教学目标：
1.学习游记散文移步换景的结构方式，领略祖国河山的美丽神奇。 2.理解作者对于民族精神坍塌的痛心与慨叹。
教学重点：通过朗读、品味，理解作者对民族就精神坍塌的慨叹。 教学难点：引导学生理解阳关作为唐人风范、民族精神的见证和象征 教学过程：
课前诵读：王昌龄《从军行》；王维《送元二使安西》。 一、自学检查
1、注意这些字的写法，并给加点字注音 下榻（ ）褶皱（ ）侏儒（ ）半晌（ ）朔风（ ）关隘（ ） ．．．．．．坍塌（ ）行囊（ ）执袂（ ）黯然（ ）谪官（ ）弘广（ ） ．．．．．．二、探究学习——有这样一段旅程 1.速读，找出作者的行踪
（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2.跳读，小组合作完成下表。 地点 沙漠 古战场 阳关 特点 茫茫无际 枯瘦萧条 高寒荒落 感受或联想 对天地的赞美，对人的思考 战场、家乡、出征。阵亡将士的心理和情态 王维诗句 唐人风范 阳关坍塌 3.品读，文中哪些景物描写或作者的感受触动了你的心灵？请摘录下来并写出自己的理解或共鸣。
例：从未见过这样完整的天，一点也没有被吞食，边沿全是挺展展的，紧扎扎地把大
地罩了个严实。有这样的地，天才叫天。有这样的天，地才叫地。在这样的天地中独个儿行走，侏儒也变成了巨人。在这样的天地中独个儿行走，巨人也变成了侏儒。
（在一无所有的背景下，人被放大了，侏儒变成了巨人；在广阔无垠的天地和无穷无尽的时间面前，巨人也变成了侏儒）
在天地面前，人的肉体是无比渺小的；但独自行走于荒野的精神是无比强健的，又感到自己顶天立地；）
可以联想到《敕勒歌》《幽州台歌》。 三、知人论文——有这样一种情怀
1. 同学们阳关的山水算得是美景吗？那余秋雨先生我是还一定要去呢？ 2.出示背景资料
“我是个文化人，我生命的主干属于文化，我活在世上的一项重要使命是接受文化和传递文化。”（明确：一个文化人的良心、责任与使命） 3.齐读课文第一段，理解“冲着”“鞠躬”。
4. 阳关雪三字以写阳关为主，还是以写雪为主？（阳关）为什么不以“阳关怀古”为题，而要以“阳关雪”为题呢？
“雪”为阳关怀古提供了苍凉、寒冷、萧索的背景；“雪”也表明民族精神和中华文明坍塌的悲凉如大雪压在作者的心上。
四、想象说话——有这样一场对话 1.看PPT图片
提问：余秋雨为什么“凭直觉”就能判断这就是阳关？（无数次在诗文中读过，无数次在想
象中、梦境中见过）
2.依据课文，充分发挥你的想象，写一段话。
1.当余秋雨登临阳关时，心里一定有很多话要说，假如你就是余秋雨，请你以“阳关啊，我看你来了”为开头写一段话。
例：阳关啊，我余秋雨看你来了。当我小时候读到渭城曲的时候，我的心里就耸立着你巍峨的身影。我常常想象那些唐代的文人昂首挺胸地从你身边走过，走向那遥远的安西，他们目光远大、步履放达。有了你 的映衬，唐人的风范才如此潇洒！可如今，你竟如此萧条破败，坍塌到如此境地，坍塌的何止是一座关，坍塌的是唐人的精神，是中华的文化啊！
2.假如阳关有知，它看到余秋雨来了，又会说些什么呢？请你以“余秋雨，你终于来了”为开头写一段话。
例：余秋雨，你终于来啦，我等你已经等了上千年。自从王维从而送走元二，有无数的豪迈之士走过我的身边，可是渐渐地那些人就不见了，变成了各种贬官逐臣，后来啊，就没什么人来啦。想来人们把我都忘了，今年你来了，我很高兴，毕竟中国的文人还记得我，还记得我所代表的唐人风范、民族精神啊！ 活动五、
五、阅读推荐——有这样一些好书
1.余秋雨先生的话PT
……我发现特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所存，说明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种‘人文山水’。这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。每到一个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身，使我无端地感动。无端地喟叹。——《文化苦旅》序言 2.出示书籍的图片。
六、借古论今——有这样一种复兴（机动环节）
1. 出示“一带一路”图解。 1. 朗读“七绝 重走阳关”：壮志西行追古踪，孤烟大漠夕阳中。驼铃古道丝绸路，阳关又闻汉唐风。
引入谈话：
阳关和玉门关均为丝绸之路的重要关隘，汉代以来，它们就雄踞在大漠之上，俯瞰着将士们、商人们、文人墨客们从它们的脚下出中原、入大漠、通西域、连欧亚、建功立业、名扬中外，留下了无数动人的传说和不朽的诗句。今天，我们就追随著名作家余秋雨的脚步，
一起去探访阳关。 步骤：
1.字词（2分）
2.速读，找行踪，强调移步换景，并板书。（2分） 3.跳读，找景物特点。（要求结合原句说理由）(6分) 至多12分钟一定要结束 4.品读，谈感受共鸣。（18-20分）
①分组，分别从“沙漠”“古战场”“坟堆”三段来品，品完小组展示。
②结合总结品析角度：抓动作、析修辞、看画面、生联想等并板书：身的旅程 ③指导朗读
④讲解唐人风范及其败落
⑤理解阳关的坍塌及阳关风雪凄迷。 （板书：心的旅程） 5.知人论文（3分）
①阳关好看吗？余秋雨为什么一定要去？（寻诗、寻大唐精神、寻文化） ②理解第一段老者的话及其作用，以及“钻”字。 ③介绍余秋雨的话，明确文化责任。（板书：文化使命） 最多35分钟一定要结束 6.想象对话（8分）
①穿过艰难的旅程，迈着沉重的脚步，有着强烈文化使命感的余秋雨来到了阳关面前。看PPT图片。 提问：余秋雨为什么“凭直觉”就能判断这就是阳关？（无数次在诗文中读过，无数次在想象中、梦境中见过）
②依据课文，充分发挥你的想象，写一段话。 ③个人试说、小组对说展示。 最多41分钟一定要结束 7.阅读推荐（3分）
①余秋雨就是这样，不断去寻找那些沉淀着中华文化的所在，一路苦苦寻找，一路苦苦思索。他说：(PPT)
②明确，身的旅程苦、心的旅程更苦，为中华文化而苦，为文人的使命而苦——文化苦旅。
8.一带一路（机动环节）（3分）
1. 出示“一带一路”图解。
2. 阳关凄迷的风雪终有竟时。就在余秋雨写作《文化苦旅》30年后，党中央提出了 “一带一路战略”，也就是构筑陆上丝绸之路经济带和海上丝绸之路。今天，一批又一批充满自信、意气风发、志向远大的中国人重又走过阳关，把中国的政治自信、经济自信和文化自信带向世界的四面八方。我相信，历史老人看到这一幕一定是会面上含笑的吧。这是一位诗人重走阳关写下的诗篇，让我们齐声朗诵。 3.齐诵下课。
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