223《春联》

　　教学目标

　　l、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的四副春联，理解它们的意思。

　　2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点。

　　3、积累春联及张贴方法。

　　教学重点：

　　1、 背诵出文中的四幅春联并理解它们的意思。

　　2、 正确、有感情地读课文。

　　教学难点：

　　理解课文中五幅春联的意思。

　　教学过程：

　　一、导入课文：

　　1、师：同学们，喜欢听故事吗？

　　师：（讲故事）引出对联：门对千竿竹，家藏万卷书。

　　有一个财主，他的竹园子后住着一个秀才。一天，财主看到秀才家门口贴着这样的对联，很生气，门对千竿竹，家藏万卷书。（演示文稿）就把竹园里竹子的上半部分给砍掉了，秀才见了以后，在门上的对联下加了一个字，演示文稿：变成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。

　　第二天财主见了以后，更加生气了，就命仆人把整个竹园的竹子都给砍了，秀才便又在对联下加了一个字，变成：门对千竿竹短命，家藏万卷书长（ ）。

　　下联是什么呢？多了一个什么字呢？想一想？

　　2、想不出来没有关系，今天我们继续学习《春联》这一课，相信学完这一课，你们一定会更加了解春联，掌握春联，也一定能将这幅对联补充完整的。

　　二、学习课文第一小自然段

　　请同学们打开课本，翻到125页，学习第一自然段，谁来读这段中的1、2句。

　　1、师：过年了，你到亲朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，听到时起彼伏的鞭炮声，看到家家户户都张贴着大红春联，当时你有什么感受？

　　2、师：能把你们的感受融入到课文的朗读中去吗？生读，你们读得声情并茂，好样的！

　　3 、请默读下面的内容，找出文中的四幅春联。并做上记号。

　　4、文中的第一幅春联是什么？谁来说？（又是一年芳草绿 依然十里杏花红）这一幅描绘了美丽的春光的春联，接下来谁来汇报第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百业兴）这一幅展现了祖国欣欣向荣的景象，（勤劳门第春光好 和睦人家幸福多）这一幅歌颂了人们幸福美好的生活，（梅开春烂漫 竹报岁平安）这一幅表达了人们对新一年的美好祝愿。

　　5、刚才老师讲的是作者对这些春联的感受，那么你们有什么感受呢？首先自由读，再用这样的句式来说，我读了——这副春联，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛听到了什么？）好，开始读。

　　6、想好了吗？谁来汇报？

　　生汇报。

　　师：这就是你们读得感受，每当春节，我们华夏民族都沉浸在这各种各样的春联中，下面我们在一起来诵读这令人陶醉的春联。让我们再来读读这四幅对联。齐读。

　　三、学习课文第二、三自然段

　　1、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！接着学习课文2、3小节，结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”说一说你从春联中发现了什么？

　　请同学们畅所欲言:

　　（1）学习“讲究对仗”

　　学生自由诵读。

　　师：上、下联都是几个字？

　　师：（屏显回到四副春联，指“梅开春烂漫，竹报岁平安”）你们再读读看这一副，都是几个字呀？

　　师：是的，春联有五个字的、有七个字的，甚至更多。但不管有几个字，它的上、下联总是字数相等。

　　师：你还有什么新的发现吗？

　　师：（出示卡片“讲究队仗”，学生齐读）你能不能结合这副春联来讲讲它是怎样对仗的吗？（屏幕切回“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”）

　　师：春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫――（出示卡片“词类相当”）一起读！师：春联讲究对仗，不仅要字数相等，而且要词类相当。现在你明白什么是对仗了吗？那么你能不能结合前面学过的春联，来说说对仗？

　　学生自由发言。

　　读读看，还有没有什么新的发现？

　　师：春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。

　　（2）学习“抑扬顿挫”

　　师：刚才你们学懂了对仗，那么在学习的过程中你还有什么新的收获呢？

　　师：（出示卡片“抑扬顿挫”）你知道什么叫读起来抑扬顿挫吗？

　　师：读起来抑扬顿挫，这就叫做“声律”，它能给人和谐动听的美感，这就叫做――（出示卡片“声律美”）生齐读。

　　师：我们已经学了五副春联了，你能不能把这五副春联读出抑扬顿挫的感觉来？自己读读看。

　　学生自由诵读。教师指名诵读。

　　师：其实，正是因为春联讲究对仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！

　　四、引导实践：

　　1、师：春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源远流长的文化中，还远远不止这些，老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，出示：

　　师：组织学生交流，完成连线。

　　连起来读一读

　　2、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充

　　出示： 风拂千条柳

　　雨----万朵花

　　师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩）

　　生：润/抚/飘/落/淋--------

　　师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。

　　生：润。

　　齐读对联。

　　3、补充对联：

　　门对千竿竹短无，家藏万卷书长（ 存 ）

　　五、学习末段、汇报收集的春联

　　师：人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还收集哪些春联呀？你能给大家说说你是从哪里收集的吗？看来同学们掌握了收集资料的多种办法，值得表扬的，由于时间的关系，我们不能一一汇报了。

　　六、总结全文、布置作业

　　师：今天，通过对《春联》一课的学习，我们从内容和特点两方面，了解了春联、学习了春联，并积累了部分春联。 春联与古诗、成语一样，都是我们祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定受益匪浅。课下请你们将所学的知识试着做一副春联，下节我们来展开一次春联创作擂台赛。好吗？

　　附板书：

　　春联 字数相等 词类相当

　　抑扬顿挫 和谐动听 美