

一、学习马哲的目的。树立科学的世界观，提高理论思维水平和掌握正确思维方法，提高人的素质。

二、学习马哲的方法。理论联系实际的根本方法，发扬理论联系实际的优良学风，理论联系实际的含义。反对教条主义，注重科学理论学习。

三、努力学习理论

理论的界定。学习理论的重大意义。 参考书目

恩格斯的《卡尔•马克思》、《马列著作迭读》（综合分册），1―18页； 列宁的《马克思的三个来源和三个组成部分》，（同上册），86―92页； 的《改造我们的学习》，《毛著选读》（下册），471―480页。 思考题

1． 什么是哲学？

2． 什么是哲学的基本问题？包括什么内容？ 3． 如何理解哲学发展史的基本线索？ 4． 如何理解马哲产生的历史必然性？ 5． 为什么说马哲是以实践为本质特征的哲学？ 6． 如何理解马哲中国化？

7． 学习马哲的目的和方法是什么？

第二章 马哲唯物论原理

教学内容与要求

这一章是整个马哲的基础性部分，是关于世界本质和本原的理论，通过学习，使学生懂得哲学基本总是的辩证唯物主决的重大意义，从而自觉地树立起辩证唯物主义世界观，掌握马哲唯物主义的基本理论立场。

第一节 辩证唯物主义的物质观

一、辩证唯物主义的物质范畴

古代朴素唯物主义的物质观。近代形而上学唯物主义的物质观。辩证唯物主义的物质观。列宁的物质定义及其重大意义。哲学物质范畴与自然科学物质结构理论的关系。 二、辩证唯物主义的运动观

运动的涵义。运动和物质的关系。运动和静止的辩证关系。承认相对静止的重大意义。运动的基本形式及其相互关系。

三、辩证唯物主义的时空观

时间和空间的涵义。时空的特点。时空与物质运动的关系。时空绝对性与相对性，时空无限性与有限性。

第二节 辩证唯物主义的意识观

一、意识起源论

意识产生的自然前提。意识产生的直接社会原因。意识产生所经历年三个决定意义的五一节。 二、意识本质论

意识运动与人脑的关系，人脑是意识的物质器官，意识是人脑的机能。意识内容与主观特性的关系，意识具有主观特性。意识是客观内容与主观形式的统一。 三、意识作用论

意识能动性涵义。意识能动的主要表现。

人式智能的涵义。人工智能的实质。人工智能发展的重大哲学意义和社会意义。人工智能与意识的区别。

第三节 世界的物质统一性

一、世界的统一性在于它的物质性

世界的统一性的一元论，唯物主义一元论和辩证唯物主义一元论的论证。世界物质统一性原理在马哲中的地位。 二、客观规律性与主观能动性

规律及其客观性。主观能动性意义。客观规律性与主观能动性的相互关系。 三、一切从实际出发，实事求是

世界物质统一性原理的根本要求。马列主义、思想和理论的精髓。实事求是思想路线的基本内容及各部分内容的相互关系。

参考书目

《马恩选集》，第4卷，人民出版社1995版，第343页，346页，363页，242页； 《列宁选集》，第2卷，人民出版社1995年版，页，137页，42页； 《马恩选集》，第3卷，1995年版，423页，398页，374－375页； 《选集》，第2卷，人民出版社1991年版，477页； 《选集》，第4卷，1308页。 思考题

1、 列宁的物质观内容及其重大理论意义是什么？ 2、 物质和运动德国关心是怎样的？ 3、 如何理解相对静止及承认它的重要意义？ 4、 物质运动和时空的关系是怎样的？ 5、 如何理解意识的起源？ 6、 如何理解意识的本质？

7、 如何理解物质和意识的相互关系？ 8、 如何理解主观能动性与客观规律的关系？

9、 如何理解世界的物质统一性原理与实事求是的关系？

第三章 马哲辩证法原理

教学内容与要求

这一章是马哲的世界发展原理即唯物辩证法原理。通过学习使学员深刻理解马哲唯物辩证法原理的全面性与深刻性，从而自觉地确立起唯物辩证法的思维方式。

第一节 物质世界的普遍联系

一、联系的客观性与普遍性

唯物辩证法的第一个总特征。联系的涵义。联系的客观性。 二、联系的多样性

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对事物存在和发展具有决定作用的联系。间接联系分中介，中介的特点。联系与条件的关系，一切以时间、地点、条件为转移。

三、普遍联系与系统

系统的涵义。系统的主要特征。系统整体与其部分的相互关系。

第二节 物质世界的永恒发展

一、发展的实质

唯物辩证法的第二个总特征。发展与运动的联系与区别。发展的实质。新事物及其不可战胜。 二、两种根本对立的发展观

两种根本对立的发展观所描。两种发展观的根本区别，两种发展分歧的实质。 唯物辩证法的实质和核心。对立统一作为唯物辩证实质和核心的理由。

第三节 联系和发展的基本规律

一、对立统一规律

矛盾的涵义。辩证矛盾与逻辑矛盾的区别与联系。矛盾的两个基本属性，矛盾的同一性，矛盾的斗争性，矛盾同一性和斗争性的相互关系。

矛盾是事物发展的动力。矛盾同一性在事物发展中的作用，矛盾斗争性在事物发展中的作用。事物发展中的内因和外因及其相互关系。

矛盾的普遍性和特殊性。矛盾普遍性涵义。矛盾特殊性的涵义。矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。矛盾发展的不平衡性，两点论和重点论的辩证统一。具体问题具体分析的重要性。

二、质量互变规律

质的涵义。质和事物存在的关系。质的属性。量的涵义。量和事物存在的关系。度的涵义。度作为质和量的对立统一。实践中的适度原则。

质变和量变的涵义。质变和量变的特点。量变和质变的相互关系。量变和质变的复杂性。质变和量变的相互渗透。 三、否定之否定规律

肯定和否定的涵义。肯定和否定的对立统一。

辩证的否定的涵义，事物的自我否定，联系环节与发展环节的统一，扬弃的涵义，既克服，又提倡。 事物发展的前进性和曲折性。否定之否定规律的普遍性与特征性。

第四节

一、 原因和结果

原因和结果的涵义。因果联系的特点。原因和结果的对立统一。原因和结果相互联系的复杂性。原因和结果相互关系原理的方意义。 二、 必然性与偶然性

必然性与偶然性的涵义。必然性与偶然性的区别。必然性与偶然性的统一。掌握必然性与偶然性相互关系原理的重要意义。

三、 可能性和现实性

可能性和现实性的涵义。现实与现存的区别。可能性的内部划分。可能性与现实性的辩证关系。掌握可能性与现实性相互关系原理的重要意义。 四、 内容与形式

内容与形式的涵义。内容与形式的特点。内容与形式的辩证统一。内容与形式的相互作用。内容与形式的矛盾运动。内容与形式的复杂性。掌握内容与形式相互关系原理的重要意义。 五、 本质和现象

本质的涵义。本质和质的区别。现象的涵义。想象与假象的区别与联系。本质与现象辩证关系原理的重要意义。 参考书目

恩格斯的《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》，《马列著作迭读》（哲学手册），19―30页；

联系和发展的基本环节

列宁的《谈谈辩证法问题》，《马列著作迭读》（哲学手册），2―270页； 的《矛盾论》，《迭读》，137―179页。 思考题

1． 如何理解唯物辩证法的总特征？

2． 对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的基本内容是什么？

3． 原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、内容与形式、本质和现象等的涵义、特点及相互关系是怎样

的。

第四章 马哲认识论原理

教学内容与要求

这一章是马哲认识论原理即能动的的反映论。通过本章学习，使学生深入了解辩证唯物论原理在认识论中的贯彻和运用所引起的认识论上的变革，从而自觉的坚持科学的认识理论，自觉贯彻党的实事求是的思想路线。

第一节 能动的的反映论

一． 马哲认识论的基本原理立场。

唯物主义的可知论，唯物主义的反映论，能动的的反映论，马哲认识论之所以是能动反映论的理由。

二． 认识的本质

认识的涵义。认识的主体的涵义、属性和形式。认识的客体的涵义、属性和分类。主体和客体的相互关系。

三． 科学的实践观

实践的涵义。特点和基本形式。

实践对认识的决定作用，认识对实践的指导作用。

第二节 能动的反映过程

一． 认识过程的第一次飞跃

认识过程的第一次飞跃的涵义。正确实现认识过程的第一次飞跃的条件。

感性认识的涵义、形式、特点和向限。理性认识的涵义、形式、特点和向限。感性认识和理性认识的相互关系。 二． 认识过程的第二次飞跃

认识过程的第二次飞跃的涵义。第二次飞跃的意义更为重大。正确实现认识过程的第二次飞跃的条件。 认识的整个过程的涵义。认识的不断反复。认识的无限发展。认识发展的总规律。

第三节 唯物辩证的真理论

一． 客观真理

真理的涵义。真理的本性。真理的客观性的含义。在真理面前人人平等。客观真理论与主观真理论根本对立。和谬误的对立统一。 二． 绝对真理与相对真理

绝对真理和相对真理的涵义。

绝对真理和相对真理的涵义。客观真理是绝对真理和相对真理的辩证统一。真理由相对向绝对的不断转化。 三． 实践是检验真理的唯一标准

实践作为检验认识真理性的标准是由真理本性和实践特点决定的。实践标准的确定性和不确定性。

第四节 思想，实事求是

一． 马哲认识论与党的思想路线

思想路线的涵义。党的思想路线的主要内容。马哲认识论与党的思想路线的关系。党的思想路线与党的群众路线的内在一致性。 二． 思想和实事求是

实事求是的涵义。思想的涵义。实事求是与思想的辩证统一。 三． 实事求是是马克思主义的精髓

理论精髓的涵义。实事求是丰富而深刻的内涵。对实事求是思想路线的主要贡献。

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参考书目

马克思的《关于费尔巴哈的提纲》，《马列著作选读》（哲学分册），317页； 列宁的《列宁选集》，第2卷，人民出版社，1995年，103页，-90页； 的《实践论》，《毛著选读》（上册），120-136页。

《文选》，第2卷，人民出版社，1994年版，143页，3页，279页。 思考题

1． 如何理解马哲认识论能动的的反映论？ 2． 如何理解实践和认识的相互关系？ 3． 如何理解感性认识和理性认识的相互关系？ 4． 如何理解认识的完整过程是两个飞跃的统一？ 5． 唯物辩证的真理观包括那些内容？ 6． 为什么说实践是检验真理的唯一标准？ 7． 党的思想路线同马哲认识论是怎样一种关系？ 8． 思想和实事求是的关系是怎样的？

第五章 社会存在论

学习内容与要求

这一章是历史唯物主义的基础性部分即社会存在论。通过学习，是学员明了历史唯物主义把人类社会看作一个物质系统的根本依据，从而坚定的确定社会观上的唯物主义的立场。

第一节 人与自然的协调发展

一．人类是自然界长期发展的产物

类人猿转化为人类的内在根据。类人猿转化为人类的外部条件。 劳动在从猿到人转化中的决定作用。 二．劳动作为联结人与自然的中介

劳动的一般性质。劳动的特定的社会形式。劳动是自然过程和社会过程的统一。劳动作为联结人与自然的中介， 既说明了人与自然的本源联系，对揭示了人与自然的根本区别。

人与动物的主要区别。 三．生态系统与环境向量

生态系统的涵义。生态系统的构成。环境向量的涵义。人类当代环境向量所描。当代环境向量的主要表现。人类应以一种全面态度来对待和支配自然界。

第二节 社会物质生活条件

一．地理环境及其作用

地理环境的涵义。人类生存对地理环境的依赖。地理环境在社会发展中的作用。地理环境作用的性质。

二．人口因素及其作用

人口因素的涵义。人口产生的特点。人口因素对社会发展的影响。人口因素在社会发展中的作用。人口因素作用的性质。我国人口向量的严重性。我国人口向量严重的诸方面表现。我国人口生产与物质生产失调的原因。 三．生产方式在社会发展中的决定作用

生产方式在社会发展中的决定作用的主要表现。劳动发展史是理解整个人类发展史的钥匙。 参考书目

《马恩选集》，第4卷，人民出版社，1995年版，374页，383页。

《马恩选集》，第23卷，人民出版社，1972年版，88和201页，56页，561页。 《马恩选集》，第2卷，人民出版社，1995年版，32页，38页。 《马恩选集》，第3卷，人民出版社，1995年版，704-705页。 思考题

1． 如何理解劳动是联结人与自然的中介？ 2． 如何理解地理环境及其在社会发展中的作用？ 3． 如何理解人口因素在社会发展中的作用？ 4． 什么是当代环境向量？其主要表现是什么？

5． 如何理解地理环境和人口因素在社会发展中的作用性质？ 6． 产生方式在社会发展中的决定作用是什么？

第六章 社会结构与形态论

教学内容与要求

这一章是关于社会基本结构和社会形态历史演变的原理。

从静态和动态两个不同的角度研究社会的存在与发展。通过该章学习使学员明了社会的基本构成和社会形态的划分及历史制度，从而确立起科学的社会结构观与社会形态观。

第一节 社会基本构成

一．社会的经济结构

生产力、生产力系统的涵义。生产力系统的构成要素。现代生产力与传统生产力的重要区别。生产关系、生产关系体系的涵义。生产关系的构成方面。生产资料所有制形式在生产关系中的决定作用。

二．社会的政治体构

国家的起源。国家的本质与特征。国家的职能。国体和政体及其相互关系。 三．社会的意识结构

社会心理和思想体系及其相互关系。思想体系的内部划分。个体意识和群体意识及其相互关系。 四．社会意识的一般特点

社会意识依赖社会存在。社会意识具有相对性。社会意识相对性的诸多表现，社会意识相对性的最重要的表现。

第二节 社会形态的划分

经济社会形态五分法及划分的根据。五种经济社会形态及演变的顺序。 经济社会形态三分法及划分的根据。三种经济社会形态及演变的顺序。 经济社会形态五分法和三分法的关系。

技术社会形态划分根据。历史上相继出现的四种技术社会形态。

第三节 历史规律的客观性和人的自觉活动

一． 社会形态的发展史自然历史过程

自然历史过程的涵义。马克思、恩格斯把社会形态发展看自然历史过程所使用的方法及其科学性。 二． 历史决定性与主体选择性

历史唯物主义历史决定性的涵义。主体选择的涵义。历史决定与主体选择的一致性及其主要表现。 三． 社会形态发展的统一性和多样性

社会形态发展的统一性的涵义。社会形态发展的纵向统一性。社会形态发展的横向统一性。 社会形态发展的多样性。社会形态发展的多样性的主要表现。 参考书目

《马恩全集》，第23卷，人民出版社，1972年版，12页； 《列宁选集》，第1卷，人民出版社，1995年，6.8.9页； 《马恩选集》，第4卷，人民出版社，1995年版，745页； 《列宁选集》，第1卷，人民出版社，1995年，8页；

《马恩全集》，第21卷，人民出版社，1965年版，177-178页。 思考题

1.

现在生产力包括那些因素？如何理解科学技术是生产力？

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2. 3. 4. 5. 6. 7.

如何理解生产资料所有制形式在整个生产关系中的决定作用？ 如何理解国家的起源、本质和职能？ 社会意识的相对性是什么？

简述社会经济形态五分法和三分法及两种分法的对应关系？ 为什么说社会形态的发展是一种自然历史过程？ 简述历史决定与主体选择的一致性。

第七章 社会动力论

教学内容与要求

这一章是历史唯物主义的社会动力论及关于人类社会之所以能运动、变化和发展的内在动因和源泉的理论。通过学习，使学生深刻理解社会发展的动力系统，特别是掌握住生产力发展观、人民群众观和科学技术观，社会的等观，从自觉的投身到社会主义现代化建设中来。

第一节 社会基本矛盾论

一． 生产力和生产关系的矛盾

生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，生产力和生产关系的矛盾及运动的基本过程。生产力和生产关系矛盾运动的必然趋势。生产力和生产关系相互关系原理的现实意义。 二． 经济基础和上层建筑的矛盾

经济基础的涵义。经济基础生产关系的联系与区别。上层建筑的涵义。上层建筑两方面的相互关系。

经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有能动反作用，经济基础和上层建筑矛盾运动的基本过程。经济基础和上层建筑矛盾运动的必然趋势。经济基础和上层建筑的相互关系原理的现实意义。

第二节 阶级斗争

一． 阶级的产生和实质

阶级产生的条件。阶级产生的途径和道路。列宁的阶级定义。阶级划分的主要标志和标准。阶级的实质。 二． 阶级斗争及其作用

阶级斗争的涵义。阶级斗争的类型。阶级斗争的基本形式。阶级斗争的根源。阶级斗争的社会作用。阶级的消灭和国家的消亡。

第三节 社会和改革

一． 社会及其作用

社会的涵义。首要和基本的标志。社会的深刻根源。社会的基本类型。在社会发展中的作用。的客观形势与主观条件。的形式和道路。 二． 社会改革及其作用

社会改革的涵义。社会和改革的区别。改革的社会作用。社会改革的普遍性于特殊性。社会主义改革的涵义。社会主义社会改革的性质和主要特点。

第四节 个人和群众的历史作用

一． 历史观上两种根本对立的观

英雄史观和群众史观的根本对立。唯心史观的两个主要缺陷。唯心史观长期居于统治地位的原因。 二． 人民群众及其历史作用

人民群众的涵义。人民群众范畴的质的和量的规定。人民群众历史作用的主要表现。 三． 历史人物的历史作用

普通个人与历史人物。历史人物与杰出历史人物。杰出历史人物的社会作用。正确认识和评价杰出历史人物的基本观点和方法。无产阶级领袖人物及其特点。 四． 无产阶级政党的群众路线和群众观点

群众观点的涵义。群众观点包括的内容。群众路线的涵义。群众路线的内容。群众路线诸方面的内在联系。

第五节 科学及其社会作用

一． 科学及其本质

科学的涵义。科学的本质。 二． 科学发展的物质前提和社会功能

物质生产对科学发展的作用。科学的社会功能。 三． 科学技术是第一生产力

科学渗透于现代生产力的全部要素。科学对生产发展具有主导和超前作用。科技进步已成为推动现代生产力发展的巨大杠杆。

第六节 交往及其社会作用

一． 历史唯物主义的交往范畴

交往的分学科涵义。历史唯物主义的交往范畴的特定涵义。 二． 交往的形式和类型

人类最基本的交往的形式。物质交往和精神交往。交往的类型。人的依赖性社会中交往的特点。物的依赖性社会中交往的特点。个人全面发展的社会中交往的特点。 三． 交往的社会作用

促进生产力发展，推动社会关系变革与改善，科学文化继承与发展的重要途径，有利于人的发展。 参考书目

《马恩选集》，第2卷，人民出版社，1995年版，32页，33页； 《马恩选集》，第3卷，人民出版社，1995年版，365页，632页； 《列宁选集》，第4卷，人民出版社，1995年版，11页； 《列宁选集》，第7卷，人民出版社，1995年版，169页； 《文选》，第3卷，人民出版社，1993年版，370页； 《选集》，第3卷，人民出版社，19年版，325页； 《选集》，第3卷，人民出版社，1991年版，900页，9页。 思考题 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

试论生产力和生产关系的相互关系原理？ 试论经济基础和上层建筑的相互关系原理？ 如何理解阶级斗争及其在社会发展中的决定作用？ 试述社会主义社会改革的性质和特点？ 如何正确分析和评价杰出人物的历史作用？ 如何理解科学技术是第一生产力？

历史唯物主义的交往范畴的含义是什么？并说明交往的社会作用是什么？

第八章 社会发展趋势论

教学内容与要求

这一章是历史唯物主义的社会发展趋势论，即一方面揭示人类社会发展的必然趋势，另一方面揭示个人发展的必然趋势。通过学习，使学员深刻了解人类社会的发展的主义趋势和个人全面发展的必然趋势，从而自觉树立起主义的理想，并在实践中力求个人的全面发展的方向。

第一节 社会进步

一． 社会进步的内在根据

社会进步的涵义。社会发展的涵义。社会进步与发展的内在根据。 二． 社会进步的曲折性和反复性

社会进步实现的形式。社会进步曲折性的原因。 三． 社会进步的标准

社会进步标准的综合性。社会进步的最高标准。衡量社会进步的价值尺度涵义，价值尺度与生产力标准的矛盾与统一。

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一． 人类历史发展的总趋势 一． 人的价值关系

一． 马哲产生前思想家们对人的本质的探索

第二节 人的本质

中国古代哲学家的探索。古希腊哲学家的探索。文艺复兴时期思想家们的探索。启蒙运动时期思想家们的探索。马哲产生前的思想家们探索的缺陷。 二． 马哲对人的本质的科学揭示

马哲对人的本质的规定。马哲对人的本质规定的科学性。 三． 人的本质属性

现实人的涵义。人的两重属性。人的本质属性。阶级社会中人的阶级性。阶级关系的本质。

第三节 人的价值

价值一般涵义。价值一般中的主体与客体关系。

人的价值关系的两重性。人的价值关系两重性的具体体现。人的社会价值和人的自我价值各自的涵义以及二者之间的辩证关系。 二． 人的价值的实现

人的价值实现的途径。人的价值实现的主客观条件。 三． 树立正确的人生观

人生观的涵义。人生观的构成。人生观与世界观的关系。树立正确的人生观对人生的意义。社会主义和主义人生观。

第四节 主义和人的全面发展

人类历史发展的总趋势包括的内容。人类社会发展的进步性。 二． 必然王国和自由王国

必然王国的涵义。自由王国的涵义。必然王国与自由王国的辩证统一。 三． 人类和主义实现

的涵义。和自由的关系。人类的彻底和主义实现。

主义的多方面涵义。主义社会的基本特征。人的全面发展的趋势。人的全面发展的丰富内容。 参考书目

《文选》，第3卷，人民出版社，1993年版，382-383页；

《马恩选集》，第1卷，人民出版社，1995年版，78页，67页，56页，68页，71-72页，118页； 《马恩选集》，第3卷，人民出版社，1995年版，455-456页，633-634页。 思考题 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

社会进步及其标准是什么？ 如何理解人的本质？ 如何理解人的社会性？

人的价值关系的两重性是什么？两重性的具体表现是什么？两种表现的相互关系是什么？ 人的价值实现的根本途径是什么？实现的条件包括那些？ 如何理解人类社会发展的总趋势？ 试述必然王国与自由王国的辩证统一？ 主义社会的基本特征是什么？ 主义的三种涵义是什么？

学时分配

章 序 内 容 学 时 数 一 马哲是时代精神的精华 二 马哲唯物论原理 三 马哲辩证法原理 四 马哲认识论原理 五 社会存在论 六 社会结构与形态论 七 社会动力论 八 社会发展趋势论

教材： 马克思主义哲学（1999年版） 赵家祥 经济科学出版社出版

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