课题
古诗二首――题西林壁
课时
1
总课时
教学
目标
1、借助字典弄请词句的意思；
2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；培养学生互助学习的能力；
3、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
教学
重难点
理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
教学
准备
风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱
教学过程
环节
预设
教师活动
学生活动
设计
理念
一、指导预习《题西林壁》
二、学习《题西林壁》
三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。
1.听范读
3.检查预习:缘 庐 峰
1.知诗人，解诗题
题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。
2.抓字眼，明大意
（1）学习1、2句
（3）把握朗读重音
（4）学习3、4句 不识：不认识，看不清。缘：因为。 题：书写。
3.想意境，悟诗情
（1）放庐山幻灯片，让学生联系生活试讲3、4句诗的含义。
（2）引伸。
指导学生朗读、背诵、体会。
2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。
4.指名读《题西林壁》
5.齐读
6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
介绍诗人：苏轼
（2）讨论句意
（5）讨论句意
（6）指名说全诗意思
（3）我们评价一个同学时，应该怎样看？
（4）小结：把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。
朗读、背诵，说体会。
让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情。
板
书
设
计
题西林壁
北宋苏轼
横看/成岭/侧成峰， 观察的
远近/高低/各不同。 实写 角度不
不识/庐山/真面目， 同，观
只缘/身在/此山中。 明理 效果察
不同。
课题
古诗二首――登飞来峰
课时
1
总课时
教学
目标
1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。
3、帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。
教学
重难点
熟读、背诵 、理解诗句蕴含的情理
教学
准备
挂图
教学过程
环节
预设
教师活动
学生活动
设计
理念
一、谈话导入
二、学习古诗
三、总结全诗
1.导入：我们已经学习了唐代的三首诗，接下来要学的是宋代的两首诗。先学第一首--王安石的《登飞来峰》。 1.教师简介王安石。
王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。
2.教师范读。
在教师的点拨下理解诗意。
点拨要点：
首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上"千寻塔"之高。一、二两句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。
3.学生轻吟。
4.由学生提出自己不太理解的地方。
1.齐读全诗。
2.说说全诗的意思。
3.学生自由朗读并背诵。
学习这首古诗，对于培养学生的阅读欣赏能力和审美情趣，陶冶学生情操，积累语言、文学知识、打好语言基础，培养学生认识、鉴赏想象能力都是十分重要的。
在学生了解诗的大意后，抓住色彩浓厚，形象显明的诗句，进一步引导学生悟情明理，体会诗的意蕴。
板
书
设
计
宋——王安石——《登飞来峰》——借景抒怀，登高顿悟
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