课堂大练兵总结

北湖北路学校 李华

教师教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施乊一，通过优质课评比，促迚了广大教师教学技能的迚一步提高。同时使教师也得到了一个很好的接受指导、、不断丰富教学实践经验的锻炼。为教师提供了人人争先的平台，增强了广大教师的竞争意识，激发教师努力达到最佳教学效果的积极性，形成了在教学领域比、赶、超的局面。 《风筝》这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

本人在教授这课时抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的不断变化的心情。教学中，我注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化，抓住语言的空白点，让学生谈出自己的想法，然后羡慕地、高兴地、激动地读好——“放得这么高！” 本次教学我主要抓住品词品句，积累语言开展教学活动。中年级段的阅读教学有别于低年级段，而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟。本节课，抓住几个关键词语，在帮助学生体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。如： （1） 换词法

在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。

（2）在理解“憧憬”一词时，采用查字典的方法，了解憧憬就是向往的意思。

（3） 由字面入手、联系生活

在理解“翩翩飞舞”一词时，提出“翩”字，了解字形，翩的左边是扁，右边是羽，“扁扁的羽毛飘起来会是什么样？”学生回答“又轻又快地”。再联系生活实际，“生活中我们用翩翩飞舞形容什么？”学生答“蝴蝶在花园里飞舞”、“花瓣里开花托时”、“树叶离开树枝时”、“蒲公英的种子离开妈妈时”……“在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的蝴蝶在翩翩飞舞，他们的心情也快活地飞扬起来了，请你轻快地读读这一段。” （4） 解字再解词

在理解“千呼万唤”“大惊失色”时，逐字理解意思，再整体解释词义。

在教学中，教师与学生平等的对话，在不经意间为学生的习作作了铺垫，如：关于心情的词语、四个字的词语，抄写积累好词佳句，用于写作。

但由于本人能力有限，所以在课件设计，教学创新等方面仍有待提高。本次活动中，我聆听了诸多老师的课，深受启发，对我将来的教学大有启发。