数学人教版一年级下册 解决有多余条件的问题例5教案

教学目标：

1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

2、经历摆一摆、说一说、算一算等活动，进一步熟悉算理。 3、感受摆一摆在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。

教学重点 ：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。 教学难点 ：能正确找出多余的条件。 教学方法：情景式、自主探究、实践操作法 教学准备：课件、黑板贴、摆一摆学具等 教学过程： 一、复习铺垫： 1、口算：

11-2= 12-6= 12-4= 12-8= 15-7= 15-9= 13-4= 13-7= 13-6= 2、解决问题我能行。

树上有12个苹果，摘了8个，树上还有几个苹果？ 3、故事情境引入课题：

出示课题：解决有多余条件的问题 二、探索新知

1、出示主题图，情景导入

学校里面举行了一场别开生面的足球比赛，同学们快跟着老师一起去

给运动员们加油吧！ 2、学习新知、自主探究

问题：（1）从这个热闹而激动的场面中，你知道了什么数学信息？问题是什么?你是怎么知道的?

（2）要求“还有几人没来？”就要知道那几个信息？（学生回答） （3）为什么没用“我们踢进了4个？” （2）谁能完整地说说这道题的意思？

（3）要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以摆一摆，画一画，也可以算一算，小组合作，把你的想法摆一摆表示出来。） 学生动手实践，边摆边说摆的图形的意思，教师巡视指导。 小组汇报摆的结果，上黑板展示。

追问：这幅图表示什么意思？根据摆的结果想想用什么方法解决呢? (4)再次理解题意，板书列式。课件出示例题并列式。 (5)检验作答。

教师指出检验方法，用没来的7人加上9人，等于16人，解答正确，然后作答。

3、小结：同学们真棒！能用不同的方法分析问题。

提出问题：你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？学生回答。在解决问中，经常会遇到与问题无关的信息，我们就要划掉它，再理解题意，列式解答。

三、小游戏（火眼金睛找多余的条件）

请两个小组（每组4个人）上台，一个孩子拿着一条内容逐条出示，下面的孩子一条一条齐读，其余孩子找出这四个人谁拿的是多余的信息，并且口头列示。

1、我有10个苹果，5个梨子，吃了4个苹果。还剩几个苹果？ 2、小红有14朵花，其中蓝色的6朵，送给小兰9朵。还剩多少朵？ 四、巩固练习 我是闯关小能手

闯关1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ 闯关2、小红家养了8只灰兔，5只白兔，7只黑兔。灰兔和黑兔一共有多少只？ 五、课堂小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计

解决有多余条件的问题

一共有16人来踢球。现在来了9人。 有一队踢进4个球。还有几人没来？ 16-9=7（人） 答：还有7人没来。