六年级阅读课

 [六年级阅读课教案] 六年级阅读方法指导一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，六年级阅读课教案。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导过程：一、 推荐文章 引入指导 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 2、享受童年 ，珍惜纯真（一） ——《窗边的小豆豆》阅读指导教案 一、教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。二、教学用具：多媒体。三、教学时间： 1课时四、教学过程：一、情趣引路，轻松入话。导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！） 播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）二、把握文本，畅谈感受。 1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答） 2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一 个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。 3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书） 5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。 6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物。 3、享受童年 ，珍惜纯真（二） ——《窗边的小豆豆》阅读指导教案指导目标：培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。指导进程：一、精读指导，揭示方法。 1、刚才我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的冬冬因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。 2、找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 结合学生回答，教师归纳并出示：外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对冬冬的关爱）；语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？（对孩子的尊重） 3、那么小冬冬的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？在文中勾

画出来 “冬冬不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人” “但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了”。 4、师：天真无邪的冬冬曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。对于孩子童稚的心灵来说这是多么难以忘记的呀，我读到这里非常感动和高兴，你们有什么想说的吗？（学生发表感受） 归纳：读懂故事要去体会真情二、精练概括，延伸阅读这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中 后记中这样写到“校长常常对我说„冬冬真是个好孩子呀！‟它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧! 4、《四季风光》活动目标：引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。活动准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。 二、活动①：积累词汇 1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称， 2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。 3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。 4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。 5、《四季风光》指导目标：通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。指导过程：一、赏析片断 1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。 2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格） 过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而深沉的哲理诗…… 3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？ 4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ 各从哪些景物表现了季节的特征？二、一起赏读。过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫…… 走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。 三、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写—— （引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……） 过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。每人动笔练写片断。 七、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。 6、走进童话世界 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就

让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物） 皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。 舒克、贝塔：大家都看过动画片。 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 （这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） （你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） 3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。 （五个人物全说：老师觉得 也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。） 说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物） 4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。 小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。） 7、走进童话世界指导目标： 通过阅读激发学生读书的兴趣。指导过程：一、小结方法，鼓励读书。 1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍，教案《六年级阅读课教案》(http://www.unjs.com)。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。 二、拓展延伸 1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都

行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动! 出示图片。 你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。 同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。 2、 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 8《中国节》教学目的： 1、激发学生去了解我国传统节日。 2、 通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学过程：一、谈话导入 1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价） 2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节 1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。 2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕……） 3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日） 9《中国节》教学目标：了解中秋，激发阅读的欲望。教学过程：一、感受中秋节 1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节） 2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……） 3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！ 4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？ (1)小组讨论，交流 (2)全班反馈先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼明朱元璋时期：传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。 5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望） 10《中国节》教学目标：了解重阳节，激发阅读的欲望。教学过程：一、感受重阳节 1、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲） 2、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕） 3、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》请同学用比较简洁的语言说一说由来 4、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢？（学生自由讲） 5、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。二、总结最后老师想送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！ 11、《广告零距离》教学目标：了

解广告语言的特点，学习品味、赏析广告词，学会品读广告词背后的含义和故事。教学流程：一、交流广告听过广告吗？谁能绘声绘色地说一句？ （相机介绍英特尔前总裁格罗夫的名言：“整个世界将会展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为21世纪的主宰。”）广告，就是这样不由分说地布满了我们的生活。广告广告，顾名思义，就是把消息、观点广而告之。广告的语言就是这样简洁有力。今天这节课，我们就一块走进广告，我们的课题也有点像广告。二、赏析广告说一说你最喜欢的一条广告。（在学生交流的基础上相机出示，品读相关广告词）哲理： 1、一切皆有可能。（服装） 2、青春滋味，自己体会。（化妆品） 3、好东西要与好朋友分享。（食品） 4、忙碌，不盲目；放松，不放纵。（服装）押韵： 1、白里透红，与众不同。（化妆品） 2、一旦拥有，别无所求。（手表） 3、人头马一开，好运自然来。（酒类） 4、中国电视报，生活真需要。（报纸）温情： 1、海尔，真诚到永远.（冰箱） （故事链接——海尔洗衣机生产车间里曾经发生过这样一件事情：一天，一名员工在下班前的每日清扫时，发现多了一枚螺丝钉。考虑到可能是有一台洗衣机少了一枚螺丝钉。分厂厂长当即下令：当天生产的1000余台洗衣机全部复检。复检结果：成品机没有问题。天已经很晚了，可员工们谁也没走，又用了两个多小时，才查出原来是发货时多放了一枚。） 2、有空来坐坐。（咖啡馆） 3、它不能代替你照顾老人。（公益） 4、请别摘花，花儿会哭。（公益）幽默： 1、不打不相识。（打字） 2、除钞票外，承印一切。（复印店） 3、先生们，我要你们的脑袋。（理发店） 4、使双脚不再生气。（脚气药水） 12、《广告零距离》 指导目标：交流广告，学习写广告词，学习用合适的语言写广告。指导过程一、创作广告 1、请你为靖江市中小学生“读书节”设计一则广告。自写 交流 2、指导写法再教大家几招。（品读相关广告词） ⑴ 善于模仿 1、喜欢你，没道理。（我就喜欢） 2、我的旅程我做主。（我的地盘我做主） 3、宁静、致远、泊天下。（宁静以致远） 4、煮酒论英雄，才子赢天下。 （背景链接——酒至半酣……操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”曹以手指玄德，后自指曰：“尽天下英雄，惟使君与操尔。”） ⑵ 巧用谐音鸡不可失（烧鸡） 巾益求精（毛巾） 衣衣不舍（洗衣粉） 终生无汗（空调） 口蜜腹健（口服液） 有口皆杯（保温杯） 闲妻良母（洗衣机） 万室俱备（房地产） ⑶ 多用修辞 1、牛奶香浓，丝般享受。（巧克力） 2、酿成春夏秋冬酒，醉倒东西南北人。（酒类） 3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） 4、平时献出一滴水，难时拥有太平洋。（保险） 5. 中国渴了 3、再写广告交流学生的广告二、总结提升 同学们,广告早已走进了我们生活的角角落落,我们每天都在自觉或不自觉地阅读着广告。好的广告词自有妙处，写好广告更是大有文章，让我们用好身边的资源。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，就会把语文学得更好。也衷心祝愿同学们在未来的日子里更多的享受语言的美妙！ 13、《好书大家看》一、指导目的： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。二、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。三、指导课时：一课时四、指导过程： 1、导入，激起学习欲望。 同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看（教师板书课题）板书：好书大家看 2、班内互相交流好书活动 1）师述，激发兴趣。我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 2）小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。（教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。） 3）班内交流．激发求知欲望。 引入：我刚才在你们中间巡视了一下，听了部分同

学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名，随着介绍而让学生板书书名。） 4）小结。 听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意，无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。 14、《好书大家看》指导目标：在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。指导过程： 1、老师推荐： 1）教师介绍《爱的教育》一书： 这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者，夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪。这本书的名字叫《爱的教育》。亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”想看吗？由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。 2）出示书中的目录：个人浏览目录，看一看故事的名字。小组互相交流故事的名字。（激发学生们的读书欲望） 3）教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想。 4）全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮） 这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事？那个男孩子是不是骄傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下，让学生回去借书看完。） 2、总结。 这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。不要忘了我向大家推荐的《爱的教育》啊！ 15、小学语文课外阅读指导教材分析 《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《课外阅读》上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好、生命的精彩。教学目标 1. 让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2. 学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。教学过程：一、 激发兴趣，导入新课 1. 同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样？秋天又是怎样？现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名） 2. 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味。（指名背诵） 3. 同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊？ 4. 老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。二、 指导阅读 1. 请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 ①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗？（课件出示） ②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗？（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……） ③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢？在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？ ④同学们积累了这么多，老师也想积累几句，（课件出示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？ 2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。 ①请你自己读读，看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。 ②指名回答 ③（课件出示）请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答） ④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗？ ⑤这篇文章你

想积累哪些词语？ ⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧！老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 3. 生练笔，老师巡视指导。 4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。三、 总结 同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。” 热爱读书吧！ 16、沟通从心开始 ——《最美的声音》阅读教学设计【教学目标】 1、通过阅读这三篇文章，使学生感受生活中最美的声音是触及自己心灵的语言和事情。使学生的心灵受到震撼【教学过程】一、设疑激趣 1、播放课件：优美的风景，配有优美的音乐。让学生感受美妙的音乐给人的美妙的感觉。问：你认为人世间最美的声音是什么？（不急于解答） 2、出示引读。指名读。 “世间最美的声音是什么？下面三个感人的故事里就有„最美的声音‟。到底是什么呢？我们还是一起去听听吧！” （遵循儿童心理学，通过设置疑问来激发学生的阅读兴趣，能够取得很好的效果，实践下来确实是这样。）二、阅读感悟 1、学生自由选择阅读材料，喜欢读哪篇就读哪篇。思考同一个问题：最美的声音是什么？（播放优美的音乐。） 2、教师指导个别学生的阅读。 3、交流阅读情况，师生共同探究问题：最美的声音是什么？（1）《难忘的八个字》 ①这篇文章中讲述的最美的声音是什么？（我希望你是我的女儿。） ②你是怎么理解这句话的？因为文中的“我”是一个外貌难看的女孩，常常受到同学的歧视，自尊心受到极大的伤害。她想世界上没有人喜欢她。但是当她听到老师说：“我希望你是我的女儿”时，仿佛有一束温暖的阳光直射到她的心田，使她的受伤的心灵得到抚慰，从而改变了她对人生的态度。所以这八个字对于小女孩是最美的声音。 ③你的生活中，有过使你心灵受到震撼的话吗？ ④同学交流。（2）《我的朋友——一个电话员》 ①这篇文章中最美的声音又是什么呢？（每次保罗有困难时，问讯处给他的解答） ②文中最令你感动的句子有哪些？ “保罗，记住，还有别的世界，它还是可以去唱歌的。”…… ③是呀，“沟通从心开始”。保罗和萨莉几次通话，使得他们成为真挚的朋友，相互理解，相互关切。他们所说的每一句话对对方来说都是世界上最美的声音。（3）《最美的声音》 ①这篇文章中最美的声音又是什么呢？（一盘录有父母呼吸声音的磁带） ②播放一盘录有呼吸声音的磁带。用心去聆听，你从中听到了什么？联系自己，体会作者的感情。 ③他只是在听父母的呼吸声吗？那他又在听什么呢？ ④他从那盘磁带里听到了父母对他的关爱，我相信他脑海浮现的全是父母的身影。从中更能反映出作者对父母的敬爱。大爱无言，而那份无言的爱，就是人世间最美的声音。（数学强调举一反三，我认为语文阅读教学要注重“举三反一”，让学生在N次的感性认识中总结认识，提高认识，让学生的情感在阅读中受到熏陶。通过以上三篇阅读材料，学生对“最美的声音”，有了深刻的理解，并能够用自己的心灵去感受世界上那“最美的声音”。）三、升华情感 1、读了上面三篇课文，你认为世界上最美的声音是什么呢？我受到伤害时，父母关爱，朋友关心的话语；我获得成功时，朋友给我的鼓励，老师给我赞许；保护世界环境的声音；呼唤世界和平的呐喊…… 2、你听到了吗？说说你生活周围最美的声音。（“学以致用”，只有让学生将自己学到的知识运用到实践中去时，学生觉得学得有用，他的积极性就高了。阅读教学是离学生生活最贴切的内容，因此教师必须跳出课堂，让其走向实践。）