诵读欣赏

诵读欣赏

《诗经二首》 学习目标：

1．能说出《诗经》的基本常识，感受其朴实清新的艺术风格。 2．能说出两首诗表达的美好情感，当堂背诵两首诗。 课时安排 一课时 课前学习

1．查阅《诗经》的相关资料，了解与之有关的文学常识。 2．熟读两首诗，对照注释理解大意，在有疑问之处作记号。 课堂学习

一、导入：（背景音乐《在水一方》）

爱情是人类最伟大的情感之一，也是文学作品的一大主题。“窈窕淑女，君子好逑”广为后人引用，“在水一方”被琼瑶作为书名，后又写成歌，而它们都出自于我国最早的诗歌总集——《诗经》，今天我们就来领略一下这熏陶了不计其数的文人的儒家经典。

二、《诗经》知多少

学生交流查阅的相关资料，整理成百字以内的简介。 学生发言，补充。

教师总结相关文学常识。（如：《五经》、“六义”） 三、四读《关雎》

一读：读通诗句，学生自由朗读一遍。

请一位学生朗读全诗，再由其他学生纠正字音、停顿上的错误。 齐读全诗。 二读：读懂诗意

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东海县安峰初级中学初三年级语文备课组

对照注释再读诗句，在小组中提出不理解的词句并进行讨论，小组推选代表发言，交流讨论结果和不能解决的问题。

用自己的话说说对这首诗的理解。

教师在其间做好启发、指导工作，纠正学生错误，肯定学生言之有理的个性化理解。

学生用自己喜欢的方式再读全诗。 三读：体会情感

学生有感情地自由朗读诗句，注意诗句的重音、节奏。

小组推荐的代表参加朗读比赛，学生评委评论是否读出感情，应该读出怎样的感情，应该怎样读才能读出感情。教师在其间作好必要的提点。

在古乐的配合中优胜者领读一段，其余的段落由全体学生齐读。 四读：品味诗韵

讨论：这首诗的魅力在哪里？可从内容、写作多方面分析。 学生小组讨论，代表发言。 教师总结。 背诵全诗。 三、自读《蒹葭》

依照四读《关雎》的方法（读通诗句-读懂诗意-体会情感-品味诗韵）自读《蒹葭》。

四、背诵两首诗

个别背诵、小组背诵、齐背相结合。 课后作业

在以下两题中任选一题。

1．在《关雎》《蒹葭》中任选一首自选一个角度写一段文学评论。 2．用优美的语言改写《关雎》或《蒹葭》中任意一段。

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东海县安峰初级中学初三年级语文备课组

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