其实，我还想和她说很多。我想 说：成材，不该以牺牲孩子的童年为 代价。可是应试教育的重压下，孩子 将渐渐失去童年，失去生命应该有的 快乐，他们在分数线上苦苦挣扎着， 心灵饱受创伤，孩子多么渴望父母能 给他们更多的赏识啊。你尊重孩子的 生命，让孩子品尝到成功的欢乐，孩 子的心灵才会舒展，心灵舒展的孩子 必然会欢乐而轻快地飞翔，心灵压抑 的孩子只能痛苦而缓慢地爬行。学会 赏识，每一个孩子都有可能成功。请 给孩子一点赏识吧！你相信自己的孩 子是最好的，将来的她可能就是最好 【摘要】开放性教学的前提应是教师的思 以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内 想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新 在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使 题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起 的教育观、质量观、学生观，以适应《新课程标准》 对数学教育改革的要求。在开放式数学的教学中， 学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的 应当重点培养学生在学．－ｊ数学中的创新能力和主 动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。 动学习的能力。 三、推进开放式数学教学的措施 ｉ．教学环境开放 【关键词】新概念；开放式；数学教学 一一开放式数学教学的概念 根据《数学课程标准》，教学方法和学生的 学习过程要多样且是开放的。其中，教学的开放 性是重要的原则。在数学的教学过程中，师生之 间要注重课堂的互动以及师生之间的交往和共同 发展。在数学的教学过程中，教师应当起到调节 、首先，在教学上，教师应当打破传统的师生 之间的地位，教师应参与到学生的学习指导，对 课堂学习进行指导和节奏的把握改变传统教学方 法中教师提问，学生回答的状 况。其次，教师与学生之间要 形成互相促进，交流的关系， 形成自由交流讨论的气氛，从 的。 气氛的作用，指导学生在学习过程的创新和主动。 我想说：别拿自家的孩子同别人 新概念下的教学，目的在于建立能够促进学生全 家的孩子比较，别对孩子抱有不切实 面发展，体现我国素质教育。 际的期望。梅花清香，雪花高洁，两 二、新概念下实施开放式数学教学的必要 相比较“梅须逊雪三分白，雪却输梅 －眭 一段香”，我们何曾要求梅花像雪花 为了实现新概念下的数学教学，要改变教学 一样洁白，雪花像梅花一样清香？蜜 方法，建立起一种促进学生的主动学习，面向社 蜂比不上雄鹰，可它能使大自然五色 会实践的，符合数学教学特点的教学方法，这就 斑斓；砂石比不上碧玉，但它能使万 要求开放式数学的实施。 丈高楼拔地而起。要知道物各有所长， （ｉ）传统的数学教学方法，只要求学生掌握 各尽天性，才有这世界的万紫千红， 课本上和大纲上所要求的内容，教学的目的是为 百花争妍，色彩纷呈。别忘记了曾经 了达到考试的分数，然而这种教学方法没有体现 的我们也卑微如草芥，何必要求自己 数学这门学科的特点，使数学的教学适得其反。 的孩子一定开成牡丹？ 新概念下的开放式数学教学，通过开放题的设计， 我还想说：每个孩子都是天才， 使数学题具有开放的条件、策略和结论，使学生 宇宙的潜能蕴藏在每个幼小生命中。 有更为广阔深刻的思维空间，使学生在解决问题 要学会赏识孩子独特的个性，发展他 时，不局限于用固定的方法，进行数学知识的掌握。 的兴趣爱好；赏识孩子取得的成绩， 用学到的知识解决实际问题，进行思维的发散， 培养他的自信自尊；赏识孩子付出的 更符合素质教育的要求。 努力，激励他体验参与；赏识孩子的 （２）开放式教学的主要方法，是以开放题的 完善人格，引导他积极进取。赏识犹 设计，使学生能够根据所学的内容，进行创造性 如滋润万物的阳光，它是打开希望之 的发挥，得到开放的创新性的答案。开放式的教 门的钥匙！哪怕天下所有的人都看不 学方式，在很大程度上，体现了创新教学的要求， 起你的孩子，做父母的也要眼含热泪 也在创新的过程中活跃思想，能在更深的层次上 的欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己 理解和掌握所学到的理论知识，并加以运用。 创造的生命而永远自豪！ 二、发挥学生的主体作用，引导学生积极 离开时，我微笑着，悄悄地向那 主动参与教学过程 个小女孩伸出大拇指：“孩子，你真 教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生 棒！”小女孩没有说话，但是我看到 主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和 她的眼睛里旋出了两朵花样的笑意。 发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。 我相信，许多年后，小女孩也许 这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主 都会记得我向她竖起的大拇指。 动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意 我也希望那位对女儿有着过高期 以下几点：实施开放教学，引导学生主动参与教学过 望的母亲能更多的欣赏女儿，激发她 １巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣 的生命潜能。懂得赏识教育，周虹能 教学实践证明，情心创设各种教学情境，能 够把又聋又哑，三岁半时还一个字不 够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求 会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷 知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学 婷养成中国第一位聋人少年大学生， 生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。 并用这种方法在中国培养出一批又一 ２．运用探究式教学，使学生主动参与 批的早慧聋童，何况我们面对的是健 教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学 全的孩子呢？周虹曾经说过：生命是 生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴 一个流程，由每一分、每一秒组成。 随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活 生命的一页是快乐还是痛苦，是感动 动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生 还是冷漠，是得意还是失落，由你的 学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题， 手来翻阅。 只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣， 愿我们每个家长都能从生命的原 才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到 点出发，尊重自己的生命、孩子的生 这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。 命、他人的生命，让每个孩子都在快 ３运用变式教学，确保其参与教学活动的持 乐中健康成长！ 续热情 变式教学是对数学中的定理和命题进行不同 角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式， 都市家教１４４ 而达到教学环境的开放，为开 放式数学教学提供有利的学习 氛围。 ２．思维训练开放 开放式数学教学的关键在 于培养学生的创造性思维。教 师在进行数学的教学过程中， 要指导学生对数学问题进行多 个层次，多个角度的观察和分 析，将问题的解决转化为学生 进行自主的创造思维的过程， 使学生参与到数学的教学整个 过程中，提高学生的创新能力， ～ 如布置开放性题目的作业等。 ３思维空间开放 省 在进行开放式数学教学中， 曲 要注意学生的学习能力的培养， ｌ 以创新的方法拓展学生的思维 菩 空间，给予学生充分的思考时 间，引导学生对于开放式问题 镇 的思维方法，指导学生的 思考，运用所学的知识和科学 于 的思维来分析和推理数学问题， 蘸 鼓励学生提出自己的见解。 志 ４．探索空间开放 坤 学生对于数学课程的创新 能力不应局限在课堂上，因此， 在进行新概念下的开放式数学 教学时，要充分开放学生的学 习空间，参加到课外和实践活 动中去，例如在课外开展数学 竞赛、思想交流、开展数学讲 座等。数学的探索空间的开放， 有助于培养学生的观察能力和 分析问题，解决问题的能力， 更好的实现数学教学的培养目 的。 开放式数学教学不同于传 统的数学教学方法，这种方法 以开放式的数学问题作为主体， 给学生提供了更多思考的空间， 并坚持数学教学的成功导向以及正面激励，为学 生的数学学习提供了思考、探索和创新的机会， 更符合数学的学科特点。新概念下的开放式数学 教学构建了以学生为中心的教学过程，更好的适 应了新课程改革。 参考文献： ［ｉ］李达．浅谈开放式数学教学［Ｊ］．新课程 学习（中），２０１１，（０３） ［２］聂淑梅．新课程理念下的开放式数学教学 ［Ｊ］．中国校外教育，２００９，（１ １）
