生物・教学经纬 蜜蜂发育的启示 江苏连云港市赣榆县宋庄中学（２２２１４４）陈爱梅 众所周知，蜜蜂是一种组织严密、分工明确、密切协 作的群体生活的昆虫。蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂三种蜂 组成，并各有专长技能。在其发育中，蜂王因卵确定蜂 房，将未受精卵产在中等蜂房中发育成雄蜂；把绝大多 数的受精卵产在小蜂房中，发育成个体最小、生殖器官 不完全的工蜂；把极少数的受精卵产在宽大而突出的蜂 房中，发育成个体最大、生殖器官完全的蜂王。工蜂和 蜂王同是由受精卵发育的，但为何发育成两种不同的蜂 呢？其主要原因是幼虫吃的食物不同。工蜂幼虫以花 粉、花蜜为食，蜂王幼虫以营养高的王浆为食。由此可 见，蜜蜂的不同发育与其卵及卵所处的环境有关，更与 其幼虫食用物质营养高低有关。 蜜蜂的发育给我们许多启示： 第一，环境是育人课程，其既可制约人、禁锢 人，又可陶冶人、激励人，对人发展的方向、性质、速度等 都起着重要作用。工蜂卵住小蜂房导致个体最小，蜂王 卵住宽大而突出的蜂房，有利个体长成最大。同样，学 生在成长中也要受到所处环境的影响，要促其迅速健康 的成长，则应做好以下工作。 首先，要创造良好的精神环境。教师应创立“言传 身教、勤恳敬业”的教风，主动与学生建立互敬互爱的关 系；课堂施教优化，创设思考、探索、激奋的情境，创造良 好的心境和营造和谐的课堂气氛；学生要树立“刻苦、勤 奋、踏实、细致”的学风；学校要构建“团结、求实、创新” 的校风；家庭要营造互帮互爱、融洽和谐的家庭氛围；社 会要创建廉洁无私、克己奉公、礼貌待人的良好风尚。 总之，学校、家庭、社会要为学生创造良好、积极、奋发向 上的精神环境，让学生在耳濡目染、潜移默化、熏陶诱导 中健康成长。 其次，要加强物质环境建设。学校要加强“三化”建 设，植被栽树，使其呈现“三季花香、四季长春”的景象。 同时，要科学地利用每寸土地、每面墙壁，合理安排，精 心设计、张贴、绘制或塑建宣传教育的版画、图文或图 像、条幅等，使学校每个角落都成为文明窗口和育人阵 地。同时家庭、社会要积极配合、支持学校工作，共建德 育基地，组织开展夏令营、春游、参观等活动，开阔学生 视野，为学生提供良好的教育环境。 第三，高素质的教师是提高学生素质的内在先决条 件。蜂群中同是受精卯的幼虫，由于食用物质、营养高 低不同，导致发育成功能、才干不同的蜂种。同样，在教 书育人中，只有“高师”才能传播出高营养的知识，从而 要求教师不仅有“德、学、才、术、风”的高修养，更要有过 硬的本领：业务精、才学高。对教材蕴含的智力因素挖 掘得广、深，对其整体结构、重难点掌握得准，课堂语言 简练准确，普通话流畅圆润，教法灵活得法，简笔画、三 笔字基本功过硬，并能善于教研教改和总结，积极采撷 新信息，有广泛兴趣，有特色，有专长，努力将自己塑造 成一专多能的学者，这样才能给学生传授高质量、系统 全面的知识营养，才能给学生注入新时代的活泉水，才 能使学生知识能拓宽、能力能形成、思维能发展、品德能 陶冶、智力能开发、素质能提高。 第四，教师要有伯乐的慧眼，善于发现学生的天赋、 爱好和特长。善于挖掘学生的非智力因素，是实施因材 施教，发展学生特长，提高学生技能的“蜂王”基础。蜂 王能因卵质不同合理安排住房，供给不同食物，使其发 育成具有不同专长的蜂种。教育也是如此，教师在教学 中应遵循因人而异、因材施教的原则。在开展活动课以 及兴趣小组、特长班等第二课堂时，教师要结合学生的 心理、年龄等实际情况，积极培养学生兴趣，发现学生的 特长、个性，然后分类、分层次组建初级、中级和高级班， 这样有利于实施因人定标、因材施教，使学生接受不同 层次的教育，保证学生“吃好吃饱”，智力得到开发，个性 心理素质得到培养，更好地促进学生特长的发展和专业 技能的提高，加速培育有特长、有专长人才的进程。 教育是经济和社会发展的要求，是全社会每个公民 的责任和使命。因此，要求学校、家庭、社会紧密协作、 密切配合，共建良好的育人环境、育人风气。同时要求 教师、家长要努力学习，提高自身素质，为学生的健康成 长牵好线、搭好桥。 参考文献 肖亮，李玉玲．蜜蜂带给我们的启示ＥＪ］．生物学教 学，２００９（９）． （责任编辑黄春香） ｌｌ７ Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｘｊｘｃｋｌｋ＠１６３．ｃｏｍ
