《纸》教学设计

——执教者：金榕

教学目标：

1、 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2、 能够运用自己的语言正确表达探究结果。

3、 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 4、 了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 教学重点：了解纸的一些性质和特点。

教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。 课时安排：1课时

教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等 教学过程： 一、了解纸的发展史

1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？

2、生交流汇报。

3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。 二、了解纸在生活中的用途

1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？ 2、生交流汇报。

3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。 三、自主探究，研究纸的性质 1、提出问题：

（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？

（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？

（3）不同的纸透明度是不是一样呢？ （4）不同的纸吸水性是不是一样呢？ 2、生小组讨论，设计实验方案。 3、生汇报，师适时指导。 4、生进行探究实验，做好记录。 5、生汇报研究结果。 6、师生小结。

四、了解纸与生态环境的密切关系

1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛 。随着用纸量的增加，会发生什么问题？

2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？ 五、课后调查

自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？ 板书设计： 纸

一、发展史 二、用途

三、性质 四、节约用纸