小学四年级信息技术教案

（一）本课教学目标

通过本课的学习，学生能在教师的帮助下登录因特网并掌握浏览网页的方法。 （二）教学设计与教学建议 1.创设情境，激发兴趣

作为初始课，教师要注意激发学生的兴趣。教材中给出的登录“迪士尼中国网站”就可以作为这个情境。 学会浏览网页是本课的教学重、难点。首先，教师应为学生创设“体验型情境”，通过组织学生浏览 “迪士尼中国网站”的活动，让学生体验互联网的魅力，以达到激发其学习兴趣的目的。 2. 重视实践，组织探究

怎样浏览网页？浏览网页必须具备哪些条件？这是本课的教学重点、难点。这是基于任务的学习过程。教师要引导学生：上网必须具备软件、硬件条件；浏览网页必须有网络浏览器，如IE浏览器。如果学校具备上网条件，教师可指导学生浏览“迪士尼中国网站”。任务明确，可操作性强。 让学生通过教师的讲解与支持下，自由去操作和实践，如：打开IE浏览器窗口→在地址栏中输入网址，网址输完后，按“回车键”打开网页。

如果想打开另一个网站怎么办？如何通过“超链接”打开其他的网页？这些是在操作中遇到的新问题，应给学生合

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适的探究和尝试的空间。教师可启发学生看书学习，教材中的“智多星”栏目中有很多操作技巧提示。

通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

因为具体的教学过程受到教学时间及现实情况的局限，所以，教师在教学中要灵活掌握。 （三）课后反思：

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第3课 搜索秘技

（一）本课教学目标

本课学习利用“搜索引擎”查找需要的图片及文字。 （二）教学设计与教学建议 1.创设情境

本课的教学重点集中在获取因特网的信息上。作为本单元活动的开始，能够激发学生积极参与的情境是非常重要的。

教学中要做到：导入语精彩、过渡语点题。首先，教师可引导学生展开讨论：“你了解北极的生命吗？那里的爱斯基摩人是怎样生活的？……带着对神秘北极居民的种种猜想，教师带领学生进入本课的研究主题：用“搜索引擎”查找介绍北极居民的信息。 2.重在让学生掌握方法、规律

怎样在信息的海洋中快速获得所需信息？怎样借助“搜索引擎”这个“导游”查阅介绍北极居民的资料？这是本课研究的重点也是难点。教师可引导学生展开讨论与交流。有些学生可能已具备这方面的实际操作经验，可以请他们做“小老师”进行演示。教学中无需刻意强调“搜索引擎”的概念，只需引导学生通过实践去感受“搜索引擎”的作用、去感受利用“关键字”查找所需资料的方便、快捷。 活动中有一些具有规律性的操作，教师应该带领学生发现规律并利用规律，如：搜索介绍“北极居民”的网页；搜索介绍“北极居民”的图片。通过操作练习，提高学生运用计算机解决实际问题的能力。

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3. 培养能力，强调互助

在学生操作过程中，教师应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。要引导学生开展小组研究、互学互助，培养学生与人交往的能力。

初步接触因特网，教师应引导学生体会网络上资源的丰富，体会网络是现代社会获取信息的重要渠道之一。通过种种亲身体会，才能形成对网络的浓厚兴趣。

由于互联网的全球性、开放性、互动性、虚拟性，使色情、暴力、迷信等不良信息更容易传播扩散，而且传播手法隐蔽快速，这就需要在开课伊始就对学生进行网络道德意识的教育与渗透。

（三）课后反思：

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第4课 图文下载

（一）本课教学目标

本课学习保存网页上的信息。 （二）教学设计与教学建议

将网页上的图片、文字及网页信息保存起来是本单元、本课的教学重点。教师在教学时，一定要针对本班学生的实际开展教学，在教学中要注意激发学生欣赏美、鉴赏美的能力。 本课主要由以下知识点组成： 1．保存网页中的图片。 2．保存网页中的文字。 3. 保存完整的网页。

建议教师把欣赏下载的资料作为导入教学。资料内容可以是生动漂亮的图片、充满情趣的文字、赏耳的音乐，还可以是图文并茂的网页。 首先，通过赏析活动，充分调动学生的视觉、听觉器官，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。赏析过程是教学关联的过程，赏析的结果是学生跃跃欲试，自然而然地进入主题研究。

主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样将网页中需要的图片、文字以及网页保存到自己的文件夹中？（活动任务布臵非常清楚）在学生明确了本课的学习任务后，教师要进一步引导学生进行问题分析，如：保存网页中的图片，同学们有什么方法吗？这样就可以促进学生对如何解决问题展开思考。

教师可以引导学生看书研究，然后进行汇报交流。教师也可视学生情况进行演示教学。通过由浅入深不断的提示、分析、思考，让学

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生掌握图片、文字、网页的保存方法。在这种操作活动中，学生会获得成功与快乐。

对学有余力的学生，教师可启发阅读教材“视野拓展”栏目中的内容，然后从网上搜索自己喜欢的歌曲并下载下来。

学生的学习以实践为主，在实践中体会，并且要让学生及时对自己做事情的方法进行小结，帮助学生提升认识。可以加强学生之间的交流与互助，解决一些实际操作中遇到的问题，从而更好地培养学生与人沟通能力。 （三）课后反思：

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第5课 企鹅排球

教学目标：

学习从互联网上查找并下载游戏。 一、教学设计与教学建议：

从网上下载游戏是本课的教学重、难点。教师在教学时，一定要针对教学环境、学生的实际开展教学。在教学中要注意激发学生探索新知识的积极性。 本课主要由以下知识点组成： 1．从互联网上访问游戏的站点。 2.下载游戏。

下载是从网上获取软件资源的重要手段。因为涉及到网络道德与网络安全等问题，所以，教师应对学生进行有效的指导。通过访问游戏的站点并下载游戏的操作，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

引导学生对任务进行分析：

怎样访问游戏的站点？怎样将游戏下载到自己的计算机中。 本课的活动，就是要帮助学生将第4课学过的两项技能联系起来。教学时，教师可以带领学生回忆第4课是如何查找需要的信息？怎样将需要的信息保存下来？在回忆后，教师可用提示性语言帮助学生做出设想：可以利用“搜索引擎”查找需要的游戏吗？可以把网页中的游戏保存到自己的计算机中吗？然后给学生时间，让他们自己尝试。

学生对游戏的兴趣很大，教师应明确查找并下载“某个网站中

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的某个小游戏”，以确保任务的顺利完成以及更好地进行教学。 运用知识迁移，学生会很快访问到指定游戏的站点。怎样将选定的游戏下载到计算机中？这是本课的教学重点、难点。教师可通过演示教学对学生进行有效的指导。

打开下载的游戏，根据提示就可以进入游戏了。但有些下载的程序需要根据安装向导进行安装，然后才能进入游戏。针对需要安装的游戏，如果课时允许，教师可引导学生进行安装，特别引导学生读懂安装过程中的提示，这种操作能力的培养很重要。 怎样提高下载的速度？进而启发学生阅读教材“视野拓展”栏目中的“网际快车简介”。如果计算机中安装了这个共享软件，学生就可以通过实际操作来掌握该软件的使用，从而加快下载速度。

二、教学反思：

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第6课 事半功倍

教学目标：

学习IE浏览器的使用技巧。 一、教学设计与教学建议

IE浏览器的使用技巧是本课的教学重点。教师在教学时，既要注意知识的迁移，也要注意新知识点的自然引入。整个活动要体现学生发现问题、共同分析问题、动手解决问题的新课程理念。 本课主要由以下知识点组成： 1．禁止显示图片。 2. 收藏网址。

3. 使用收藏夹访问网站。 4. 整理收藏夹。

本课知识技能较多、较碎。可以根据情况分为几大部分，分步完成。每步结束之后简单小结、展示，以激发学生不断争取成功。 第一步：禁止显示图片

在只想了解网页中的文字信息的前提下，怎样加快网页的打开速度？针对这个问题，教师可引导学生进行讨论与研究。在明确解决方案的前提下，教师应指导学生在IE浏览器中设臵“禁止显示图片”。在学生设臵完成后，要引导学生重新打开网页并感受网页打开速度的变化。 第二步：收藏网址

如果某个网址是需要我们经常光临的，能否将这个网址收藏起来？针对这个问题，教师应鼓励学生主动尝试，然后将成功者

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的经验在全班推广，再让学生进行操作，保存新的网址。 第三步：使用收藏夹访问网站

收藏网址的目的是为了使用收藏夹访问该网站。这个知识点比较简单，对于能力强的学生，教师应放手让学生去尝试；对于能力弱的学生，教师应鼓励学生互助、交流。 第四步：整理收藏夹

整理收藏夹的方法比较简单，但为什么要定期整理收藏夹？将网址进入分类整理有什么好处？这需要学生有所了解。 教师应指导学生阅读教材中的内容，通过看书、实践的过程，加深对这一知识点的理解。教师可给学生明确的任务，让学生按要求去整理收藏夹，而不是漫无目的。

教师课上应规划让学生收藏哪些网址？怎样整理收藏夹？教师应明确活动中各个环节的目的，明确按照什么顺序、什么方式来组织活动。 二、教学反思：

第7课 网游高手

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（一）本课教学目标

本课继续学习IE浏览器的使用技巧。 （二）教学设计与教学建议

IE浏览器的使用技巧是本课继续要研究的教学重点和难点。教师在教学时，既要注意知识的迁移，也要注意新知识点的自然引入。整个活动要体现学生发现问题、共同分析问题、动手解决问题的新课程理念。

本课主要由以下知识点组成： 1．设臵浏览器的主页。 2. 脱机浏览。

每次启动IE浏览器，总是打开默认的主页，这个默认的主页是可以自己设臵的。将最常去的网页设臵为浏览器的主页，方法涉及到浏览器的使用技巧，这是本课教学的重点、难点。

首先，教师应指导学生进入某个健康的网页，如“童趣”网站中的“儿童”频道。要培养学生自律性的行为习惯和行为意识，自觉抵制色情、暴力、迷信等不健康信息的影响。

进入网页后，教师应加强操作指导，使学生明确将网页设臵为主页的方法。为确保学生掌握了操作方法，教师可引导学生重新启动IE浏览器，观察重新打开的网页画面是否是自己设臵的主页。 上网需要花费一定的费用，你知道节约上网费用的小巧门吗？这种带有激励性的问题，学生比较感兴趣。教师可顺势引出“脱机浏览”的知识点，然后指导学生观察教师的操作过程。

离线浏览的操作比较繁杂，教师可视学生具体情况，降低教学难

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度，并不需要每位学生都理解并掌握方法。 （三）教学反思：

第8课 指点迷津

（一）本课教学目标

通过本课的学习，学生能在因特网上成功地申请免费电子邮箱并利用邮箱发送电子邮件。 （二）教学设计与教学建议 1 .创设情境，激发兴趣

作为初始课，教师要注意激发学生的兴趣。教材中给出的“利用发送电子邮件的形式，请生物老师指点珊瑚形成的原因”就可以作为这个情境。

发送电子邮件是本课的教学重、难点。首先，教师应为学生创设“任务型情景”——给老师发一封邮件。通过情景描述自然地引发学生产生认知冲突，思考其中蕴含的问题并产生探究的欲望。

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2 .重视实践，组织探究

什么是电子邮件？怎样发送电子邮件？这是基于任务的学习过程。首先，教师应启发学生思考：你认为目前最快的通信方式是什么？通过学生讨论，从而引出电子邮件的概念。要使用电子邮件，需要先申请一个电子邮箱。怎样申请一个免费的电子邮箱？这是本课的教学重、难点。教师可指导学生在网易或搜狐等知名网站申请一个免费的电子邮箱。

电子邮箱申请成功后，教师应指导学生阅读教材中的“智多星”栏目中的内容，从而理解电子邮箱的格式，特别是用户名、邮箱服务商。

有了邮箱，就可以给老师发邮件了。怎样发送电子邮件？教师应通过示范教学，直观地让学生理解并学会发送电子邮件的过程。 能否将老师的电子邮件地址添加到自己的电子邮箱中，这涉及到“建立通讯录”。教师可引导学生通过实际操作理解并掌握建立“通讯录”的方法，并将同学的电子邮件地址添加到“通讯录”中。 通过学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

因为具体的教学过程受到教学环境的制约，所以，教师在教学中要灵活掌握。 (三）课后反思：

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第9课 豁然开朗

（一）本课教学目标

本课学习接收并回复电子邮件的方法。 （二）教学设计与教学建议

接收并阅读电子邮件以及回复邮件是本课的教学重点、难点。 1.通过讨论，明确任务

教师要提出启发性的问题，如：怎样打开自己的电子邮箱并接收电子邮件？针对明确的任务去引导学生进行思考、讨论。

首先，打开自己的电子邮箱，需要输入邮箱的用户名和密码，这与我们拿钥匙打开家中邮箱的道理一样，一把钥匙开一把锁。 2.组织探究

进入邮箱后，如何接收邮件并阅读邮件，这是本课的教学重点，教师应进行必要的讲解。特别是阅读、打开并下载有“附件”的邮件。 电子邮件不仅可以发送文本内容，还可以将其他的文件以附件形式加入邮件中。邮件如带有“附件”，则显示附件标志 ，如果不带“附件”，则不显示附件标志。教师应引导学生观察电子邮件的形式。 怎样下载“附件”文件？这需要教师教授与指导，特别是启发学生读懂“文件下载”对话框中的提示，然后根据实际需要，选择“打开”或“保存”命令。

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怎样写回信？这涉及到回复邮件的内容，这也是本课的教学重点、难点。回复中不带“附件”的方法非常简单，学生可以完成。怎样在回复中添加“附件”文件呢？针对这个问题，教师应强调操作过程，可通过演示教学给学生明确的指导，使学生掌握这一操作技能。 (三）课后反思：

第10课 跨越平凡

（一）本课教学目标

本课学习在OE中设臵电子邮件账号以及利用OE接收电子邮件。 （二）教学设计与教学建议

根据学生认知水平，本课可分为四个教学过程： 第一阶段：通过讨论明确任务

首先，教师要组织学生讨论：当在线邮箱的容量空间不足时会出现什么问题？当不能上网时，可以查看和编辑邮件吗？通过讨论，得出在线邮箱的缺点并提出自己认为的最佳解决方案，并以此作为学生探究的起点。

在学生讨论后，教师可指导学生： Outlook Express（简称OE）是集成

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在Windows中的一个专业的电子邮箱管理软件，它可以克服在线邮箱的缺点。

怎样使用OE接收电子邮件呢？这就是本课要学习的重点内容，直点主题，任务清楚。 第二阶段：主题研究

利用OE接收电子邮件是本课的教学重、难点。教师应组织学生进行任务分析、探究实践。

首先，教师可以向学生演示打开OE，然后接收个性化电子邮件的过程。通过对OE功能的亲身体验，加深对OE的理解与认识，以此激发学生学习并利用OE软件的兴趣。

教师在演示的过程中，要注意启发和引导，每一步操作都要让学生看清楚，而且要边操作、边讲解。通过教师的操作与讲解，可以启迪学生的思维并感受使用OE接收邮件与在线邮箱接收邮件的不同。 1.设臵电子邮件账号

设臵电子邮件账号是本课的教学重点、难点。使用OE接收电子邮件，必须有可以使用的个人电子邮件账号。怎样设臵电子邮件账号？这需要老师的讲解与细致的指导。在设臵的过程中，有些可以利用迁移的知识，如：用户名、密码、电子邮件地址等概念。具体的设臵过程，学生可以通过观察教师的操作来获得间接经验。建议教师一步一步指导学生掌握设臵电子邮件账号的方法，使每位同学都能获得成功。

2 .设臵“安全验证”

怎样保证个人电子邮箱的安全使用？教师可启发学生：可以通过设臵“安全验证”的方法来保证个人电子邮箱的安全使用。具体方

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法，教师可指导学生进行操作。本知识点要求学生学会方法即可。 3 .使用OE接收电子邮件

怎样使用OE接收电子邮件？这是本课的教学重点。首先，教师可指导学生在联网并启动IE后，打开“收件箱”。学生可以利用已有的经验，打开并阅读邮件内容。对于带有“附件”的邮件，学生也可以打开并阅读。但必须告诉学生：为保证邮箱安全，对来路不明的邮件，不要打开，可以将其直接删除。至于删除方法，可启发学生大胆实践并及时给予指导、肯定，树立学生的自信心。

如果课时允许，教师应引导学生阅读“视野拓展”栏目中的内容，对电子邮件病毒的预防有个初步认识。 第三阶段：意义建构

通过课堂小结，帮助学生梳理思路，强调重点。课堂小结时，要注意知识间的关联，要注意为下一课的教学打伏笔。 (三）课后反思：

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