初级汉语教案(北语,31-36课)

一、教学目的

1、通过课文讲练，要求学生在理解课文的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2、让学生了解语气助词“了”的语义。了解这个“了”与过去的时间有关系。学会述说过去发生或完成的事情。

二、教学重点 1、课文。

2、语气助词“了”（1）。 三、使用教具 四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

3、带领全班做第二十九课课后练习。 （三）处理生词

领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：

踢：踢足球

又：昨天他没来，今天又没来。 接：接电话

开车：你会开车吗？你想学开车吗？ 毕业：你打算大学毕业以后做什么？ 考试：昨天的考试你考得怎么样？ 通过：你考试通过了吗？ 陪：我要陪妈妈去旅行。 （四）处理课文 1、引入课文。

通过问答，如“昨天晚上你复习课文了吗？”“复习了”或“没复习”等类似的问题让学生领悟到本课语法点的意义和用法，然后进入课文讲练。

2、领读课文（1---2遍）

3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。

4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

5、继续分组操练课文（两个人一组）。

6、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。 7、归纳语法点：板书

（1）句子+了：田芳昨天下午去同学家了。

句子+了没有？：张东昨天下午去同学家了没有？

昨天下午没有去同学家。（句尾不能有“了”） （2）“再”和“又” 昨天下午我去图书馆了。 今天上午我又去（图书馆）了。 我想明天下午再去。 （五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

（三）带领学生做课后全部练习 （四）布置作业

预习第三十二课的生词和课文。

第三十二课 你怎么了

一、教学目的

1、通过课文讲练，要求学生在理解课文的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来，会去医院看病，安慰同学。

2、初步了解汉语动态组词“了”所表达的意义和用法。 二、教学重点 1、课文。

2、语法：动态助词“了”。 因果关系的表达。 三、使用教具 药片若干

四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】

（一）组织教学 （二）复习

1、背说上节课课文。

3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法 （三）处理新课生词

领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：

拉：拉肚子，我昨天晚上拉肚子了。 厉害：肚子疼得厉害。 片：一片药、一片面包。

然后：先学习生词，然后学习课文。 先预习生词，然后预习课文。 检查：检查身体、检查作业。 得：得病了。 得感冒了。

结果：化验结果怎么样？考试结果怎么样？ 开：开药方。

寂寞：我感到很寂寞。 心情：她心情不好。

但是：外边很冷，但是屋子里很暖和。 因为：因为他病了，所以没有来上课。

跳舞：你会跳舞吗？我喜欢跳舞。 （四）处理课文 1、引入课文。

通过询问学生吃早餐的情况让学生领悟到本课语法点的意义和用法，然后进入课文讲练。

2、领读课文（1---2遍）

3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。

4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

5、继续分组操练课文（两个人一组）。

6、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。 7、归纳语法点：（板书或利用投影仪等） （1）主语+动词+了+数量词+宾语 我 吃 了 一个 馒头。 我 喝 了 一瓶 啤酒。 主语+动词+了+宾语+就……

今天晚上我们吃了晚饭 就去跳舞。（现在是下午） 昨天晚上我们吃了晚饭 就去跳舞了。

主语+动词+宾语+了没有？ 你 吃 早饭 了没有？ 主语+没有+动词+宾语。 我 没有 吃 早饭。

（2）因为……所以…… 可以同时出现，也可以单独使用。 因为下雨，所以运动会下星期再举行。 他病了，所以今天没有来上课。 因为下雨，我们今天不去公园了。 （五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

（三）带领学生做课后全部练习 （四）布置作业

预习第三十三课的生词和课文。

一、教学目的

1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。

2、让学生学会连续动作的表达（下了班就去看房子了，先到别处看看，然后再决定）。

3、掌握副词“就”和“才”的语义及用法。

4、了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……）。

二、教学重点 1、课文。

2、语法：副词“就”和“才”的用法。 要是……就……

虽然……但是……

三、使用教具 有关房间的图片

第三十三课 我下了班就去看房子了

四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、背说上节课课文。

3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法 （三）处理新课生词

领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：

下班——上班：我每天八点上班，五点下班。 套：一套房子（有卧室、客厅、厨房、卫生间等）。 决定：现在不能决定，看了以后再决定。 要是……就……：要是决定了就给我来电话。 要是太贵了我就不买了。

就：昨天晚上他九点就睡了。（问学生：他睡得早不早？） 才：今天早上我七点才起床。（问学生：我起得晚不晚？） 虽然……但是……：学习汉语虽然比较难，但是很有意思。 交通：你住的地方交通方不方便？

附近：学校附近有书店、邮局、医院。

周围：我们学校周围的环境怎么样？环境很好，西边有山，山下有一条小河，河边是一个很大的公园。

（四）处理课文 1、引入课文。

教室可以就班上的学生说出这样的句子：今天山田七点四十就来教室了，麦克八点十分才来。问：谁来得早，谁来得晚？

坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，16个小时才到。问：坐飞机快还是坐火车快？

总之，通过类似方式，引出课文中的主要语法点。 2、领读课文（1---2遍）

3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。

4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等） （1）

就 表示不久即将发生 你等一会儿，他马上就来。/ 现在六点，飞机

六点半就到。

才 表示不久前刚刚发生 我才到家。/他才从首尔来北京。

就 早 八点上课，他七点就来了。

快 我看了 容易、顺利 我去了一次就买到了。

一遍就记住了。 他感冒后吃了两片药就好了。

才 晚 八点上课，他九点才来。

慢 我看了 十遍才记住。

不容易、不顺利 他去了三次才买到。 他感冒后住了一个星期院才好。

（2）要是……就……：要是想家，就给爸爸妈妈打电话。 （3）虽然……但是……：学习汉语虽然比较难，但是很有意思。 （五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。 （三）带领学生做课后全部练习 （四）布置作业

预习第三十四课的生词和课文。

第三十四课 我都做完了

一、教学目的

1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。

2、掌握汉语结果补语的语义和用法。学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候说“没做完”。

二、教学重点 1、课文。

2、动作行为结果的表达：结果补语。 三、使用教具 磁带

四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学

（二）复习

1、背说上节课课文。

3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法 （三）处理新课生词

领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：

完：练习做完了。

我们学完第三十二课了。

昨天的练习做完了没有？ 做完了。 没做完。 见：你看见我的词典了没有？ 你看见玛丽了没有？ 懂：这个句子你听懂了没有？

洗：洗衣服 衣服洗干净了。 衣服洗完了。 拉：拉上窗帘吧。

关：关窗户 关上窗户 关上电视 倒：倒磁带 倒到头儿了。

也许：也许定错频道了。 也许看错时间了。 糟糕：糟糕，我定错时间了。 糟糕，我看错时间了。

糟糕，六点我看成七点了。

得（dě）：得开开空调／得开开门／得预习生词／得预习课文 （四）处理课文 1、引入课文。

教师在黑板上写几道简单的算术题，例如： 1+1= 3×5= 27÷3= 10-5= 问：老师现在做题了没有？

1+1=2 3×5=16 27÷3=9 10-5=

问：老师做完了没有？老师都做对了没有？做对了几道？做错了几道？ 2、领读课文（1---2遍）

3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。

4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等） （1）结果补语：

肯定：动词+动词／形容词 我做完今天的作业了。

否定：没（有）+动词+动词／形容词 我没有做完今天的作业。（否定不能带“了”）

正反疑问句：动词+动词／形容词+（宾语）了没有？ 你做完今天的作业了没有？

（2）动词+上：关上窗户／拉上窗帘／合上书／穿上衣服

（3）动词+到：我找到王老师了。／我买到那本词典了。／我们现在学到第三十四课了。／昨天晚上我复习课文复习到十二点。

（五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。 （三）带领学生做课后全部练习 （四）布置作业

预习第三十五课的生词和课文。

第三十五课 我来中国两个多月了

一、教学目的

1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。

2、会用时段词语表达动作进行的时间量，会说“做了多长时间”。会用概数。

二、教学重点 1、课文。

2、语法：动作持续时间的表达：时量补语。 三、使用教具 钟表或钟表模型 四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、背说上节课课文。

3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法 （三）处理新课生词

领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如：

原来：我原来住十楼，现在住十四楼。

我原来打算只学一年，现在觉得一年时间太短了，想再延长一年。 延长：我准备再延长一年。

差不多：我对中国的生活差不多已经习惯了。 不过：不过，有的地方还不太习惯。 这件皮衣很好，不过有点儿贵。 从来：我从来不抽烟／从来不喝酒。

我中午从来不睡觉。

一般：下午我们一般没有课。／我下午一般在宿舍学习。 散步：晚饭后我常去散步。 散散步 不一定：A：晚上你在宿舍吗？B：不一定。 感谢：感谢你对我的帮助。 失眠：昨天晚上我失眠了。 必须：学习汉语必须坚持上课。 （四）处理课文 1、引入课文。

通过和同学聊天的方式引入课文。例如：

老师问：你来中国多长时间了？／你晚上复习功课复习多长时间？／你每天上课上多长时间？／你每天锻炼多长时间？／你每天睡觉睡多长时间？等等

2、领读课文（1---2遍）

3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。

4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。

5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等） （1）动词不带宾语时：动词+（了）+时量词 我昨天锻炼 了 一个小时。 我每天复习 两个小时。 （2）动词带宾语时： ① 动词+宾语+动词+时量词 我学 汉语 学了一年了。 ② 动词+时量词+宾语 我学了 一年 汉语了。

（3）动词的宾语是人称代词或处所词时，时量补语可以放在宾语后边。 我找了你一个多小时了。

她来北京三个月了。

（4）两个“了”时，表示动作仍在进行或状态还在继续。 他学了一年汉语。（现在可能已经不学了。） 他学了一年汉语了。（现在还在学习。） 我在中国住了一年。（已经不在中国了。） 我在中国住了一年了。（现在还在中国住。） （五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习

1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

2、背说上节课课文。

3、朗读课文或者让学生表演课文一或课文二。 （三）结合课文归纳语法点： 概数的表达

（1）连用相邻的两个数词：一二、三四、十二三、两三千、七八十万等。 （2）数量词+多：十斤多，二百多，两千多，一万多等。 （3）几：十几个人，几百块等 （四）带领学生做课后全部练习 （五）布置作业

预习第三十七课的生词和课文。