信息化智慧课堂教学模式在高职院校思政课教学中的应用研究

思政课教学中的应用研究刘大虎（广州番禺职业技术学院马克思主义学院，广东广州511483 ）摘要：信息化智慧课堂教学模式是信息技术与教育深度融合的产物，具有提高学生学习自主化、资源环境智能

化、师生互动双向化的优势。将其应用在高职院校思政课教学中，能够提升学生以“智慧”为核心的综合素质，更好

实现思政课教学目标。但信息化智慧课堂教学模式实践探索是一个崭新课题，存在诸多问题，需要我们不断关注，不 断深化研究。关键词：信息化；智慧课堂；教学模式；思政课中图分类号：61； G434 文献标识码：A 文章编号：1672-6332 （ 2019 ） 06-0034-04随着教育信息化的不断深入，信息化智慧课堂

的构建与应用成为了当前教育教学研究的新热点。

式对教师与学生而言都非常有效。教师可以通过人

工智能、大数据等精确掌握学生学情，采取针对性

的教学策略、改善教学设计等，因地制宜、因时制

与传统课堂不同，信息化智慧课堂将信息化技术融

入到课堂教学的前、中、后，利用人工智能、大数 宜；学生能够通过现代教育技术手段找到知识学习

存在的盲点与不足，即时反馈给教师，提高学习效

据等新一代信息化教育技术为教育教学服务，进而

实现教育环境的智能化、教学的智慧化、课堂的高

率；师生之间能够通过现代教育技术手段打破时间 与地点增强互动。笔者所在学校的马克思主义

学院近年来投入500万元打造1200平米的思政课信 息化智慧课堂，全校学生的思政课基本都在智慧课

效化。这种教学模式不是信息化技术手段的简单堆

砌，更不是传统课堂的简单改变，而是将教学过程

的“知识传授”转变为学生综合素质的提升，是社

会进入“互联网+ ”的必然产物。少了信息化技术 手段的智慧课堂教学模式不利于学生“智慧”的开

堂中完成，自投入使用以来效果非常明显。1.1学生学习的自主化发；不以实现学生“智慧”为目的的智慧课堂教学 模式则只是形式主义的改变。川后一种情况是学校 在构建思政课信息化智慧课堂时容易出现的问题。

信息技术是一把双刃剑，如果利用不好不仅不会提

信息化智慧课堂教学模式能够充分利用人工

智能、大数据等技术手段有效分析学生学习现状，

真正实现教学活动以“学生”为中心，并针对不同

学生开展不同的教学对策.提高学生学习的自主

升课堂效率，还会影响教育教学的质量。高职院校

思政课如何更好运用信息化智慧课堂教学模式，是 当前高职教育教学改革面临的新课题:1信息化智慧课堂教学模式的优势性；现代教育技术手段的运用使得思政课教师能够 在智能化教学环境中创设诸如对话、情景模拟等系

列新要素，让课堂主体由教师变为学生。学生利用 现代教育技术手段与教师及时互动，掌握课堂教学

的主动权：这种主动权的掌握是教师根据大数据等

高职院校思政课应用信息化智慧课堂教学模

［收稿日期］2019-12-05得出的客观数据而进行的调整，调动了学生学习思

［基金项目］2018年广东省教育科学规划课题（党的十九大精神研究专项课题）（项目编号：2O18JKSJD27）；广州番禺职业技术学院

\"十三五”（第二批）教育教学改革（项目编号：20I8JG31 ）［作者简介］刘大虎（1985-），男（汉），山东人，硕士，主要研究方向：思想政治教育、政治哲学等.第6期刘大虎：信息化智慧课堂教学模式在髙职院校思政课教学中的应用研究35考的积极性，提升了学生探索创新的能力另外，

大数据等进行分析、研判，进而准确把握学生学习

现代教育技术手段的运用使得教师能够在及时、有

现状，对症下药.减少肓目无效的教学内容。效掌握学生实际情况的前提下，对不同学生的学习

过程、学习行为、学习动向等进行把握，因人而异

2信息化智慧课堂教学模式在思政课教学应

提岀针对性的解决方法，真正做到因材施教：课后

用中的问题作业、课后答疑等也都可以据此提供个性化定制内

信息化智慧课堂教学模式在思政课教学应用中

容。还存在着诸多不足.严重影响了智慧课堂教学模式

1.2资源环境的智能化作用的发挥。与传统课堂“讲台+黑板”教学环境不同，信

2.1部分高校对思政课智慧课堂教学模式本质认识

息化智慧课堂教学模式对课堂的布局、形态等进行 不深了重构，甚至打破了传统课堂中的时空，创建

思政课智慧课堂教学模式是现代教育技术与思 全新的课堂环境：这种课堂环境基于物联网、移动

政课深入融合的产物.对师生互动的加强、教学资

化智能终端、电子书包等核心软硬件技术，实现了

源环境的改善、学生学习的自主化均有巨大作用 学习环境的智能化。学生运用智能手机、电脑等与 但这一模式还属于新兴事物，很多细节尚处于逐渐

思政课教学服务平台链接.随时、随地进行学习与 完善与摸索阶段，尤其在平衡教育技术与教育教

探索。当然，信息化智慧课堂教学环境不仅指的是

学内容方面，还需要进行深入研究。冋在具体实践

学生上课的教室.还包含学生宿舍、图书馆、饭堂

中，很多思政课教师过分强调学生的自主性，忽视

等的整个校园。⑷可见信息化智慧课堂教学模式的 了教师在教学过程中的主导作用，将教育技术的辅

实现也依赖于智慧校园的建设在信息化智慧课堂

助作用当作是学生知识学习的主要内容.为了技术

教学资源方面.包括视频、语言文字、图片、网

而技术，机械照搬：思政课智慧课堂教学模式的冃 站、动画等丰富的资源内容，利用大数据等得出的 的是以“智慧”为核心的学生综合素质的提升，既

学生差异化的实际情况.有计划、有针对性地推送

包含学生学习过程中的评价反馈.更包含学生学习

思政课学习资源内容，满足不同学生的学习需求. 结果的评价反馈尤其在当代中国的伟大社会变革

查缺补漏，提升学习效率:中，过度强调学生的自主性和课堂学习的轻松并不

1.3师生互动的双向性能够真正适应这一变革过程，反而加速偏离了高职

信息化智慧课堂教学模式师生互动的双向性指 院校思政课教学的目标。的是学习评价与交流的即时、立体性。因为有了现 2.2教师职业技能不能适应思政课智慧课堂教学模 代教育技术手段的支撑.使得思政课教学实现了教

式学过程的即时、全面的评价反馈，让老师不仅在课

部分高职院校在硬件设施方面投入力度非常

前掌握了学生学习的现状，还能够在课中把握学生 大，却忽视了教师职业技能的提升，造成了大量信 学习的难点，即时调整教学思路、教学方法，课后

息化教学设备的闲置浪费思政课智慧课堂教学模 还能够即时跟踪学生并进行反馈，动态评价学生学

式需要充分运用现代化教育技术手段才能实现，需

习情况。与此同时，学生还能够利用教育技术手段 要具备一定的理工科知识才能掌握，而使用者则是

主动反馈教学效果、学习感想等，使得师生交流更 学科背景为文史类的思政课教师，这种矛盾的存在 加灵活、方便、快捷 E教师与学生之间的交流不

无疑会影响到智慧课堂软硬件设备的使用和教学资

仅局限在教学过程中，还可借助教学服务平台在课 源的整合等：信息化智慧课堂的使用对思政课教师 前、课后进行有效互动这种互动打破了传统课堂 的教学素养要求更高：不仅要求教师掌握线上线下

中的时空.可以利用移动化智能终端设备等随

的教学技能.还要求教师能够做到重视学生个性化

时、随地进行，而不必面对面「另外.师生互动的 差异，采取不同的教学方式，因材施教 对于缺乏

双向性还体现在教师教学策略选择的客观性方面 信息化技能培训与实践的部分思政课教师而言.突

这种客观性是对基于对信息化教学技术手段得出的

破这一教学行为的惯性是非常困难的：如何提升高

36深圳信息职业技术学院学报第17卷职院校思政课教师信息化技能及教学素养是当前应 “智慧”为核心的学生综合素质）。如在中美贸易

用信息化智慧课堂教学模式必须要解决的问题

2.3高职院校学生学习的自觉性不能适应思政课智

战专题教学中，学生通过弹幕的方式将自身的观点

投射到屏幕中，教师既可以获取学生的中美贸易战

慧课堂教学模式相关知识的盲点，又可以针对学生的错误认识和想

法进行重点剖析，帮助学生树立正确的国家观、民

信息化智慧课堂将学生作为教学的主体，而

高职院校学生普遍重视应用技术操作与职业技能提 升，文化基础与自身素质比较欠缺，学生对思政课

族观、历史观。这就要求教师根据教材内容整合教

学资源，提升学生在思政课教学中的自主体验和感

受，调动学生利用信息化手段获取信息的积极性，

不够重视，学习的自觉性较差。信息化思政课智慧

课堂是一种高效、快节奏的教学模式，对学生的学

习能力和学习的自觉性要求比传统课堂更高。学生

进而提升学生的学习兴趣，提高学生学习的自主

性。学习的自觉性达不到信息化智慧课堂的要求.严重

3.2全面提升教师综合素养影响了这一教学模式的效率效果。另外，高职院校

学生学习的自觉性还不能适应思政课智慧课堂教学

这包含教师运用信息化智慧课堂软硬件能力和

教师教学专业技能两方面。在学校层面，创造条件

提升教师运用信息化智慧课堂软硬件的能力，包括

模式宽松的环境，容易造成资源的严重浪费。个别

学生在课前、课中、课后随意甚至恶意反馈教学效 果，严重影响教师的正确判断，导致教师采取不切

实际的教学过程，影响教学效果。不解决学生学习

教师参加信息化培训、提供条件进行信息化实践、

完善校园信息化环境等，有条件的学校还可以为思

政课教师提供具备一定技术能力的学生助教，方便

教师在上课过程中运用现代化教育技术手段，提高

的自觉性问题，再先进的软硬件和教学服务平台都

不会取得良好的思政课教学效果。3信息化智慧课堂教学模式在思政课教学应

课堂效率等。教师自身也需要有意识提升自身信息

素养，发挥主观能动性，走出自己的“舒适区”， 弥补缺陷。在智慧课堂建设过程中，尤其是在设计 阶段需要充分调研，根据教学需要定制人性化软硬

件设备，化繁为简，避免出现教育技术异化现象。 市面上的教育教学技术软硬件设备参差不齐，且更

用中的完善措施高校思想政治理论课是大学生思想政治教育

的主渠道、主阵地，不仅要求学生掌握相关理论知 识，还要求学生形成符合社会要求的正确思想品

新换代非常快，因而信息化智慧课堂建设是一个持

德，社会实践性较强。问高职院校运用智慧课堂教 学模式能够提升思政课教学的社会融入感，丰富课

程资源，提升教学效果。不断克服信息化智慧课堂

续性的过程，不能一蹴而就。如笔者所在学校的

思政课信息化智慧课堂建设经历了课室基础环境建

设——课室教学基本设备设施建设——课室教学软

在思政课教学应用中存在的问题并大力推广这一教 硬件完善与创新的漫长过程，需要持续性增加或改

善现有软硬件设备，以适应不断变化的时代要求。 这一过程中，思政课教师也在不断学习，不断更新 知识。另外，教师教学专业技能的提升也需要教师

学模式，是未来的必然趋势。3.1树立正确教学观念高职院校思政课是一门具有较强社会性、实

践性的学科，学以致用，就需要利用现代教育技

术手段将知识与社会生活联系起来。这一过程需 要发挥学生的自主性，但起主导作用的还是教师.

从苦练基本功、拓宽知识面、向优秀学习、认真备

课、做好反思总结等方面进行。3.3探索提高学生学习的自觉性方法建构主义认为，良好的学习环境是增强学生学

把握思政课教学的内容、方式、进度等。在信息化

智慧课堂教学模式中，学生不再是配合教师完成任 习自觉性的重要要素。在智慧课堂建设过程中必须

务的“配角”，而是课堂教学的主体；课堂教学不 再是照本宣科的“舞台”，而是“节外生枝”不断

随机应变；教师对学生的评价不再唯结果论，而是 结果与过程的统一（结果不是指考试成绩，而是以

充分考虑学生学习环境的改善，借助各类现代化教

育技术手段，给学生以视觉、心理等方面的冲击，

展示甚至创造趋于现实的情景（如VR及VR资源的 制作：在新中国70周年专题教学中，通过让学生观

第6期刘大虎：信息化智慧课堂教学模式在高职院校思政课教学中的应用研究37看70年辉煌成绩VR资源，学生亲自利用\\'R录制设 需完善的地方。对教师而言，这一教学模式要求更

备制作新中国成立70年相关作业，获得最直观的感 高，挑战更大，需要各方共同努力而解决之。受)，提高学生学习的自觉性；教学过程也应该利 用学生喜闻乐见的资源、手段等，如利用智慧课堂

参考文献：云端系统将学生与教师的终端设备连接起来，并可

[1] 刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策

以随时在大屏幕上投射，提高学生学习乐趣和兴

略研究[J].中国电化教育.2016(10):51-56.趣；帮助学生树立学习的“主人翁”意识，如在智

[2] 孙曙辉，刘邦奇.李新义.大数据时代智慧课堂的构建与

慧课堂设置学生麦克风、学生座椅设置为靠背且带 应用[J].中国信息技术教育,2O15(Z1): 112-114.写字板样式，让学生在课堂中找到被尊重、被重视

[3] 刘邦奇.智慧课堂：“互联网+”时代的课堂变革[N].江

的感觉，进而提高学习的自觉性。苏教育报,2016-09-21.[4]

F金金，徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果 4结语研究[J].中国电化教育,2016(02): -68.高职院校信息化智慧课堂在思政课教学中的应

[5] 吴晶，胡浩.*在全国高校思想政治工作会议匕强

用，是顺应“互联网+”时代背景下的教育教学改 调把思想政治匚作贯穿教育教学全过程开创我国高等

革的新课题，在理论研究和实践应用中还有很多亟

教育事业发展新局面[J].中国高等教育,2016(24): 5-7.A researchteaching on the mode application in ideological of information-based wisdom classroom

vocational and colleges political course in higher

Liu Dahu(School of Marxism, Guangzhou Panyu Polytechnic, Guangzhou, Guangdong, China 511483)Abstract： The information-based wisdom classroom teaching mode is the product of the in-depth integration of

information technology and education, and has the advantages of improving student learning autonomy, providing learning resources and environment intelligently, and achieving two-way interaction between teachers and students.

Applying it to the teaching of ideological and political courses in higher vocational colleges can improve the

comprehensive quality of students with \"wisdom\" as the core and better achieve the teaching goals of ideological and political courses. However, the practical exploration of the teaching mode of information-based intelligent classroom is a new subject, and there are many problems, which require our constant attention and deepening research.Key words: informatization, wisdom classroom, teaching mode, ideological and political theory courses【责任编辑：羊玲】