《保修》 教学目标: (一)知识与能力
1.把握小说的一般特点,理清情节发展的脉络。
2.了解描写人物的方法,把握人物形象,性格,理解小说所反映的社会生活。
(二)过程与方法,
1.整体感知课文,弄清故事情节的开端,发展,高潮,结局四个部分。 2.加强朗读,注意对人物的语言的描写,仔细品味精彩语句,把握人物人性。 3.勇于发表自己的见解,对人物做出自己的评价。 (三)情感,态度与价值观
1.加强朗读,引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。
2.仔细品味文中富于表现力的语言,揣摩人物性格,培养学生丰富的想象力和理解力。 3.激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生对人物形象作出自己的评价,从而逐步培养初步欣赏小说的能力。
教学时数: 2课时。 教学步骤:
第一课时 一、新课导入。
同学们,在竞争异常激烈的今天,打开电脑、电视,翻开报纸杂志,街头巷尾到处都有广告,还有的“上门服务”,我们应当怎样面对?让我们一起来学习小说《保修》。 二、自主学习: 1、我能读准
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笨拙( ) 唾 ( ) 细腻( ) 口吻( ) 吝惜( ) 2、作者介绍
补充 星新一(ほし しんいち),1926年9月6日生于日本东京,父亲是制药 ,公司经理,曾赴美留学,还创办了药科大学,并担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹,有名的“明星派”“歌人” (指“和歌”诗人。和歌是一种日本诗体。),外祖父小金井良精博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起,受他们的影响很深。星新一曾就读于日本东京女子高等师范学院附属小学,念完中学后又考入东京大学农学部园艺化学系,毕业后进入东京大学研究院继续深造。作品收在《星新一作品全集》中。
星新一博采众长,除继承了罗伯特提出的“三要素说”之外,首先冲破微型小说的篇幅,少则两三千字,多则四五千字,“有话则长,无话则短”,大大地增强了微型小说的灵活性和表现力。其次,星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域,特别擅长于科幻小说。他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界,有的酷似童话和寓言,有的富有哲理性,有的以推理和悬念引人入胜,有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等。星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度,别开生面,以小见大,宛如一面面精巧玲珑的小镜子,从不同的角度折射出社会生活的各个片断。 三、合作探究:
(一)探究本文结构上多次重复的基本程式在故事中所起的作用。 (二)本文揭示的主题是什么? 教师点拨:
1、本文的两个人物分别是谁?作者为什么要这么写? 2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西?结局怎样? 3、概括本文故事情节。 4、本文画家花了大笔钱,最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写,除了揭露商业欺诈外, 还有什么意图?请你谈谈自己的看法(可结合生活实际谈谈)。 四、学习感悟:
1、读了此文,你的收获是什么? 2、本文讽刺手法的运用有何特点? 五、教师精讲
(一)这篇荒诞故事为什么读来感到真实?
故事反映的问题,表现的人物心理、言行具有现实性、真实感。另外,文学的虚构,一般而言并不影响读者对作品的真实性的感受。首先,故事所反映、表现的问题,尤其是读完故事后读者能直接感受到的商业欺诈行为,在现实生活中具有真实性。其次,故事所表现的人物心理(主要是画家在全过程中表现出来的心理)、人物的言行细节(特别是推销员的推销言行,如利用对方的心理弱点,具有真实感。属于这个显而易见的荒诞故事的虚构本身,因而读者能区分清楚,并不影响它前述的真实感。这实际上是一般读者阅读一切文学作品时的正常表现。
(二)探讨本文所反映的社会问题,所揭示的生活哲理。
社会问题:揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈,讽刺不顾负面效果的商业推销,反映出现代物质享受的负面性;表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础,嘲讽了人性的弱点。生活哲理:物极必反;要容忍缺憾;简单不失为一种活法详见练习二。 (三)品味本文精彩语句,并自己说说自己的理解和体会。如:
“那是因为没有在电视里向广大观众宣传。效果虽然可靠,遗憾的是这种商品的价钱昂
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贵,因此,只选有限的上层阶级的人物拜访。请您购买吧。”
(为了成交,青年人的每句话,每个词都极富煽动力。)
此外,“你能满意,我就放心”,“有保证书”,“头发是植物性”等语句在文中多次出现,更应让学生谈谈见解。
值得注意的是,画家语言“做梦一样”、“惊人的效果”、“科学的胜利”,在全文中重复了好几次。如果说,在这以前的几次,都是因为保修效果十分良好,画家发自内心的话,那么最后一次,当然也是画家的真心。但是从读者看来,却明显有一点讽刺的意味了。因为头发都被清除了,恢复到原来的样子,等于空折腾这么久,怎么能说“科学的胜利”呢?应该是“彻头彻尾的失败”才更符合实际。另外,“做梦一样”原本是赞美的,而这里却意味丰富,从表面上看的确是画家在赞美,但从深层来说,又是对画家被骗上当而不自知的调侃。至于“惊人的效果”,意味也是双重的,一是当时的感觉,二是讽喻,这次的“惊人的效果”,就是消除前面的“惊人的效果”。
用同样的词语,包含着不同的内涵,激起读者丰富的感受,是喜剧性作品常用的手法。在第一册中,我们学过鲁迅的《长妈妈和山海经》,两次用了“空前的敬意”、“伟大的神力”,成为全文意脉的关节。第一次是幽默性质的反讽,第二次是抒情式的赞美。 六、布置作业。
课文写了M先生花了很多钱,买来的是烦恼,最后还是回到当初的秃脑袋。你读了这篇课文有何感想?
七、反思
这一课的故事情节非常简单,可把重点放在研讨故事背后所反映的社会问题和所揭示的生活哲理,引发学生对现实生活的思考。
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