2三亚落日导学案

1． 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段。 2． 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解一个多音字。教学目标 理解由生字组成的词语。 3． 体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点、能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。 难点 教学准备 课前准备一张地图 活动方案 第一课时 活动一：通读文本，学习生字。 1．大声朗读课文一遍，相信你一定能把字音读准，语句读顺。 2．小组合作学习： ①组内练读生字组成的词语，注意提醒同伴读准字音。 溅出 收敛 光芒 玫瑰 涨溢 椰子树 硕大无比 导学策略 一、导入新课，激发兴趣 今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板 书) (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 二、初读课文，学习生字 过渡：三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚\"落日\"，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 谁来读读“活动一”的要求？ 各小组汇报默写词语情况。 请每组5号同学顺次朗读课文，其余同学认真倾听，准备评价。 摇曳 搔着 软软 一盏 蘸 醉醺醺 赤朱丹彤 ②借助工具书（或联系课文内容）理解以上词语，组内都不能解决的做上记号。 3．随机抽号，分自然段朗读课文。解决疑难词语。 活动二：略读文本，理清文脉。 1．快速默读课文，思考：课文哪几 三、理清课文脉络 过渡：课文哪几个自然段具体描绘了三亚个自然段具体描绘了三亚落日的美景? 2．组内概括段意 推敲并记录。（注意用词准确） 3．各组派代表班内交流，相互点评。 活动三：再读文本，品味语言。 1．轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 2．练读第1节，你是怎么理解“真有诗意”的？ 3．全班交流以上问题。 【检测反馈】 1．组长报本课由生字组成的词语，其他组员在以下横线上默写。 落日的美景?让我们按“活动二”的要求理清课文脉络吧！ 哪组同学先来汇报？ 有补充或不同意见吗？ 四、再读课文，品味语言 过渡：这篇课文写得很美，让我们再来读读课文，品味文章的语言。 谁来读读“活动三”的要求？ 哪组同学先来汇报？ 五、练习反馈 过渡：同学们学得很认真，下面就让我们来检测一下自己这堂课学的情况吧！ 组内顺次交换批阅，汇报情况。 一、复习旧知 1．听写生字词： 2．齐读第一段。 二、学习课文第二自然段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?让我们进入“活动一”的学习。 2．在加点字准确的读音下面画横线。 颤（chàn zhàn）动 掠 (lüè lüě) 过 悄（qiāo qiǎo）然无声 3．写出同音字。 ①jiàn：浪花四（ ） 毛遂自 （ ）②xiè：不（ ）一顾 一（ ）千里 第二课时 活动一：品味浓浓的热带风情 1．自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物，品味那浓浓的热带风情。 2．小组交流。 ①你能够这样说： 读着“ ”这句话，我仿佛看到了 ，听到了 ，感受到了 。 ②感情朗读。 3．全班展示交流。 活动二：感悟美妙绝伦的落日景象 1．仔细阅读第三、四自然段，完成填空。 三亚的落日一会儿 哪一句话给你留下了深刻的印象？跟大家谈谈你的体会吧！ 三、学习课文三、四自然段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确\"真有诗意\"，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。进入“活动二”的学习。 哪组同学先来汇报一下填空，三亚的落日像什么呢？ 你更喜欢它像什么呢？谈谈自己的体会。（相机指导朗读） 的句子读读、想想、品品、画画。 3．小组交流（各组展示出不同的风格） 4．全班交流展示。 活动三：学做小导游 1．小组互相讨论，编写导游词提纲。 2．学做导游。(要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子) 3．班内展示，评选最佳导游。 像 ，一会儿像 ，一会儿像 。 2．三亚的落日是善变的，相比较来说，你更喜欢它像什么呢？请找出相关 面对如此诗意般的美景，万语千言，凝成一句话—— ⑴齐读第5节； ⑵其实不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？（引导读出不同的感受）； ⑶小结：真正的读书就是用心去读，读出自己的情感。 四、学做小导游 过渡：今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲自感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。现在让我们按“活动三”的要求，当一回小导游，把这美丽的景色也带给别人吧！ 【检测反馈】 小练笔： 大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来。 五、小练笔 过渡：其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现——（小黑板出示罗丹的话） 美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹 2、让我们用自己智慧的双眼去发现身边所有美好的事物吧！ 教 学 反 思