《保修》教案(第一课时)

《保修》 教学目标： （一）知识与能力

1．把握小说的一般特点，理清情节发展的脉络。

2．了解描写人物的方法，把握人物形象，性格，理解小说所反映的社会生活。

（二）过程与方法，

1．整体感知课文，弄清故事情节的开端，发展，高潮，结局四个部分。 2．加强朗读，注意对人物的语言的描写，仔细品味精彩语句，把握人物人性。 3．勇于发表自己的见解，对人物做出自己的评价。 （三）情感，态度与价值观

1．加强朗读，引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。

2．仔细品味文中富于表现力的语言，揣摩人物性格，培养学生丰富的想象力和理解力。 3．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生对人物形象作出自己的评价，从而逐步培养初步欣赏小说的能力。

教学时数： 2课时。 教学步骤：

第一课时 一、新课导入。

同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑、电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还有的“上门服务”，我们应当怎样面对？让我们一起来学习小说《保修》。 二、自主学习： 1、我能读准

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笨拙（ ） 唾 （ ） 细腻（ ） 口吻（ ） 吝惜（ ） 2、作者介绍

补充 星新一（ほし しんいち），1926年9月6日生于日本东京，父亲是制药 ，公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，并担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人” （指“和歌”诗人。和歌是一种日本诗体。），外祖父小金井良精博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学，念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系，毕业后进入东京大学研究院继续深造。作品收在《星新一作品全集》中。

星新一博采众长，除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外，首先冲破微型小说的篇幅，少则两三千字，多则四五千字，“有话则长，无话则短”，大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次，星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各个片断。 三、合作探究：

（一）探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。 （二）本文揭示的主题是什么？ 教师点拨：

1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？ 2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？ 3、概括本文故事情节。 4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外， 还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。 四、学习感悟：

1、读了此文，你的收获是什么？ 2、本文讽刺手法的运用有何特点？ 五、教师精讲

（一）这篇荒诞故事为什么读来感到真实？

故事反映的问题，表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外，文学的虚构，一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先，故事所反映、表现的问题，尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为，在现实生活中具有真实性。其次，故事所表现的人物心理（主要是画家在全过程中表现出来的心理）、人物的言行细节（特别是推销员的推销言行，如利用对方的心理弱点，具有真实感。属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身，因而读者能区分清楚，并不影响它前述的真实感。这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。

（二）探讨本文所反映的社会问题，所揭示的生活哲理。

社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法详见练习二。 （三）品味本文精彩语句，并自己说说自己的理解和体会。如：

“那是因为没有在电视里向广大观众宣传。效果虽然可靠，遗憾的是这种商品的价钱昂

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贵，因此，只选有限的上层阶级的人物拜访。请您购买吧。”

（为了成交，青年人的每句话，每个词都极富煽动力。）

此外，“你能满意，我就放心”，“有保证书”，“头发是植物性”等语句在文中多次出现，更应让学生谈谈见解。

值得注意的是，画家语言“做梦一样”、“惊人的效果”、“科学的胜利”，在全文中重复了好几次。如果说，在这以前的几次，都是因为保修效果十分良好，画家发自内心的话，那么最后一次，当然也是画家的真心。但是从读者看来，却明显有一点讽刺的意味了。因为头发都被清除了，恢复到原来的样子，等于空折腾这么久，怎么能说“科学的胜利”呢？应该是“彻头彻尾的失败”才更符合实际。另外，“做梦一样”原本是赞美的，而这里却意味丰富，从表面上看的确是画家在赞美，但从深层来说，又是对画家被骗上当而不自知的调侃。至于“惊人的效果”，意味也是双重的，一是当时的感觉，二是讽喻，这次的“惊人的效果”，就是消除前面的“惊人的效果”。

用同样的词语，包含着不同的内涵，激起读者丰富的感受，是喜剧性作品常用的手法。在第一册中，我们学过鲁迅的《长妈妈和山海经》，两次用了“空前的敬意”、“伟大的神力”，成为全文意脉的关节。第一次是幽默性质的反讽，第二次是抒情式的赞美。 六、布置作业。

课文写了M先生花了很多钱，买来的是烦恼，最后还是回到当初的秃脑袋。你读了这篇课文有何感想？

七、反思

这一课的故事情节非常简单，可把重点放在研讨故事背后所反映的社会问题和所揭示的生活哲理，引发学生对现实生活的思考。

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