压缩工具软件-使用WinRAR

科 目 课 题 常用工具软件 课 时 1学时（45分钟） 班 级 压缩工具软件-使用WinRAR 11计算机 知识目标 1、让学生熟悉WinRAR软件的基本功能 2、掌握WinRAR软件的使用方法和一些使用技巧 1、培养学生的自学能力、分析和解决问题的思维能力、创新能力，激发学生学好软件，用好软件的积极性。 2、使学生能根据具体的实际问题选择合适软件的合适功能，并能正确、高效地加以解决问题。 1、通过小组合作学习，培养学生的团结合作精神和勇于参与的态度 能力目标 教学目标 情感目标 2、培养学生实事求是的作风和严谨的工作态度 3、培养学生具备良好的道德素养和较强的法制观念 重 点 应用WinRAR软件对文件进行压缩和解压缩 难 点 应用WinRAR软件对文件进行分卷压缩 1、中技生的性和自主性逐渐增强，思维活跃，求知欲旺盛，有积极探索的精神，接受能力强。 教学对象分 析 2、学生已经学习过计算机文化基础知识，有一定的实际操作能力，但因为学生水平参差不齐，教师要关注学生的学习特点、接受能力和理解能力，灵活设计与组织教学活动。 1、结合教材创设与实际应用相似的教学情境。 过程方法 2、采用“行动导向，任务驱动”的教学方法，以学生小组合作、讨论探究的方式，让学生自主分析。 3、在教师的指导下，使学生能正确使用软件相应的功能来解决实际问题。 教学工具 多媒体教学网络教室 本课按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，采用“行动导向，任务驱动”的教学方法，以任务引领知识的学习，通过任务的具体操教材处理 作引导学生在“学中做”、“做中学”，把基础知识的学习和基本技能的掌握有机地结合在一起，从具体的操作实践中培养学生的应用能力。任务经典来源于生活，更符合学生的理解能力和接受程度。 审 查 1 年 月 日

板 书 设 计 压缩工具软件-使用WinRAR 一、什么是压缩，WinRAR软件简介。 任务1：压缩文件 任务2：自解压缩文件 二、提出任务 任务3：分卷压缩文件 任务4：解压缩文件 三、分组合作探究、自主训练 详情请参见下面的具体内容 四、教师课堂总结 1、解决方案 2、教师演示 3、知识链接 4、学生操作、 分层体验 5、师生互动 6、教师点评 1、WinRAR软件的压缩、自解压缩、分卷压缩和解压缩操作。 菜单操作方式 2、软件操作方式 右键快捷方式 键盘快捷键方式。 善于使用右键可以加快操作速度。 五、布置作业 1、压缩和解压时对于文件和文件夹的操作有没有区别？ 2、尝试对不同的文件进行压缩，观看文件压缩前后的大小变化？

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教 学 过 程 教 学 环 节 组织教学【1分钟】 1、清点人数，安定课堂纪律，明确任务。 2、学生检查电脑是否正常，做好学习准备。 备 注 集中学生注意力。创造和谐的课堂氛围。 通过提问来回顾知识点。 引导学生了解处理问题的方法，引出压缩的概念。 教师讲解压缩的概念并引出将要学习的压缩软件。激发学生的学习兴趣 整体把握WinRAR的简介和主界面为解决任务奠定基础。 复习旧课【3分钟】 1、如何打开Windows的“磁盘管理功能” ？ 2、Norton Ghost的主要功能? 新课导入【2分钟】 1、在使用计算机的工程中，经常会遇到复制较大文件磁盘不足的现象，压缩后的文件就会变得很小，节省了磁盘空间。 2、网络传输文件速度很慢，传输文件时尽可能将文件压缩成小文件，提高传输速度。 问题：空间不足、速度慢，这里如何处理？ 总结：什么是压缩，压缩软件有什么作用。引出WinRAR软件。 新课讲授【25分钟】 一、 WinRAR简介【2分钟】 WinRAR是一个具有强大功能的压缩文件管理工具，界面友好，使用方便，在压缩率和压缩速度方面都有很好的表现，采用了更先进的压缩算法，支持多种压缩格式。 WinRAR的主界面： 3

二、 提出任务一【5分钟】 学生思考方法，各抒你有一个非常要好的朋友，他马上要过生日了，你为他制作了一段38MB己见，教师最左右的动画视频，想把它当生日礼物送给同学，可你手头只有一张32MB的U后总结并给出解决方案 盘，你该怎么办呢？ 1、解决方案 使用WinRAR软件对文件先进行压缩，然后再拷贝到U盘上。 2、教师演示 （1）在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中用鼠标右击单击“生日快乐.swf”教师慢动作演示讲解，学文件。 生观察自学，（2）从弹出的快捷菜单中选择“添加到'生日快乐.rar'”命令，如图1所示。 掌握基本操作和方法技（3）压缩结束后，在当前文件夹下生成一个与原文件同名的压缩文件“生日巧 快乐.rar”,默认扩展名为.rar,如图2所示。

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图1：鼠标右击文件弹出的快捷菜单 图2:生成的压缩文件 3、知识链接 ①添加到压缩文件（A）...：选择该命令，将弹出一个对话框，对要生成的压 补充几个需缩文件可以进行详细的参数设置。 要注意的问题，加深学生②添加到“*.rar”（T）：选择该命令，在当前文件夹下生成一个与原文件或文对这一问题件夹同名的压缩文件。 的理解 ③压缩并E-mail...：选择该命令，生成一个可选择路径、文件名等选项的压 缩文件并启动默认的邮件程序，把生成的压缩文件插入到要发送的邮件附件 中。 ④压缩到“*.rar”并E-mail：选择该命令，生成一个与原文件或文件夹同名 的压缩文件并启动默认的邮件程序，把生成的压缩文件插入到要发送的邮件附 件中。 生生合作，学4、学生操作、分层体验 以致用；结合（1）完成任务一的内容（基本要求） 老师操作，学生实际操作，（2）给压缩文件新起个名字为“生日礼物.rar”（容易） 锻炼技能 （3）将“生日祝福.doc”添加到“生日快乐.rar”或“生日礼物.rar”中。 （提高） 操作：利用鼠标左键将“生日祝福.doc”拖动到“生日快乐.rar”或“生日 礼物.rar”压缩文件图标上即可。 5、师生互动、教师巡视 师生合作，解答学生在实观察学生的操作情况，及时回答学生提出的问题，指出操作错误，同时管际中遇到的好教室秩序。 疑问。

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积极鼓励，增强学生学习的自信。 这个任务非常简单，大家要熟练掌握。 三、 提出任务二【7分钟】 由于你不能确定朋友的电脑安装了WinRAR软件，害怕你的朋友打不开“生日 快乐.rar”文件，并且不想把你制作的动画让别人看，你该怎么办呢？ 学生先1、解决方案 思考，各抒己见，教师总结使用WinRAR软件将文件压缩成自解压式文件，并设上密码.(例如：密码为：并给出解决123456) 方案。 2、教师演示 ①在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中用鼠标右键单击“生日快乐.swf”教师慢动作演示讲解，学文件，在弹出的快捷键菜单中选择“添加到压缩文件”命令，如图3所示。 生观察自学，②弹出“压缩文件名和参数”对话框，在“压缩选项”复选框中选择“创建自掌握基本操作和方法技解压格式压缩文件”选项，如图4所示。 巧 图3：鼠标右击文件弹出的快捷菜单 图4：“压缩文件名和参数”对话框 ③选择“高级”选项卡，单击“设置密码”按钮，如图5所示。 图5：选择高级选项卡 图6：输入密码 6、教师点评 6

④在如图6所示的对话框中，输入密码“123456”，单击“确定”。创建了自解 图7：自解压格式文件 3、知识链接 强调几个需在图4中有六个选项卡，常用功能在“常规”选项卡内。 要注意的细节，加深学生①压缩文件名：单击“浏览”按钮可以为压缩后的文件选择存放路径和文件名。 需求。 ②配置：单击“配置”按钮会出现一个下拉框列表，根据压缩要求，选择列表 选项，一般按默认配置。 ③压缩文件格式：选择生成的压缩文件是.RAR格式或.ZIP格式 ④压缩方式：此下拉列表有六个选项：存储、最快、较快、标准、较好、最好。 这是对压缩的比例和压缩的速度的选择，由上到下的选择项压缩比例越来越大 但速度越来越慢。 ⑤压缩分卷大小,字节：是选择压缩文件包的大小，可将一个大的压缩文件包 按指定大小生成几个小的压缩文件包或分别存放在几张软盘上。 ⑥更新方式：用于以前曾压缩过的文件，现在由于更新等原因需要再压缩时进 行的选项。 ⑦压缩选项：  “压缩后删除源文件”是生成压缩文件后删除原文件。  “创建自解压格式压缩文件”是创建不需压缩软件支持的自解压的可执行 文件.exe。  “创建固实压缩文件”这是RAR格式的文件所具备的独特的压缩形式，这 种形式的文件压缩率大，但速度性对较慢并且不便于升级。  “添加用户身份校验信息”用于要在文件中加入关于创建者、最后升级时 间、存档文件名等信息。  “添加恢复记录”被选择的时候，在磁盘损坏或数据丢失时可以恢复一些 数据。“测试压缩文件”可以测试压缩文件是否受损。 压格式的加密压缩文件。如图7所示 7

常用选项是“创建自解压格式压缩文件”。 ⑧在“高级”选项卡内最常用的功能是“设置密码”，单击“设置密码”按钮 可以为压缩文件设置密码，解压缩时必须输入密码。“注释”选项卡可以为压 缩文件添加一些用户注释，以备查证。 生生合作，学4、学生操作、分层体验 以致用：结合（1）完成任务一的内容（基本要求）（基本） 老师的演示讲解，实际操（2）将压缩文件的格式改为ZIP(容易) 作，锻炼技能 （3）修复压缩文件（提高） 操作：点击“工具”菜单中的“修复压缩文件”命令 5、教师巡视： 师生合作，解观察学生的操作情况，及时回答学生提出的问题，指出操作错误，同时管答学生在实际中遇到的好教室秩序。 疑问 6、教师点评： 直接压缩非常简单，但自解压方式的应用非常多，大家一定要注意 四、 提出任务三【6分钟】 自己这里还有38 MB朋友感兴趣的东西，想通过邮箱附件的形式传给朋友，可 是邮箱的附件的容量只有20MB,你该怎么办呢？(文件夹名为：有趣的东西） 1、解决方案 教师仍然先利用WinRA软件分卷压缩的功能，将文件压缩成3个小于20MB的文件，在用进行理论引导学生思考，邮箱附件的形式传给朋友。 教师总结并提供方案。 2、教师演示 ①在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中用鼠标右键单击“有趣的东西”文 件夹，在弹出的快捷键菜单中选择“添加到压缩文件”命令。 教教师慢动②弹出“压缩文件名和参数”对话框的“常规”选项卡中，在“压缩方式”下作演示讲解，拉列表框中选择“标准”选项，在“压缩分卷大小，字节”下拉列表框中输入学生观察自学，掌握基本“15M”，单击“确定”按钮，开始压缩。如图8所示。 操作和方法技巧。 ③压缩完成后，可以看到3个压缩文件，如图9所示。  “锁定压缩文件”可使生成的压缩文件无法再编辑修改。 8

图8：“压缩文件名和参数”对话框 图9：生成的三个压缩文件 3、知识链接 分卷压缩完成后，生成的第一个文件名为“有趣的东西.part1.rar”、第二个指出学注意的地方。 文件名为“有趣的东西.part2.rar”、第三个文件名为“有趣的东 西.part3.rar”......以此类推。 4、学生操作 结合要求让学生必（1）完成任务3的内容（必须完成） 须完成 说明：这里不再分层，要求必须完成。 教师结合5、教师巡视 发现的问观察学生的操作情况，及时回答学生提出的问题，指出操作错误，同时管好教题，及时进行二次备室秩序。 课，突破重6、教师点评 难点。 压缩分卷的大小为字节。在输入时一定自己带上单位（如：MB）。大家用的最 多是从网络上下载分卷压缩包，然后解压缩。 五、 提出任务四【5分钟】 在上网的过程中下载了一些资源格式有“学习资料.rar”和“视频教程.iso” 格式的文件，如何观看内容呢？ 要求：将“学习资料.rar”解压到“d:\\我的资料”文件夹中 1、解决方案 学生思考，各抒己见，使用WinRAR软件解压到本地硬盘再进行其他操作 教师总结2、教师演示 并给出解决方案。

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①在“我的电脑”或“资源管理器”窗口中用鼠标右键单击“学习资料.rar”教师演示文件，在弹出的快捷键菜单中选择“解压文件...”命令。如图10所示。 ②在弹出的“解压路径和选项”对话框中，在“目标路径”框中输入“d:\\我的资料”，如图11所示。 讲解，学生观看自学，掌握基本操作和方法技巧。 说明几个重点要掌握的点 图10：鼠标右击压缩包弹出的快捷菜单 图11：“解压路径和选项”对话框 ③这样将“学习资料.rar”压缩文件解压到“d:\\我的资料”中。 图12：d:\\我的资料中的文件 3、知识链接 快捷菜单命令说明： （1）打开：打开一个压缩文件，浏览、编辑其中的文件或文件夹 （2）解压文件...：选择该命令，打开一个可以选择解压路径、更新方式、覆盖方式等选项。 （3）解压到当前文件夹：直接把文件或文件夹解压到当前文件夹中，不建议

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（4）解压到“*\\”：快捷地在当前文件夹中生成一个与源文件同名的文件夹， 并把文件解压到该文件夹中。 生生合作，学以致用：结合4、学生操作、分层体验 老师的演示（1）完成任务4的内容（基本） 讲解，实际操作，锻炼技能 （2）将“视频教程.iso”直接解压到“视频教程”文件夹中（容易） （3）改变WinRAR软件的文件关联，不能直接解压iso格式文件。（提高） 操作：点击WinRAR主界面中的“选项”菜单下的“设置”命令，选择“综合” 选项卡中的“WinRAR关联文件”位置进行设置。 5、师生互动、教师巡视 观察学生的操作情况，及时回答学生提出的问题，指出操作错误，同时管好教 室秩序。 激励性的语言调动6、教师点评 学生的学解压是非常重要的操作，用的次数最多的操作。其中，解压最常用的就是知识习积极性，链接4，解压浏览后再拷贝到其他文件夹中。还有大家一定要注意软件的文件并指出需要注意的关联，如果关联不好，很容易出现问题和使用的不便。 地方。 六、 分组合作探究、自主训练【10分钟】 1、将“训练”文件夹压缩成rar格式，保存在桌面“学生操作”文件夹下，学生小组合作探究，学以文件名为“自己的训练题”。 致用，实际操2、将“训练”文件夹压缩成自解压格式文件，保存在桌面“学生操作”文件作，锻炼技能，强抓落夹下，密码为“zjxlt”,文件名为“训练自解压”。 实，提高课堂效率。 3、根据“训练”文件夹大小，将它压缩成3个分卷。 4、将第一题中的“自己的训练题.rar ”解压到桌面“自己的训练题”文件夹， 将第三题的分卷压缩到桌面“训练”文件夹中。 七、教师课堂总结【2分钟】 1、WinRAR软件的压缩、自解压缩、分卷压缩和解压缩操作。 教师适当2、软件操作方式一般有3种：菜单操作方式、右键快捷方式、键盘快捷键总结、概况。 方式。 用户选择该项。 11

到底如何使用，可以根据自己的习惯，没有必要非得用最简洁的方式，但是善于使用右键可以加快操作速度。 八、布置作业【2分钟】 1、压缩和解压时对于文件和文件夹的操作有没有区别？ 2、尝试对不同的文件进行压缩，观看压缩前后的文件变化？(例如：文本、图像、视频、动画、可执行文件等等。) 布置作业，要学生思考，强化对知识学习和技能的掌握。

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