《循环小数》教学反思
成功之处：在学习例7、例8前，让学生计算一些题，如：2.7÷4 0.75÷15 1÷3 586÷111 分四个小组进行比赛,看哪个小组算得又快又好,让学生讨论,有除不尽吗?怎么办?再让学生自学例7、例8，你学到了什么？启发学生观察、讨论理解循环小数、有限小数、无限小数的概念及循环小数的简便记法。教学例9，学生试做，一名学生板演，说如何取近似值。不足之处：少数学生对循环小数的意义理解不透，造成在表示循环小数时错或把2.19292也看成是循环小数。
改进设想：对作业要集中评讲，继续加强这方面知识的练习。