听尤丽娟老师的《少年王勃》

　　一、引入新课：

　　上节课我们初读了《少年王勃》，学习了生字新词，这节课让我们继续走进王勃，和他进行零距离的接触。（齐读课题）

　　二、精读全文：

　　1.王勃到底是怎样的一个人呢？课文中都督用了一个什么词来夸奖王勃的？请学生自读课文，思考交流。

　　2.（板书：奇才）相机理解“奇才”。

　　3.因为什么把王勃称为“奇才”？出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”齐读。

　　4.那么你知道这句诗歌的意思吗？默读课文，把相应的句子画出来。

　　5.学生交流。（板书：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）

　　理解第三自然段：

　　（1）理解“凝望”的含义，进一步理解“迷人”的秋景。

　　（2）出示两组句子比较哪一句更好，你的理由是什么？

　　远处,水天一色。

　　远处,天连着水,水连着天,水天一色。

　　一只野鸭正披着落日的余晖飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡……

　　一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地荡……

　　通过比较加深理解这幅壮观悠闲自在的美景。

　　（3）.反复读这句话，通过学生的读再次体会这幅美景。边读边想象画面。

　　（4）、出示美景图，假如你就是王勃，看到如此样的美景，你能把它描述出来吗？引导学生背诵课文第三段。

　　【过渡】看到这些王勃怎么做的，默读第四段，把给你印象深刻的词语画出来。

　　理解第四自然段：

　　（1）从哪些词语可以看出王勃写文章时写得快？（文思如泉、笔走如飞。相机指导学生理解）

　　（2）“拍案叫绝”是什么意思？那你们也拍着桌子把都督夸奖王勃的话读一读！

　　（3）王勃的这篇滕王阁序写得非常好，尤其是哪一句让都督拍案叫绝？（学生齐读并出示句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）

　　（4）这两句话是滕王阁序中最出名的两句，至今人们还在传诵着。它所展现的美景就是刚才王勃站在窗前，凝望到的迷人的秋景。让我们一起再来读读这句话，再来细细体会一下这迷人的景色！（齐读）

　　（5）让孩子们根据老师的提示，背诵第四段。

　　6、让我们捧起书，带着对王勃的敬佩，带着对他的赞美，一起读读2、3、4小节。（齐读）

　　【过渡】我们现在知道王勃被称为奇才是不为过的，其实文章的第一、二段也有能让我们感受到王勃是个奇才的句子，默读一二段，把相应的句子画出来。

　　（1）抓住“邀请”理解第一段。

　　（2）抓住众多人的表现，衬托王勃的有才气。

　　（3）反复读加深理解。

　　【过渡】看了这些，是不是更让我们感受到王勃是个奇才？我们在带着敬佩在读这句话“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

　　7、联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。

　　三、总结：

　　今天，我们读了王勃参加滕王阁宴会的时候当场写下的千古名篇《滕王阁序》，让我们认识了一个才思敏捷，才华横溢的少年王勃。让我们一起记住当中的千古名句：（生再读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）

　　四、延伸：

　　王勃被称为“初唐四杰”，他还有很多的千古名句，你知道吗？补充诗句“海内存知己，天涯若比邻”。

　　同学们，要想让自己变得像王勃一样的聪明，我们平时就要做到：多观察、勤思考、敢创作！

　　五、布置作业

　　我国古代像王勃一样年少机敏的人很多，如砸缸救人的司马光、敢破陋习的孙中山等，你能搜集几个类似的故事吗？